【精品】六年级上册科学教案：1.3 走进池塘 ｜ 湘教版 (1)

《走进池塘》教案教学目标1.知识与技能：1)能发现生物之间互为食物的关系，并能以食物链的方式予以表现。2)食物链的概念和基本特点。2.过程与方法：1)了解生物在食物链中的地位2)了解生态平衡的重要性3）经历自主探究的过程，培养探究能力3.情感、态度、价值观：1）能正确看待生物之间的食物关系。2）初步体会到生物是环境的一部分，生物之间是相互制约，相互影响的。教材分析本节内容是六年级科学教科版上册第一单元第三课。它在本册书中具有承上启下的作用，为后面的教学做铺垫。在教学的同时，作了教材的二次开发，添加了食物网的概念和分解者的作用，这样让本节课更加完整和充实。重点难点1)食物链的形成和作用。2)食物链的特点和写法。3)各种生物在食物链的地位和作用。教法与学法教法：1游戏激趣2情境创设3任务驱动学法：1自主探究2小组合作3班级交流教学环节教学内容教师活动学生活动作用导入1）课堂引入2）揭示课题出示“螳螂捕蝉，黄雀在后”的动画并提出问题观看动画，思考激发学生兴趣，吸引学生的注意力新课讲解1）食物链和食物网的形成和写法2）各种生物在食物链中地位和作用1）阐述“被吃关系”的内涵就是：能量的传递，为后面教学铺垫2）生产者、消费者、分解者的概念和作用3）阐述能量循环的作用1）思考食物链的特点和练习食物链写法2）了解各种生物在生态环境所处地位提高学生独立思考的能力 合作探究探讨生物与环境的关系提供展示材料分组、指导学生分组合作探究、总结提高学生合作探究的能力展示交流学生分组展示成果组织、记录、总结展示提高学生表达的能力总结延伸课堂小结组织、记录、总结汇报本节课的所学知识教学反思1）教学时，防止纠缠于“画面中到底有哪些生物”的问题。解决办：教师指定学生找相关的生物2）生活在一定地段或生境内、相互作用着的动植物种群的总体。生物群落中全部植物的总体称为植物群落，全部动物总体为动物群落。群落就是种群的集合体，它包括生产者、消费者和分解者等类群。生物群落概念的产生与强调同一地段内生物种群间的相互关系有关。其基本特征为：（1）群落中各种生物彼此依赖、相互作用；（2）生物群落与其环境紧密联系并相互影响；（3）群落中的成员在生态学上的重要性互相不同，故有优势种与从属种的划分；