4动物的驯化

动物的驯化教学目标：科学探究1．通过对野生动物与驯化动物的对照分析，判断人类的哪些需求决定动物的进化过程。2．通过调查研究，了解现代人们驯化动物的目的。情感态度与价值观1．通过对动物驯化的研究，引发学生珍爱生命的情感。2．培养学生应用知识保护自己的意识。科学知识1．通过阅读资料，了解动物驯化的历史。2．知道现代化的动物驯养，可以弥补野生动物资源的不足。教学准备：动物驯化过程音像资料一．教学导入提问：被人们称之为“家畜”、“家禽”的动物而是如何进化而来的呢？（让学生说说他们已知的一些内容）二．学生阅读观看家畜从哪里来1．学生阅读，了解人类驯化动物的历史。2．阅读指南车信箱，了解我国最早驯化动物的历史。3．观看动物驯化过程音像资料三．总结人类驯化动物的成绩1．小组讨论：驯化的动物有哪些适合人类需要的优点？2．组织交流： 狼与狗。狗是由狼进化而来，狗对主人忠诚、温顺、乐于与人类亲近，又具有一定的攻击性，可以保护主人的利益与安全。有些方面还是人类的助手。野猪与家猪。家猪体肥，不具有攻击性，能为人类的生存提供肉食。野马与马。马温顺，可以人类是代步工具，力气大，可以拉车。野牛与牛。牛温顺，可以为人类耕地、拉车等。3．师讲述：上面的这些例子，我们不难发现人类的需求，决定驯化动物的进化过程。四．学生阅读现代的动物驯养阅读与思考：现代动物的驯养目的在哪？除此之外，你还了解哪些？在语言上准备一下，可以为大家介绍介绍。师强调驯养要科学，防止人畜共患的疾病传播。五．布置课外作业调查当地驯养动物的情况，进一步了解现代驯养动物的目的六：作业：（一）、填空题；1、人类正式开始驯养野兽，是因为发现（留下来的母兽所产的仔兽长大后比较容易与人相处）这个规律。2、我国对猪的饲养在（6000）多年前就开始了。3、有些传染病是人与动物共患的，例如（狂犬病）、(传染性非典型肺炎)、(禽流感)等。（二）、判断题：1、地球上现在的生物和远古时期的生物没区别。             （×）  2、  人为的影响也会改变生物的特性。                             （   √）3、动物进化是个短暂的过程。                     （   ×） 4、动物的进化过程过去没有停止，现在和将来时会停止不前的。（×）