一年级音乐1册我今天上学了-全集

--一年级音乐教案-.word.zl- --2009学年度第一学期教学周次：第一、二周教学目标：1、感受和体验明快的歌曲节奏与情绪，扬孩子的个性，展示他们在音乐方面的能力。2、让孩子们初步熟悉的喜爱新的学校，对上音乐课产生兴趣，建立我是小学生的自豪感。3、培养孩子自我认知能力，开学会认识自我、认识同学和适应新环境，从学习心态上实现从幼儿园到小学的转变。教学重点：学唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情绪，能通过演唱表现出歌曲的情绪。教学难点：感受乐曲情绪，能自编动作表现出音乐的情绪。教学准备：课件。教学课时：2课时。第一课时-.word.zl- --教学容：1、建立音乐课教学常规。2、学唱歌曲?我今天上学喽?。教学过程：一、常规培训〔欢送同学们来到音乐世界学习音乐〕1、进教室的要求：听音乐根据音乐节奏自编动作边做边走到自己的位置。将学生带到教室外练习，看谁做的好。2、教师先讲今后上音乐课的要求。要保护音乐书这个朋友。再请学生自己说一说今后应怎样表现。〔调动积极性，自己感受到应遵守的纪律和要求〕3、发声动作应怎样做才是正确的。全体起立，跟教师找到双手放的位置，放的方式，再跟教师体会吸气和呼气的变化，引导学生自己找到腹部变化的规律。跟教师练唱小乐段，感受正确发声方法的运用。二、导入新课1、师生对话，交流感情。2、培养学生的自我认知能力。从朗读有节奏的名字开场，学会认识新同学。把歌词的核心节奏“×。×××××××××○〞配上自我介绍。教师唱：“我叫×××，我们握握手。〞学生模仿教师伸出手介绍自己的名字。这样既营造气氛，调节课堂情绪，又到达学生间相互认识和师生交流感情的目的，也是教师对每位学生在节奏、语言和自信心等方面的一次了解，使学生对新学校和上音乐课产生兴趣。-.word.zl- --三、学唱歌曲?我今天上学了?1、“同学们，今天大家都是第一次上学，快乐吗？那谁能说一说你的这一天是怎样过的，你都经历了那些事。〞2、结合“说名字〞的游戏，把开头两句“啰－哩啰哩啰〞这一主要节奏特点熟练掌握。3、教师与学生合作，学生唱歌曲中“啰－哩啰哩啰〞的这一句，其他由教师唱。4、跟课件的唱完整模唱。5、分句跟琴模唱。6、师生比赛：教师唱前半句，学生唱后半句。唱熟后交换。7、听音乐让学生自由出来，一起讨论自编动作。8、边唱歌曲边做动作。四、活动完毕在音乐声中离开音乐室。课后反思：按理来说第一节音乐课学生不知道课堂常规整堂课纪律应该会比拟乱，但是因为这堂课所学的歌曲曲调轻快活泼，情绪积极向上，所以当教师播放音乐的时候所有学生的注意力都被吸引过来了，学也学得非常认真，非常积极，有的同学甚至在没有教师提醒的前提下自己变唱边表演动作。就是在刚开场玩自我介绍的游戏时，名字是两个字的小朋友有点接不上节奏，但是经过教师提醒和全班练习，后来已经没有问题了。总体来说这节课还算不错的。-.word.zl- --第二课时教学容：1、复习歌曲?我今天上学了?，学生创编动作。2、歌曲填上新词。教学过程：一、复习歌曲。1、请几组同学表演?我今天上学了?，师生进展自评与互评。2、通过让学生结合所学的歌曲创编简单的形体动作，使学生能够主动参与综合性艺术表演活动，并从中享受音乐的乐趣。低年段学生活泼好动，喜欢用肢体语言表达情绪，但对音乐的节拍感不强，引导学生聆听音乐，根据节拍节奏做动作。二、学习创编1、比拟“丁－零丁零零〞和“嘘－嘘－〞两组音响。2、听一遍不完整的歌曲，让同学们在电脑课件上做填空练习，培养学生能按节奏即兴填词的能力。3、按照学生填空练习的结果全班演唱一遍，试试效果。让学生在听觉上更直观地感觉自己答案完成的效果。4、将创作地的歌曲起个名字，由学生自己定。5、再创编一首?雄鸡喔喔?，教师尽可能启发学生进展创编的能力。在演唱这段新编的歌时，让学生学着公鸡叫的样子，潜移默化地培养学生地歌唱口型。6、教师对今天地创编活动进展小结，奖励有创新能力的同学。-.word.zl- --三、活动完毕在音乐声中离开音乐室。教学反思:现在学生的心理需要，我认为要让学生学的好，不是要改变学生，而是要改变教师的教学方法及教学理念。现在的学生本身起步高，他不再言听计从，他们都有自己的个性，自己的想法。我更加明白到，每个学生都有自己的个性，他们有自己的想法，他们在不断创新。由此我得出：教师要求学生创新，务必自己先要创新，走在学生前面。教学周次：第三、四周教学目标：1、培养学生的音乐听觉意识，初步建立音有长短的概念。2、能用三角铁和木鱼参与音乐活动，用体态动作感受和表现音乐的变化。3、初步培养学生人际交往的智能，懂得建立同学友谊；培养热爱同学的感情。教学重点：初步建立音有长短的概念。教学难点：感受音的长短和音色的变化。教学准备：课件、三角铁、木鱼。-.word.zl- --教学安排：2课时。教学反思:第一课时教学容：1、结合音乐中游戏中的和长短音，认识打击乐器三角铁和木鱼。2、听律动音乐?去同学家?，用体态动作感受和表现音乐的变化。教学过程：一、教学导入：1、介绍新的朋友——三角铁和木鱼。让同学看看、摸摸、敲敲、听听和想想。2、比拟金属三角铁和木质的木鱼发出的声音。3、摸索多种演奏的方法，感受音的长短和音色的变化。4、让学生举例身边的声音哪些长，哪些短。如上课铃声长，自行车的铃声短等等，用嘴巴尝试发出长音和短音。二、随着?去同学家?的音乐自由律动。1、请同学们静静听一遍音乐，说说感受。2、学生讨论音乐中出现类似和长短音的音乐可以怎样表现？3、由学生自己选择表现的方法。4、参加打击乐器表现。5、教师提醒学生在做律动时，随着音乐的节奏自由慢跑。当听到音乐时，做敲门的动作，听到音乐时，彼此双手互握，锻炼学生的反响能力。-.word.zl- --6、分组练习。7、全班表演一次。8、教师小结。教学反思:这堂课学生都学得非常开心，从刚开场的新朋友三角铁和木鱼的参加，到后来请学生举身边的例子来感受音的长短，都非常地投入，因为容比拟简单，所以全体学生都学得非常好，课堂完毕的时候这节课的目标也都根本到达了。第二课时教学容：1、表演小小音乐剧?去同学家?。2、初步培养学生人际交往的智能，懂得建立同学友谊；培养热爱同学的感情。教学过程：一、复习律动?去同学家?二、表演音乐剧1、为?敲门音乐?和?问候音乐?配上歌词，请同学们跟音乐唱一遍。2、请三位同学分别担任三个角色——小明、小英和马旋旋，做表演。3、但凡听到?场景音乐?时，三位同学按节奏自由慢跑，最后长音时，扮演小明和小英的两位同学面对着马旋旋站好。4、表演?敲门音乐?时，“我是××〞时可以换上自己的名字。5、表演?问候音乐?里的长音“哦〞，可先后和两位同学握手，说“-.word.zl- --你好〞，并彼此有礼貌地鞠躬。6、学生讨论：?问候音乐?怎样表达相互友好和礼貌的做法。如：你好！请进！请坐！等等……7、全班同学围成一个圆圈，请几位同学扮演小主人。当?场景音乐?起，有节奏地慢跑到圈上，各自请出两位同学做伙伴。8、改变方式让学生表演，尽量不要让学生有千篇一律的表演，培养学生有创造性的表演。19、同学之间互相评价表演的过程与效果。三、活动完毕在音乐声中离开音乐室。教学反思：通过演音乐剧的形式去欣赏音乐，培养音乐素养是新教材的特点，学生在表演的过程中各方面的能力得到培养，他们乐于参与这样的音乐活动，教学效果明显。教学周次：第五周〔国庆放假〕教学周次：第六、七周-.word.zl- --教学目标：1、通过学唱充满感情的?温暖的家?和?雁群飞?歌曲，体会家的温暖。在欣赏美的歌曲旋律中感受亲情的可贵。2、通过学唱?爷爷过生日?，懂得尊重长辈，培养学生的认知能力，想想自己可为温暖的家和家人做些什么。3、能用自然、好听的声音演唱歌曲。要求背唱其中的一首，并用体态和声音去体验抒情与活泼两种不同情绪的歌曲。教学重点：能用自然、好听的声音演唱歌曲。教学难点：用体态和声音去体验抒情与活泼两种不同情绪的歌曲。教学准备：课件。教学安排：2课时。第一课时教学容：1、学唱充满感情的歌曲?温暖的家?，体会家的温暖。2、用体态和声音去体验歌曲抒情的情绪。教学过程：一、导入：1、课前请同学们带一家庭的合照。请个别同学介绍自己的家庭。2、讨论一下最爱你的人是谁？为什么？-.word.zl- --3、放音乐?温暖的家?，同学在音乐声中对爸爸妈妈说一句话。二、学唱歌曲?温暖的家?1、听音乐摇动身体做律动。2、跟着教师在音乐声中朗读歌词。3、轻声跟唱歌词。4、与教师合作唱歌曲，教师唱上句，学生唱下句。5、评一评：教师唱得好还是学生唱得好？为什么？6、学生像教师一样用自然、优美的声音演唱歌曲。7、分组练习。组员互相帮助，学会歌曲，并创编简单的动作。8、各组汇报表演。各组之间互相评一评。9、教师小结，提出鼓励。三、活动完毕在音乐声中离开音乐室。教学反思:在学唱这首歌之前我请学生自备一家庭合照，并且跟同学讨论最爱你的人是谁？还请学生在音乐声中对爸爸妈妈说一句话，每个学生都感受着在浓浓的亲情，到后来还有个别学生的眼泪都在眼睛里打转，非常感动，整节课学生都沉浸在温馨的气氛中，歌曲演唱时声音也控制得很好。第二课时教学容：学唱?爷爷过生日?。-.word.zl- --教学过程：一、课前导入。1、师生谈话：“同学都知道自己的生日吗？生日是什么意思？你的生日是如何过的？〞2、通过对话，让学生知道最爱他的人是爸爸、妈妈和爷爷、奶奶。3、复习上节课的歌曲?温暖的家?。4、教师提出问题：谁知道自己爸爸他*的生日？爷爷奶奶的生日？二、学唱歌曲?爷爷过生日?1、学生看?爷爷过生日?的视频动画。2、讲讲动画中的容3、听歌曲，拍节拍。感受歌曲的情绪。4、学生跟唱歌曲。5、找出难点：“祝福爷爷生日快乐。〞中“生日〞两个字要唱得快一些。6、尝试用拍手或跺脚的方法为歌曲伴奏。三、知识拓展1、你还能用这首歌的旋律，另外填上词给别人过生日吗？如爸爸、妈妈、教师、同学等等。2、请个别同学出来唱一唱自己创编的歌曲。3、教师小结，给予学生的第一次歌词创作进展鼓励与表扬。教学反思：-.word.zl- --通过三首表现亲人之间的爱的歌曲，使学生懂得从小要保护关心身边的亲人，各种音乐活动的设计充分地发挥学生的音乐才能，其中?爷爷过生日?这首歌曲，学生即兴填词演唱效果好，课堂气氛活泼。教学周次：第八、九周教学目标：1、能联系学相升国旗的场景，让学生懂得国旗、国歌是祖国的象征，能用崇敬的心情聆听?中华人民国国歌?。2、教育学生从小懂得国旗的意义，能充满感情的演唱歌曲?国旗国旗真美丽?，培养学生爱国旗、爱祖国的感情。3、学生能用自然好听的声音演唱歌曲?小列兵?，初步感受和体验音乐中的快与慢、强与弱。认识xxx两种长短不同的节奏，并主动参与创编的游戏活动。教学重点：能充满感情的演唱歌曲?国旗国旗真美丽?培养爱祖国的感情。教学难点：主动参与律动表演。教学准备：课件、国旗、白云、五星、等图片教学时间：2课时第一课时-.word.zl- --教学容：1、欣赏?中华人民国国歌?2、演唱?国旗国旗真美丽?教学过程：一、组织教学。听曲入室，师生问好。精彩三分钟：律动?找朋友?。二、节奏练习。小火车开起来，我们出发了4/4x---|x-x-|xxxx|xxxxxxxx|xxxxxxxxxxxxxxxx||三、引入新课。欣赏?国歌?1、放音乐欣赏，再以提问的方式启发学生。“同学们，刚刚我们听的是什么音乐？你知道他的名字吗?你知道在什么场合下唱、奏国歌吗？〞2、组织学生观看升旗仪式画面，并说一说这是你会怎么做。〔引导学生懂得升国旗适应肃立，经对利或注目礼，神情专注二庄重〕3、交流：“除了周一升国旗外，你还看到过什么时候、什么场合升国旗？〞天安门前每天升旗、节日升旗、重大体育比赛中获金牌时升旗4、播放升国旗的情景录像，感受庄严与自豪感。5、再一次欣赏?国歌?，起立、敬礼！看指挥歌唱。四、游戏。-.word.zl- --听音乐按强、弱、快、慢梁同学对左拍手和点手。五、演唱歌曲?国旗国旗真美丽?1、以提问的方式来了解国旗的含义。欣赏学生美术作品。“同学们，当我们的国旗在空中高高飘扬时，我们都觉得他很美，那你们知道他美在哪？〞〔形状、颜色、组成、含义〕2、欣赏歌曲。3、请已会唱的学生当小教师。4、处理歌曲，音量适中，音与音之间要唱得连贯，后两句要更为亲切、自然。六、创编探究活动。1、教师为每一位孩子准备了一份神秘礼物，想知道在哪儿吗？2、寻礼物。3、引导学生作国旗。4、引导学生用手中的乐器为歌曲找伴奏型。5、引导学生亲手制作一面国旗。6、利用手中的道具创编舞蹈动作进展表演。7、分组表演。8、集体表演。9、评价。七、活动完毕-.word.zl- --在音乐声中离开音乐室。教学反思:通过模拟升旗仪式和各种音乐活动，学生的爱国主义情感得到激发，歌词的即兴创作有了一定的进步，也敢于在全班同学中表演了。在本节课上让学生充分的展现自己的才华，让他们通过跳舞、演唱、动作制作等方式，让学生真正的在自己的音乐课堂上做自己的主人，表达我的“我的课堂我做主〞的教学原那么，让学生在这样的课堂上肆意的展现自信心、忘我的表现自己的才能、想说就说、想唱就唱！把音乐课堂真正的变成学生自我的快乐的、忘我的课堂。第二课时教学容：学唱?小列兵?教学过程：一、组织教学。听曲入室，师生问好。精彩三分钟：律动?找朋友?。二、唱歌曲?小列兵?。1、导入。课件出示：鼓号队的有关画面。2、节奏游戏。想学一学神气的鼓、号手吗？模仿号手的吹奏姿势念节奏：嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀嗒-.word.zl- --xxxx|xxxx|x--||鼓手的演奏姿势边敲边念节奏：咚咚咚咚咚咚咚咚咚xxxx|xxxx|x0||3、聆听新歌?小列兵?。听，我们的鼓号声把鼓号队吸引来了。4、讨论：从歌曲中你听出鼓号队中的成员们精神怎样？〔神气、精神、自豪......〕5、聆听。我们用鼓声轻轻的伴奏。生边听边敲击节奏游戏中鼓手的节奏。6、唱一唱。聆听轻声唱，主要要求唱准确。7、合作唱。师生合作生生合作组与组合作。8、再唱一唱。要求有感情演唱，表现出神气、自豪的情绪。三、活动完毕在音乐声中离开音乐室。教学反思：-.word.zl- --在学唱歌曲?小列兵?的过程中，学生容易把低音5和高音5混淆，唱得不够准确，我采用先听后唱的教学方法，收到较好的效果。教学周次：第十周教学容：唱唱、玩玩?唐老伯有个小农场?。教学目标：1、有表情的演唱歌曲〈〈唐老伯有个小农场〉〉，能模拟歌曲歌词创编动物新歌词，边唱边表演，并请局部同学选择适宜的敲击乐器尝试为演唱合伴奏。2、能在音乐形象中听辨出双簧管的音色，圆号的单色。3、感受音乐“快〞与“慢〞的比照，能用学过的打击器为小歌舞剧即兴创编声响。教学重点：能在音乐形象中听辨出双簧管的音色，圆号的单色。教学难点：通过音色的区分来用动作表演听到的形象。教学准备：课件、乐器等。教学课时：1课时教学过程：一、唱唱、玩玩?唐老伯有个小农场?。1、看看。播放课件?唐老伯有个小农场?，带同学参观唐老伯的小农场，在农场里看到了哪些动物？它们是怎样叫的。2、听听。-.word.zl- --请同学听听教师在农场看到的。教师可用迪士尼里的唐老鸭音色演唱?唐老伯有个小农场?，激发学生学唱的兴趣。3、模唱。请同学们模仿教师的演唱音色进展学唱。当唱到“这儿吱吱吱，那儿吱吱吱处处叫着吱吱〞时，用“p〞的要求唱出各种动物的神态。4、玩玩。熟唱歌曲后，请同学设计最有特征的动物动作，模仿动物的叫声，边唱边跳尽情地嬉戏。5、敲敲。请同学自选敲击乐器为?唐老伯有个小农场?伴奏。示意学生敲击的动作有重有轻，要按书中提示敲击，并要明确打击乐的伴奏地位，学会与歌唱的声音协调起来，不要喧宾夺主。6、汇报表演。全班召开农场联欢会，一局部同学拿敲击乐器伴奏，一局部同学扮演各种动物，农场里除了有小鸡，小羊还有小牛，小鸭、小兔、小狗很我动物，鼓励同学即兴编词边唱边表演。教师可让同学做屡次表演，让同学们在反复屡次的音乐表演实践中学会聆听音乐，表现音乐。二、活动完毕在音乐声中离开音乐室。课后反思：为了培养学生可贵的创造性，课堂上充分让学生成为主体，让学生自始至终参与多方面的音乐活动，我作为引导者，这节课通过对各方面不同的提问去诱导和启发学生多想、多说、多动、多做、多创等，学生这节课参与的很多，也很开心，寓教于乐，诱发情感，从而也培养了良好的音乐素质。-.word.zl- --教学周次：第十一、十二周教学目标：1、对音的上下进一步感知。2、通过听觉感知力度并认识音乐中强和弱的记号；能用强弱不同的音量演唱歌曲。3、选择打击乐器和探索自然音源，参与歌曲?司马光砸缸?的欣赏和创作过程，表现司马光砸缸救人的故事。4、培养学生争做好孩子的自信心，懂得每个人都应争做聪明、勇敢、老实、有礼貌的好孩子。教学重点：对音的上下进一步感知。教学难点：选择打击乐和探索自然音源表现歌曲?司马光砸缸?。教学准备：课件、打击乐、小卡片。教学课时：2课时第一课时教学容：歌曲 ?好孩子要老实?教学过程：一、组织教学1、听曲入室，师生问好！2、精彩三分钟：律动?大鼓小鼓?。二、教学新歌?好孩子要老实?。-.word.zl- --1、导入：“你认为好孩子应该是怎样的呢？〞讲故事〔歌词容〕。讨论：你如果是歌里的小朋友会怎么呢？2、聆听。“歌里的小朋友是怎样表现的？他做得对吗？〞3、聆听。边听边随乐曲的上下做手势。4、创作活动。根据歌词的意思创作动作为歌曲伴舞。随乐表演，并评价。5、学唱歌曲。随乐曲节奏朗读歌词。随课件演唱歌曲。带唱没有唱好的乐句。师生合作演唱。生生合作演唱。随伴奏齐唱。指名上台激情演唱。6、参与表现。小组配合表演歌曲。自由练习。各组展示。三、作业。-.word.zl- --1、做卡片“p〞“f〞2、把歌曲?好孩子要老实?由表情演唱给父母听。四、活动完毕在音乐声中离开音乐室。教学反思：学生在评价好孩子时，大局部学生都能举例说说身边的事例。特别是小组配合演唱时，都能够大胆地表现自己。第二课时教学容：?小鼓响咚咚?教学过程：一、组织教学。1、听曲入室，师生问好。2、精彩三分钟：律动?大鼓小鼓?。二、欣赏?是谁在敲?。1、聆听。“歌曲中是谁在敲门呀？〞2、再聆听。“他们敲门声有什么不同？〞“怎样敲门有礼貌？〞-.word.zl- --3、聆听，找出乐谱种声音大是怎样标记的？声音小是怎样标记的？4、游戏：听强弱举卡片。师击鼓，生根据强弱举卡片，看谁的反响最快？请一名同学上台击鼓，继续游戏。5、和同桌分角色表演歌曲。三、教学新歌?小鼓响咚咚?。1、导入。“遇到这种情况应该怎么办？〞师讲述歌词容，生讨论。2、聆听，选择拍手伴奏的方法。〔二拍子和三拍子的强弱规律击掌法〕3、聆听，随乐拍出强弱规律。4、边拍手边念歌词。5、跟录音轻声演唱。6、随琴轻声唱词2遍。7、合作演唱：师生合作，小组合作。8、随伴奏齐唱全曲。9、讨论：“这首歌哪一段应唱得强一些？哪一段应唱得弱些？〞10、按新要求演唱。11、表现歌曲。分组：自由选择舞蹈组、演唱组、打击乐组。在组长的带着下自由练习。展示，评议。四、活动完毕在音乐声中离开音乐室。教学反思：-.word.zl- --学生对学习节拍时，刚开场对强拍把握不住，后来通过乐器表现歌曲时发现大局部同学都有进步了，而且都能正确地区分二拍子和三拍子的强弱规律击掌法。教学周次：第十三周教学容：?汉语拼音歌?教学目标：1、通过歌曲?汉语拼音歌?的学习，帮助学生掌握音乐的韵律，辅助提高记忆汉语拼音的能力，并能背唱歌曲。2、通过音乐与语言、国画的结合，帮助学生语言智能的开展和语感的培养。3、稳固已学过的节奏型。教学重点：帮助学生掌握音乐的韵律。教学难点：在掌握音乐韵律的同时顺便稳固已学过的节奏型。教学准备：课件、打击乐、小卡片。教学课时：1课时教学过程：一、游戏导入1、用“找朋友的游戏〞复习汉语拼音，了解学生掌握的情况。做法：教师和学生一起围成一个圆形坐，把?汉语拼音歌?作为背景音乐轻轻播放。2、教师把写有汉语拼音的卡片发给每个学生，做到人手一块。请一位学生说出韵母a、o、e、i、u、0-.word.zl- --，然后让手持韵母卡片的学生一一举起。用同样的方法让学生找一找、读一读声母b、p、m、f、d、t、n、I……二、学唱歌曲1、用听唱法背唱歌曲。因为歌曲的旋律在前面的游戏中作为背景音乐播放，已在听觉上有了初步的记忆，加上他们熟悉歌词容，所以，用听唱法很快就可以掌握。开场学唱时，速度要慢些，待吐字吐清楚后，再用正常速度演唱。特别要注意汉语拼音的正确发音。2、在学生可以背唱歌曲后，教师和学生用游戏的方法边唱边表演。例如师生对唱。第一段：教师唱1—3小节；学生唱4小节；教师唱5小节；学生唱6小节；教师唱7小节；学生唱8小节。第二段：学生唱。第三段：教师唱1、三、5、7小节；学生唱2、4、6、8小节。还可以用这样的方法表演：当听到歌中唱的拼音和手上的拼音一样时就举起手中的卡片，看谁反响最快。3、为歌曲配伴奏，参加节奏声势和打击乐器的练习。按照教材上的三种节奏组合要求，把全班分成三局部，选出三位节奏感好的小朋友在前面领拍。如：一种方法是用三种节奏型分别为三段歌词伴奏。另一种方法是进展三种节奏声势的伴奏。还可以根据三种节奏选择三件打击乐器进展伴奏，如第一种节奏型用木鱼；第二种节奏型用碰铃；第三种节奏型用手板。在实践中教师可根据学生的情况作调整。三、活动完毕在音乐声中离开音乐室。-.word.zl- --课后反思：这首歌曲的旋律跟歌曲?两只老虎?的旋律是一模一样的，刚开场玩游戏的时候我又在把歌曲作为背景音乐播放，加上他们熟悉歌词容，所以，用听唱法很快就可以掌握。就是在后面用乐器为歌曲伴奏的时候，学生拿着乐器就忘记教师讲的要求，刚开场就自己玩自己的，比拟吵，后来我讲了一下之后，就好了很多，也不敢自己随便玩乐器，接下去跟着音乐的节奏非常好地给歌曲进展伴奏演出。教学周次：第十四、十五周教学目标：1、通过音乐与计算、游戏的活动，帮助学生逻辑智能的开展。在学做脑筋急转弯的智力游戏过程中，进展趣味计算活动。2、培养同学之间相互合作和协同表演的能力。教学重点：通过音乐与计算、游戏的活动，帮助学生逻辑智能的开展。在学做脑筋急转弯的智力游戏过程中，进展趣味计算活动。教学难点：培养同学之间相互合作和协同表演的能力。教学准备：课件、头饰等。教学课时：2课时第一课时教学容：聆听?还有几只金凤凰?教学过程：-.word.zl- --一、组织教学。听曲入室，师生问好。精彩三分钟：听曲即兴接龙。二、聆听、表演?还有几只金凤凰?。1、请同学们听一首歌，这首歌曲的容，是给我们每一位小朋友出了一道计算题，大家边听边思考答案。2、师生讨论答案。三、即兴表演。1、这是一道脑筋急转弯的题，所以答案就不是用一般的计算方法来得出。同学们都很聪明、爱动脑筋，还是得出了正确的答案。接下来一起把这道有趣的计算题演一演。2、集体讨论歌曲中有哪些角色？并为角色创作几个动作。3、各组随乐自由练习。4、分发头饰各组展示。5、评议。四、作业。让爸爸妈妈算算这道题。五、活动完毕在音乐声中离开音乐室。课后反思：学生在学习歌曲?还有几只金凤凰?过程中，对歌曲中的附点掌握的不够好，容易唱成没附点，通过几次的歌表演学生对附点的掌握明显进步了。-.word.zl- --第二课时教学容：唱游?十只小猪过河?教学过程：一、组织教学。听曲入室，师生问好。精彩三分钟：听曲即兴接龙。二、唱游?十只小猪过河?。1、导入。“十只小猪来到了河边，猪大哥让小猪们排着队过河。可到了河对岸，猪大哥数来数去缺少了一只，他心想：我明明看见猪弟弟们一只一只过河的怎么会少一只呢？聪明的小朋友一听就明白粗心的大猪为何数不清数的原因了。作曲家为了小朋友别犯同样的错误，就编了一首好听的歌，我们一起听听吧！〞2、引导学生用声势和律动参加歌曲的听唱过程。3、引导学生模仿小猪得意的表情及动作听歌曲。4、以小组为单位，协商和创编表演动作。5、派代表汇报自己租的表演方案。6、师生进展评、论、议，最后确定几种表演方案。8、各组展示。9、评议、鼓励。三、活动完毕-.word.zl- --在音乐声中离开音乐室。教学反思：学生很喜欢这首曲子，特别是通过游戏来学习歌曲，掌握的较快。在以小组为单位，协商和创编表演动作时，每个小组都能认真的创编动作。但是情绪高涨起来的时候声音容易垮掉，经过提醒以后也做得非常好了。教学周次：第十六周教学容：1、聆听?铃儿响叮当?、?平安夜?2、听唱歌曲?祝你圣诞快乐?教学目标：1、了解西方圣诞节和新年的节日；体验节日音乐的美感；感受节日气氛；培养人际智能和相互分工合作的能力。2、能愉快而抒情的演唱和表现歌曲的意境；能在教师的帮助下开展自编自演的活动，人人参与，开个有趣的班级圣诞化装舞会。教学重点：了解西方圣诞节和新年的节日；体验节日音乐的美感；感受节日气氛；培养人际智能和相互分工合作的能力。教学难点：能愉快而抒情的演唱和表现歌曲的意境；能在-.word.zl- --教师的帮助下开展自编自演的活动，人人参与，开个有趣的班级圣诞化装舞会。教学准备：课件。教学课时：1课时。教学过程：一、组织教学。听曲入室，师生问好。精彩三分钟：律动?猜猜我是谁?。二、聆听?铃儿响叮当?、?平安夜?1、出示课件。2、小明是“小金鸟童声合唱团〞的团员，他虽合唱团到美国去访问演出。在飞机上小明听到了这样的音乐。3、播放?铃儿响叮当?。4、生随乐自由律动。5、说说这首歌的根本情绪是怎样的？6、合唱团到美国的那天是12月24日，正是圣诞节的前夕。晚上，小明听到了这样的音乐。7、课件播放?平安夜?。8、生随乐律动。9、说说这首歌的根本情绪是怎样的？并同前一手比拟。三、听唱歌曲?祝你圣诞快乐?。-.word.zl- --1、第二天，美国小朋友们迎来了他们在快乐的节日——圣诞节。圣诞老人给他们带来了礼物，带来了欢乐。小明听到了许多人都在唱下面这首歌。我们也来学学吧。2、聆听，生随乐律动。3、朗读歌词。4、随乐轻声唱词。5、师生合作演唱。6、生生合作演唱。7、齐唱。8、创编动作。9、自告奋勇上台表演。四、作业。表演唱?祝你圣诞快乐?，祝家人圣诞快乐。五、活动完毕在音乐声中离开音乐室。教学反思：学生对?铃儿响叮当?、?祝你圣诞快乐?两首歌曲旋律非常熟悉也喜欢唱，特别是要求学生把圣诞礼物装扮在音乐课室时，学生都能积极认真地布置。?铃儿响叮当?这首歌第一段是英文版，有的学生会有的学生不会，我就让不会的学生用“la〞音跟唱，会的学生就跟着录音唱，到了第二段中文版的时候就请全班的学生跟着大屏幕唱，全班课堂气氛到达最高潮，全部学生都非常开心，唱了一遍跟我说还要来第二遍，唱完第二遍又要来第三遍。而?祝你圣诞快乐?学生根本上在幼儿园学过了，所以学起来就像是复习歌曲，加上动作的表演，这堂课就像是汇报表演。-.word.zl- --教学周次：第十七周〔考核〕-.word.zl-