小列兵教学设计

《小列兵》教学设计    教学目标 一、通过教学，使学生对鼓号的声音感到好奇和有趣，能模仿打鼓和吹号的动作。二、能自豪、神气地演唱《小列兵》，用动作感受二拍子的强弱规律。三、能结合自己生活中的经验探索感知各种音色,在参与演唱和即兴填词及声音的造型活动中体验创作和表现的乐趣,对学习音乐产生浓厚的兴趣。   教学内容    《小列兵》是一堂引导学生进行体验、探索、创造的音乐课。此课先以形象生动的《少先队鼓号曲》吸引学生，与儿童的现实生活环境紧密联系，少先队鼓号队的英姿与荣耀,早就令一年级小朋友羡慕不已.他们情不自禁地模仿打鼓吹号的动作。并通过《小列兵》的学习，激发学生对音乐的好奇心和探索愿望。拟从四个方面来完成教学：感受—体验—表现—创作。   教学过程：一、感受。（一）欣赏并模仿《鼓号曲》。使学生对鼓号的声音感到好奇和有趣，乐意模仿打鼓和吹号的动作。1.（师）老师这里有段音乐，请同学们一起来听听，这段音乐在什么场合？什么地方听到过（出示少先队鼓号曲课件）2. （师） 对!这是少先队活动时，出队旗的一首鼓号曲，鼓号队的大哥哥、大姐姐他们多神气呀，你们想不想当一回鼓号手？好，我们来模仿一下。（请个别同学到前面，进行简单的鼓号队“出旗”仪式，其他同学可敬队礼或模仿吹击鼓号的动作）（二） 通过本课的学习引出各种鼓、号，并初步感受不同鼓、号的音色  1. （师）：我们少先队鼓号队里的号叫青年号？在乐器中号其实还有许多种。你还知道别的什么号吗？（引出“小号、长号、圆号、大号” 出示课件）。这些号的声音都很有特色，今天老师让你们来听听各种号的声音（点击乐器初步感受不同号的音色）。   2. （师）：“在鼓号队里除了听到号声以外，你还听到了什么声音？”（生）：“还有鼓声！” （师）：“对！鼓号队里还有大鼓、小鼓。”（ 出示课件‘大鼓、小鼓’初步感受不同的音色）二、 体验．（一）跟着《小列兵》音乐律动。用听唱法学习歌曲，感受二拍子的强弱规律。1．（师）：“同学们让我们一起来玩鼓号手的游戏，虽然没有乐器，但我们可以听着《小列兵》音乐模仿小号手和小鼓手”（随着音乐自由地做击鼓吹号动作）2．.感受《小列兵》的拍子     师：①下面请你跟着我来做（随着音乐强拍拍手、弱拍拍肩）。    ②老师的动作有什么特点？有什么规律（1强、2弱、）你能不能也创作一个强弱的动作？同学们自己来做做强弱的动作，请你一定要听着音乐做动作。          ③我们还可以跟着音乐走，动作随音乐变化：         音乐快——快走                                         音乐慢——慢走         音乐强——大步走         音乐弱——小步走     3、唱《小列兵》         ①（师）：我们听着音乐做了这么多游戏，哪个小朋友听到了歌词是怎么唱的？第一遍听《小列兵》，第二遍一起唱。（老师用铃鼓伴奏）       ②处理歌曲：要求自豪地演唱，老师指挥。        ③听小号、小鼓演奏        ④（师）：有没有同学听过真正的小号、小鼓的声音？想不想听听？今天呀，我们请来 了学校鼓号队的哥姐姐，他们虽然只学了几个月的鼓号，但他很想有机会为弟弟、妹妹们演奏一首，我们给他们一点掌声，鼓励他们一下。（请鼓号队同学演奏《小列兵》）   三、表现   为歌曲伴奏。丰富歌曲、表现歌曲，充分发挥学生的表现力和表演欲。      ①请鼓号和我们一起来合作，唱唱这首歌。（鼓号队同学演奏《小列兵》音乐，学生唱歌词）     ②随着音乐男同学模仿号声，女同学模仿鼓声。     ③我们还可以加进点别的什么乐器？（铃鼓、碰铃、律动动作）老师弹琴，学生可以围着琴旁边表演   四、创作   （一）猜谜语游戏。即兴填词和声音造型活动,旨在让学生在创作中找到乐趣,发展想象,愉悦身心.   （师）： 同学们，现在我们来做猜谜语的游戏。看看老师在干什么？拉小提琴、小鸭动作。请问你能模仿出小提琴小鸭子的声音吗？   （师）：“同学们说得对！我们能不能用今天学习的《小列兵》这首歌曲，唱着旋律来回答老师的谜底。（引导学生创编歌词）    我是小鸭子，我是小鸭子，唱起歌来 嘎嘎 嘎嘎 嘎嘎 嘎嘎 嘎~    我是提琴手，我是提琴手，拉起提琴 啦啦 啦啦 啦啦 啦啦 啦~    （二）小小音乐会。使学生亲身感受活泼欢快的音乐情绪,即参与的乐趣。结合自己生活中的经验,丰富歌曲、表现歌曲 。   （师）：好！我们教室有这么多小乐手，还有可爱的小动物，今天我们一起来开个“小小音乐会”大家一起唱起来、跳起来、小乐手演奏起来。  放伴奏音乐，大家一起表演。   五、小结、下课。小结：今天我们同学的表现非常不错，请你跟着音乐，拿起你的“小乐器”、“小动物”一起出教室吧！（下课）