七年级语文《走一步,再走一步》教学设计

七年级语文《走一步，再走一步》教学设计教学目标1．知识教学：了解课文中以小见大，以实寓虚的记叙方法。掌握灌、峭、嘲、纳、翼、遥、攀等7个字。2．能力训练：初步学会分析记叙文章中的情事论理及其评略安排，注意学习和运用描写心理活动的词语。3．思想情感教育：感受“我”终于正确对待困难，在困难面前不馁不躁，一步一脚印来沉着应付的心理教学重点、难点1．教学重点：学会分析论理及其详略安排。2．教学难点：记叙文中如何以实寓虚，即文章如何借事论理，使学生感受到“我”正确对待困难，在困难面前不馁不躁，沉着应付的坚毅精神。教学时间：共2课时第一课时（一）教学目标教学要点提示1、2、3。（二）教学过程一、导入新课。同学们，每个人生活在世界上，难免会碰到许多困难。在困难面前，有些人灰心丧气，束手无策终与成功无缘；有的人则毫不畏惧知难而上，终于到达胜利的彼岸，这样世界第1页 也就有了弱者与者。今天我学的篇文，写的是一个身体瘦弱、胆小怯弱的孩子，在父的帮助下于困，脱困境的故事，个故事告我一个深刻的道理。学后我同学一定有所启迪。二、学字。（幻灯）注音：（jiè）陡峭（qiào）嶙峋（lín）（xún）啜泣（chuò）着眼（zhuó）罕（nà）（hǎn）解：嶙峋罕小心翼翼啜泣三、听文音一遍，完成下列作：（1）把的事分成起因、、果、启示几个部分在文中出号。（2）概括件事的主要内容。（要求学生用的句式回答：本文叙了⋯⋯的事，明了⋯⋯的道理。）（3）叙的序是什么？（叙）根据三作，同学之互相，教根据学生回答逐一板如下：（一）、起因出花去爬崖（二）、中途被弃退两（三）、果父指点脱困境（四）、启示走一步再走一步四、自文一遍。思考：第2页 （1）写过程哪些详写？哪些略写？可能有哪些内容不写？（练习一）（2）划出写心理活动的语句。明确：本文写作上详略得当。开头的说明和末尾的点题是略写。当中攀爬悬崖和爬下悬崖的回忆是详写。在写攀爬悬崖过程中，详写“我”的动作和心理活动，其他小朋友的活动则略写。写“我”爬悬崖的过程详写，好友杰利回家领父亲来的过程则略去不写。以后则详写“我”怎样在父亲的指导下爬下悬崖，父亲的指导则略写，详写“我”的行动与心理。重点突出，主次分明，文章写的是一次攀爬悬崖的过程，寄寓的是怎样去对待困难和克服困难的道理。可见，凡是能充分表现中心材料详写。五、作业（l）朗读第三部分。要体会不同人物的不同语气。（2）搜集三、五条对待困难的名言、警句，准备交流。（3）思考课后练习二、三。第二课时（一）教学目标1．学习课文描写心理活动的词语。2．领会这件事寓含的深刻道理。3．小结、交流（说话训练）（二）教学过程第3页 一、学生朗心理活的句。然后加以分析。文第二部分中，当“我”被弃于崖，文章用了“全身抖”、“冷汗直冒”、“心在瘦骨磷峋的胸腔里面卜卜乱跳”、“吓得几乎要倒”、“弱地哀求”、“目眩”、“噪泣”、“恐惧和疲乏”、“全身麻木，不能”等大量句刻画主人公于境中的心理状。里有委屈、羞辱、迷惘、悔意，以及烈的恐惧感。文第三部分中，孩子在父的指点下，于征服崖的程中，作者写了“我”的心理化：最初是毫无信心（“我下不来⋯⋯我会摔死的”），而是信心萌（“似乎是能得到的”）。随后是（“信心大增⋯⋯我能得到的”），使“我”第一次清醒地意到自己身上的潜在力量，从而激起了“一种巨大的成就感”。二、三名学生分角色朗第三部分。要分出父平静的慰的、“我”惊恐的和叙述者从容的不同来。（学生朗，教点）要求学生概括出爬下崖程中的心理化程：最初毫无信心（“我下不来⋯··我会摔死的。”）而信心萌（“似乎是能得到的。”）随后信心大增（“我能得到的”）最后巨大成就感整个化程有次而令人信服。第4页 三、思考：里的“啜泣”与第二部分中的“啜泣”是否一？明确：不一。表面都是哭泣，其截然两：前者是恐惧和心，后者有复情感，有的余悸，有脱的欣喜有父的感激，更有一种全新的感——“我得自己有一种巨大的成就感。是我永忘不了的。”四、“永忘不了的”指什么？第四部分。思考：（l）部分回答了以上中成功的是什么？用文中句回答。（2）“屡次”什么意思，明了什么？（学生并回答，教点）明确：“”有两意思：①是从崖上学到的使自己生受益。②再次将“”成：“不要想着在下面的岩石，而要着眼于那最初的小小一步，走了一步之后再走下一步，直到抵达我要到的地方止”。也就是告者，在困面前不畏怯步，而要冷静地分析困，化解困，要就近起步，由易入手，循序，持到底。就可能小大，促使困向利化。③屡次”意思是一次又一次。文中用“屡次⋯⋯”“”的普遍意。五、当堂背最后一段。第5页 六、小结：本文这种用亲身经历的一件小事说明道理的记叙方法是一种以小见大，以实寓虚的写法。希望同学们也用这种方法去写文章。板书：事小实理大虚七、谈话、议论：（l）“走一步，再走一步”这种在困难面前不畏惧、分析困难、化解困难，积小胜为大胜的勇气和方法对于我们学习具有什么指导意义？举例说明。（2）交流搜集来的名言警句。（3）图片：司马光砸缸小马过河要求口头简述他们当时心理和从中得到启示。八．课外完成下列作业：①课文后练习六②作业本五、七、八、九。第6页