《走一步，再走一步》教案作者:花开花艳第一课时教学目标： 1、整体把握我爬山、下山的心理变化历程。 2、培养学生“换位”的思考问题，培养学生的概括能力和分析问题的能力。 3、树立学生面队困难的勇气，学会对待困难，化整为零，着眼于目前的困难，踏踏实实的生活。教学重点： 整体、准确地把握我爬山、下山的心理变化历程。教学难点： 树立学生勇于挑战困难，脚踏实地的学习和生活。教学准备： 学生课前解决文章的生字的读音、解释。教学方法： 朗读法、合作与探究法、质疑法。教学课时：2 课时学习过程设计：学习环节 教学设计意图和教师活动 学生活动 备注一：故事导入二：整体感知课文、学习课文。三：课文的深化、迁移、扩充。四；说说五：作业讲解大象等高大动物一生都只能站着，他们生病的时候是靠别的大象夹住的。 还靠自己的忍耐和斗志。1、纠正读音。2、这篇文章讲了一个什么故事？ 归纳：记叙文的六要素：时间、地点、人物、事情的开端、发展、高潮、结局。
（师生共同完成）57年前，费城的一个七月，因为天气闷热，玩腻了，我与伙伴爬悬崖，我被困在悬崖中，最后在父亲的指引下，顺利走下悬崖的故事。3、问题：我遇到了什么困难？在我是一种困难，在别人的眼里是不是困难？为什么？老师帮助挖掘深层次的心理原因：忧郁、恐惧、恐慌、绝望板书：（身体和心理两方面的原因造就）板书：走一步：信心顿增再走一步：信心大增走下悬崖：产生巨大的成就感。4、作者克服困难的秘诀是什么？5、再理解课文的标题。化整为零的方法，大困难是由小困难组成的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。6、运用第10页的词语，写一则自己遇到困难的故事。 思考：大象战胜这一身体局限除了靠集体，还靠什么？1、朗读课文2、回答或描述，可以用书上的原话进行描述。 学生根据记叙文的六要素概括文意。3、朗读课文导语部分。4、读课文的1—7段。 回答：不是困难，因为我身体有病，不敢冒险。5、请找出描写我的心情的句子。忧郁、心惊肉跳、哀求、哭泣、我会掉下去的，我会死的。6、我是怎样克服这个困难的？读18—22段7、讨论：克服困难的秘诀。自信是走向成功之路的第一步，缺乏自信是失败的主要原因。8、你从这文中学到了什么？
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