七年级上册 第15课 《走一步再走一步》

《走一步再走一步》第二课时教学设计永吉县西阳镇九年制学校程健一、教学目标：1、找出文中表现“我”心理变化的语句，说出“走一步再走一步”的含义和生活哲理。2、通过多角度阅读的方法探究文章深刻内涵。3、感受文章表现的生活哲理，结合生活实际畅谈启示。二、教学重点：找出文中表现“我”心理变化的语句，说出“走一步再走一步”的含义和生活哲理。三、教学难点：多角度、有创意地研究课文内容，获得教益。四、教学用具：课本、多媒体。五、教学方法：朗读法，合作探究法六、教学课时：两课时七、教学过程：第二课时（一）复习检测导入新课（二）出示本课学习目标（三）默读课文，探究主旨1、前后桌合作勾画出“我”心里变化的语句，以感情为线索梳理课文。2、合作交流感悟文题“走一步再走一步”的含义。（四）再读课文，多角度 感知:学生寻找解读课文的新角度：父亲、母亲、杰利、其他小伙伴１、从父亲角度讲述故事，结合文中语言分析父亲的形象。2、从母亲的角度概括说明母亲的形象。对比父亲的教育方法获得教子的启示。3、从杰利和小伙伴的角度解读故事，获得交友的启示。（五）课堂总结：本文通过童年时的一次爬山遇险并在父亲指导下脱险的故事，让“我”感悟到一个人生哲理：在人生的道路上，无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，一步一步战胜小困难，最后就能战胜最大的困难。（六）积累：请从所学知识中找出几句关于困难与挫折的名言警句。（七）布置作业：研讨与练习第四题八、板书设计：走一步再走一步莫顿·亨特“我”——成就感、启示父亲——方法、品质母亲——溺爱、呵护杰利——担心、友情四个小孩——嘲笑九、教学反思： 围绕本课的内容和思想我设置了“找出文中表现“我”心理变化的语句，说出“走一步再走一步”的含义和生活哲理”的教学目标。为了给孩子一些学习现代文和阅读作文题目的方法我又设置了“通过多角度阅读的方法探究文章深刻内涵”的教学目标。最后发挥学生的主体作用，感受文章表现的生活哲理，结合生活实际畅谈启示。整堂课能够有效完成教学目标，只是在时间安排上还应该更具体一些。