2022年教案人教版七年级下册《走一步，再走一步》

教案人教版七年级下册《走一步，再走一步》学习目的：1、要求学生借助工具书和注释，初步感知课文内容，精确复述课文内容;2、通过对重点语句的理解把握的思想感情;3、与《在山的那边》进展比拟阅读。才能目的：引导学生结合本人的生活经历谈出本人对课文内容的理解与认识，提升本人的思想认识，正确把握的思想内涵。教育目的：激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。学习方法：朗读;自主、合作、探究教学器具：投影仪教学设计：课文导入： 同学们，你在生活中遇到过哪些困难?(让学生依照课前预备的内容答复，可七嘴八舌地谈论，也可插话。)《在山的那边》的作者一次次翻过无数座山，战胜困难，才看到全新的世界。假如联络你的学习生活，你又是怎么样做的?当在生活中战胜了困难，你想过这其中包含什么道理吗?假如把这道理推而广之，就会成为人生的珍贵财富，成为战胜一切困难的法宝。今天，老师向大家推荐美国作家莫顿·亨特《走一步，再走一步》的文章，看看他是怎么样从一件小事，感悟到一个人生哲理，给我们以启示的。整体感知：默读文章，组织学生复述课文。(大屏幕投影复述要点：时间、地点、人物、环境、故事过程)[学法指导]a.默读要求(时间、内容)b.复述要求(时间、地点、人物、环境、情节，)复述抢答：故事发生在美国的哪个城市?故事发生在什么时间?爬悬崖的一共有几个小孩?有名字的是哪两个?那座悬崖有多高?岩石架有多高?(采取小组加分的奖励方式，鼓舞学生进展考虑探究)学生讨论、交流、补充、评论(先小组交流，后大班交流)。老师引导学生复述课文内容时，要突出重点，给学生制造一个探究阅读的气氛，重点可放在“脱险”的过程。 合作探究：通过复述故事情节，同学们理解了文章的大意，是写“我”童年一次“脱险”的经历。既是“脱险”，又是怎么样脱险的呢?其中又包含什么生活哲理?作者是怎么样说的?请同学们朗读课文最后一段，考虑下面的咨询题。大屏幕投影出示咨询题组：a.“我”堕入怎么样的险境?又是怎么样脱险的?b.这件小事给你哪些启示?学生朗读课文后，四人小组讨论以上咨询题。老师小结：从这篇课文中，能够学到作者小时候在那座悬崖上所学到的经历，这是战胜一切困难险阻的人生经历。不管怎么样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。作者由一件小事，感悟到一个人生的哲理。这给我们一个启示，在生活中要擅长感悟，擅长感悟，人就会聪明起来。体验反思：同学们，学习了《走一步，再走一步》这篇文章后，请你联络本人的生活实际，谈谈感受。(学生练笔，小组交流，全班反应)(只要学生联络本人，不管体会大小，老师都要真诚鼓舞)。[老师小结]居里夫人说过，“生活关于任何人都非易事” 。大家在学习了《在山的那边》、《走一步，再走一步》两篇课文，给你留下什么考虑呢?进入初中，这是人生路上的一个新的起点。要在新的起点上，追求美妙的理想，就要面对无数困难。怎么样面对无数困难，将是我们初中学习生活中，也是人生道路上的实际咨询题。希望在今后的人生道路上，把握住学习生活中的主旋律，走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。希望“山的那边”永远呼唤着你，“走一步，再走一步”，伴你到达理想的彼岸。学生朗读《在山的那边》和《走一步，再走一步》的重点片断，感受文章内容拓展延伸：同学们，学习了《走一步，再走一步》一课，你还获得了哪些启示呢?假设你是“我”，将如何办?假设你是“我’’的同学，将如何办?杰利与其他小孩有什么不同?父亲为什么不把“我”抱下悬崖，而是教“我”本人下来?以上作业，请同学们在课间讨论交流，整理在练笔本上。拓展延伸二：比拟阅读谈中美德教育方式：学生朗读《迷途笛音》答复下列咨询题：文章当中的迪廷除了用笛音指引我回家以外，还有什么方式?他为什么会选择这种方式?你对他这个人又怎么样的看法?你的生活中有这种人吗，请你举例。 课后记：把两篇课文内容综合在一起阅读，是依照语文课程标准教学建议“充分发挥师生在教学中的主动性和制造性”确立的，旨在努力表达语文的实践性和综合性。在朗读教学中，给学生以朗读方法的指导，并把朗读和品味结合起来，使学生既遭到高尚情操的启迪，又得到美的艺术感染。在阅读教学时，努力构成一种合作、探究的学习方式，给学生提供了较好的学习空间5、讨论1.找出课文中描写“我”爬下悬崖时的语句和“我”走第一步时的动词，这几个动词突出了“我”的什么心理?2.父亲指点“我”爬下悬崖时，“我”的心理有什么变化?3.课文什么地点写“我”再走一步?“走一步”和“再走一步”在写法上有什么不同?4.父亲是如何明白“我”堕入窘境的?课文中几次写到杰利?是详写依然略写?能否略去不写杰利?为什么?5.“抽泣”是什么意思?课文中几次写到“抽泣”?含义有什么不同?6.爬悬崖这件事给了“我”什么启示?(“我”永远忘不了的经历指的是什么?)答案1.课文主要[写“我”(跟小伙伴们爬悬崖)的过程，写我爬下悬崖走第一步时的动词是(伸、探、踩)，这几个动词突出了我的(小心翼翼)的心理。 2.在制服悬崖的过程中作者详细地写出了“我”的心理变化：最初是(毫无决心)、继而是(萌发决心)，随后是(信心大增)最后是觉得本人有一种宏大的(成就感)。5.文中两次写到“抽泣”，含义不同。第一次是(恐惧、伤心)，第二次是(惊喜、委屈、感动、余悸、成就感)。6.我永远忘不了的经历指的是：要着眼于最初的小小一步，走了这一步后再走下一步，直到抵达我要到的地点为止。