语文人教版八年级上册走一步，再走一步

七年级语文上册《走一步，再走一步》教案开封金明实验中学马香菊一、教学目标1、了解课文中以小见大，以实寓虚的记叙方法。掌握灌、峭、嘲、纳、翼、遥、攀等7个字。2、初步学会分析记叙文章中的情事论理及其详略安排，注意学习和运用描写心理活动的词语。3、感受“我”终于正确对待困难，在困难面前不馁不躁，一步一脚印来沉着应付的心理第一课时（一）教学目标1、了解课文中以小见大，以实寓虚的记叙方法。掌握灌、峭、嘲、纳、翼、遥、攀等7个字。2、初步学会分析记叙文章中的情事论理及其详略安排，注意学习和运用描写心理活动的词语。（二）教学过程一、导入新课。同学们，每个人生活在世界上，难免会碰到许多困难。在困难面前，有些人灰心丧气，束手无策终与成功无缘；有的人则毫不畏惧知难而上，终于到达胜利的彼岸，这样世界也就有了弱者与强者。今天我们学习的这篇课文，写的是一个身体瘦弱、胆小怯弱的孩子，在父亲的帮助下终于战胜困难，摆脱困境的故事，这个故事告诉我们一个深刻的道理。学习后对我们同学一定有所启迪。二、学习字词。注音：训诫（jiè）陡峭（qiào）嶙峋（lín）（xún）啜泣（chuò）着眼（zhuó）纳罕（nà）（hǎn） 解释：训诫：告诫、教导。瘦骨嶙峋：形容人或动物瘦削的样子。纳罕：惊奇、诧异。啜泣：小声哭泣。三、听课文录音一遍，完成下列作业：（1）把经历的事分成起因、经过、结果、启示几个部分在课文中标出记号。（2）概括这件事的主要内容。（要求学生用这样的句式回答：本文记叙了…的事，说明了…的道理。）（3）记叙的顺序是什么？（顺叙）根据这三项作业，同学之间互相讨论，教师根据学生回答逐一板书如下：（一）、起因别出花样去爬悬崖（二）、经过中途被弃进退两难（三）、结果父亲指点摆脱困境（四）、启示走一步再走一步四、自读课文一遍。思考：（1）写过程哪些详写？哪些略写？可能有哪些内容不写？（练习一）（2）划出写心理活动的语句。 明确：本文写作上详略得当。开头的说明和末尾的点题是略写。当中攀爬悬崖和爬下悬崖的回忆是详写。在写攀爬悬崖过程中，详写“我”的动作和心理活动，其他小朋友的活动则略写。写“我”爬悬崖的过程详写，好友杰利回家领父亲来的过程则略去不写。以后则详写“我”怎样在父亲的指导下爬下悬崖，父亲的指导则略写，详写“我”的行动与心理。重点突出，主次分明，文章写的是一次攀爬悬崖的过程，寄寓的是怎样去对待困难和克服困难的道理。可见，凡是能充分表现中心材料详写。五、作业（l）朗读第三部分。要体会不同人物的不同语气。（2）搜集三、五条对待困难的名言、警句，准备交流。（3）思考课后练习二、三。六、板书设计走一步，再走一步（一）、起因别出花样去爬悬崖（二）、经过中途被弃进退两难（三）、结果父亲指点摆脱困境（四）、启示走一步再走一步教后反思本案教学流程设计为整体感悟——探究研读——拓展延伸三大板块。教学设计体现了新课程改革的理念，既注重老师在课堂教学中的“导”学地位，又注重了学生在课堂学习中开展主动积极的思维活动。探究性阅读、拓展与延伸等教学环节更是把学生的生活与语文学习紧密联系在一起，让学生通过体验反思接受正确的审美观与情感熏陶，而对指导学生学会运用自主、合作、探究的语文学习方式也是一种有益的尝试。