语文人教版七年级上册《走一步，再走一步》

《走一步，再走一步》教学设计一、教材分析：《走一步，再走一步》是一篇记叙文，主要讲述了“我”的一次攀爬经历，这次经历对“我”以后的人生产生了很大的影响。学生通过学习完这篇课文后，能让他们从“我”的经历中得到启示：就是在遇到困难和挫折的时候不要泄气，要坚持下去，要一步一步地向前走去，最终才会取得一定的胜利。二、学生分析：这时期的学生刚刚进入初中阶段，从小学过渡到初中，来到了一个新的环境中学习，学生对周围的事物都会充满好奇心和求知欲，同时也难免会对周围的事物有不适应的地方，会遇到各种各样的困难，但遇到困难时，大部分的学生会泄气，甚至打退堂鼓；另外，多数的学生在学习新知识时，也会遇到很多的难题,因此，通过学习这篇课文来培养学生的克服困难的能力。三、教学目标：1、知识和能力目标：知识目标：朗读课文，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。能力目标：培养学生复述故事情节的能力，培养其口头表达的能力；培养学生掌握借事说理的写作方法的能力。2、过程和方法目标：通过采用讲读法，自主、合作、探究的学习方法；让学生在整体感知、深入理解课文内容的过程中，从“我”的经历中学到对生活有用的东西。3、情感态度和价值观目标：引导学生了解作者要表达的情感，品味文中深刻的道理，培养学生克服困难的勇气的能力。四、教学重难点：1、教学重点：理解文中“我”的信心变化；让学生掌握借事说理的写作方法。2、教学难点：品味文中语言，理解“我”在悬崖上的经历对人生的意义。五、教学方法：美读法、发现法、讨论法。教学用具和课时安排：传统用具，多媒体辅助教学。教学过程：　　1、导入：　　⑴让一个学生读课文中的“导语”（课文写的是“我”童年时一次“脱险”的“经历”，其中蕴含着生活的哲理。在人生道路上常常会遇到意想不到的困难，“我”的脱险对你也会有宝贵的启示）。　　⑵“导语”补充：“导语” 中写的是我童年时的一次脱险的经历，既然是脱险，那么，是什么险呢？怎么会陷入险境呢？又是怎样能脱险的呢？时隔57年，65岁的作者为什么要写这次经历呢？说“其中蕴含着生活的哲理”，是什么哲理呢？带着这些问题让我们一起走进这篇课文。　　2、朗读课文，了解文章的内容。　　（教师和学生配合朗读）　　要求：用普通话正确、流利、有感情地朗读，注意发音、停顿、重音、语调、速度。　　3、展示字词，检查字词　　训诫：告诫、教导　　眩：（xuàn）（眼睛）昏花　　嶙峋：（línxún）形容人瘦削　　啜泣：（chuò）抽噎，抽抽搭搭地。　　纳罕：惊奇，诧异。　　小心翼翼：谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。翼翼，谨慎，严肃。　　迂回：回旋，环绕。　　4、复述故事　　⑴抢答阶段：　　──故事发生在美国哪个城市？　　──故事发生在什么时间？　　──爬悬崖的一共几个孩子？有名字的有哪两个？　　──那座悬崖有多高？岩石架有多高？　　⑵复述阶段　　第一部分：冒险　　第二部分：脱险　　（学生复述，教师根据情况总结）5、重点研读作者的心理变化过程布置：默读课文，找出文中表示心理活动和动作描写的词，注意将整个过程分为三个阶段，分别用一个动词来表示。　　爬全身颤抖冷汗直冒心卜卜乱跳　　蹲心惊肉跳哀求啜泣头晕目眩（失去信心）　　伏恐惧疲乏全身麻木不能动弹　啼哭害怕会摔死——毫无信心　　移、探似乎能办到——萌发信心啜泣能办到的——信心大增遇险关键词恐惧脱险关键词成就感（1）局部品味“我”爬下悬崖时心理变化的过程。最初：毫无信心（我不下去！我会掉下去，我会摔死的！）继而：信心萌发（这似乎能办得到。）随后：信心大增（我顿时有了信心。我的信心大增。我能办得到的。）最后：巨大的成就感（第一次清醒地意识到自己身上的潜在力量。）（2）变化原因每次爸爸引导“我”走一步都成功了，这使“我”感到自己可以做到，便使“我”的信心越来越大. 　　　6、语言评析：（1）、文中冒险、脱险部分的两个“啜泣”（14段和22段中）是否一样？明确：不一样。表面都是哭泣，其实截然不同：前者是恐惧和伤心，后者有复杂情感，有历险的余悸，有脱险的欣喜有对父亲的感激，更有一种全新的感觉——“我觉得自己有一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经验。”（2）、“我小心翼翼地伸出右脚去探那块岩石，而且踩到了它。”这个句子中的”探”字能否改成“踩”字？为什么？明确：不能。“探”是向前伸出的意思，写“我”不敢大胆迈步。这个词表现了我的胆怯和小心，而“踩”就表现不出这种心理。（3）、如何理解“暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。”明确：环境描写。渲染了夜晚来临、天色越来越暗的氛围，烘托了“我”身处绝境而又无人救助时紧张、害怕的心情，推动了情节发展。7、精读课文，思考问题（1）、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？（2）、你如何评价“我”的好朋友杰利？如果你是杰利会怎么做？（3）、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果你是其中的一位，你会怎么做？8、把握文章主旨和文题含义。学生总结。主旨：在人生的道路上，不管面对怎样的险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个认真地解决，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。文题含义：一是父亲鼓励“我”一步步走下悬崖的话；二是一个道理：把大困难化整为零逐个突破，最终战胜困难。9、写作特点（1）选材典型，以小见大（2）记叙周密，巧设伏笔（3）善用心理描写，人物形象生动10、小结：一句古语说得好，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。人的一生少不了经受挫折与磨难，但也正是在战胜困难的经历中我们的人生才变得充实而有意义。正像歌中所唱“不经历风雨，怎能见彩虹”，让我们面对困难，鼓起勇气，大声地对自己说一遍：“走一步，再走一步”。 11、板书设计冒险——着眼于那最初的一小步，——脱险走了这一步再走下一步启示——无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。12、布置作业：请运用伏笔和照应的手法写一个片段。200字左右。