七年级语文上册《走一步，再走一步》课件人教版

走一步，再走一步莫顿．亨特(美) 闷热（） 玩弹子()不能动弹()全身颤抖()着眼()啜泣()瘦骨嶙峋()耸立()纳罕()凝视()mēndàntánchànzhuóchuòqìlínxúnsǒnglìnàhǎnníngshì预习展示: 复述故事情节故事的地点：故事的人物：故事的时间：故事的起因、经过、结果：美国费城和我一起的五个男孩七月里一个闷热的日子我们游戏玩厌，去爬悬崖在爬悬崖的过程中，“我”遇到了什么危险，中途被弃，进退两难。杰利去把父亲找来，在父亲的指点下，我脱离了险境，得到人生的启示。遇险脱险 主旨研讨1、从课文内容上看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？2、在人生的道路上，面对困难，“走了这一步，再走下一步”是什么意思？3、一个巨大的困难分成“一步一步”，是什么意思？4、为什么不要想着距离有多远？明确主旨：在人生的路上，无论怎样的危险和困难，只要把它分解成一小步一小步，认真解决小困难，一步一步坚持不懈地走下去，化整为零，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。（哲理） 1、课文中有很多地方运用了细致入微的心理描写，找出这样的句子，并说这样写有什么作用？“遇险”（1）爬全身颤抖冷汗直冒心咚咚直跳（2）蹲心惊肉跳哀求啜泣头晕目眩（3）伏恐惧疲乏全身麻木不能动弹刻画了“我”处于险境中的紧张、害怕、恐惧的心情，品析课文“脱险”（1）毫无脱险害怕会摔死－－啼哭（2）萌发信心似乎能办到－－探、移（3）信心大增是能办到的－－啜泣刻画了我在父亲的鼓励下，有了信心，终于战胜了恐惧，获得了胜利。作用：增加了情节的曲折与紧张，有力地突出了主题。 2、在“脱险”的过程中，作者两次写到了“啜泣”，这两次哭的内涵一样吗？两次“啜泣”，前者是恐惧和伤心，后者却复杂的多，有历险的余悸，有脱险的欣悦，有被抛弃在石架上的委屈，有对父亲的感激，还有一种全新的感觉－－我终于凭着自己的力量战胜了困难。这使我有了一种巨大的成就感。品析课文 1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？2、杰利算是“我”真正的朋友吗？他为什么抛下我还是和大家一起走了？你能揣摩一下他当时的心理吗？3、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果是你是其中的一位，你会怎么做？多角度阅读 1、学习完本文，你有何启示？2、对大家而言，进入初中，这是人生路上的一个新的起点。要在新的起点上，追求美好的理想，就要面对无数困难,生活中的学习上的，怎样面对将是我们初中学习生活中的实际问题，那么，对于你周围朝夕相处的同学，如果他们遇到了挫折，你想对他们说些什么？合作探究 当困难来临时…… 意志倒下的时候生命也就不再屹立歪歪斜斜的身影又怎耐得秋叶萧瑟晚来风急垂下头颅只是为了让思想扬起汪国真 汪国真你若有一个不屈的灵魂脚下就会有一片坚实的土地无论你走向何方都会有无数双眼睛跟随着你从别人那里我们认识了自己 “路在自己的脚下”------读《走一步，再走一步》有感布置作业 路在脚下梦想在远方……