七年级上册语文走一步，再走一步 同步练习

走一步，再走一步同步练习一、基础部分1、下边加点字读音有误的一项是（）A、啜泣（chuò）一堵墙（dǔ）峭壁（qiào）耸立（sǒnɡ）B、崩土（bēnɡ）蓬乱（pénɡ）颤抖（zhàn）嶙峋（xún）C、凝视（nínɡ）嘲笑（cháo）头晕（yūn）目眩（xuàn）D、陡峭（dǒu）动弹（tɑn）摔死（shuāi）翼翼（yì）2、下列词语解释有误的一组是A、悬崖：高而陡的山崖训诫：告诫，教导B、嶙峋：形容人瘦削灌木：灌溉树木C、目眩：眼睛昏花啜泣：抽抽搭搭地哭D、纳罕：惊奇，诧异小心翼翼：谨慎小心3、选出下列说法有误的一项A、莫顿·亨特是美国作家。B、“我”在伙伴的怂恿下爬悬崖。C、伙伴们勇敢地一个接一个地爬了上去。D、我终于爬了上去并跟他们一块艰难地下来了。4、用课文中词语填空。那座悬崖就________在空地的另一边。它是________垂直的________，壁面有许多凸出来的________、________和_______的灌木。5、牢记“八耻八荣”是践行胡锦涛同志关于加强对青少年社会主义荣辱观教育指示精神的前提和基础。请根据拼音提示，在下面的田字格内默写出与之相关的两个短语，力求书写正确、规范、美观。chóngshàngkēxuéyúmèiwúzhī二、阅读理解：（一）阅读下文，完成1-----21题。⑴那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。⑵“嗨!”内德说,“我们很久没有爬悬崖了。”⑶“我们现在就去爬吧!”有个孩子叫道。他们就朝一座悬崖飞跑而去。⑷我一时拿不定主意。虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢，但是自我出世以后，八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。⑸“来呀!”我最要好的朋友杰利对我叫喊，“别做胆小鬼。”⑹“我来了!”我一面应着，一面跟着他们跑。⑺我们最后来到一处空地。那座悬崖就耸立在空地的另一边。它是一堵垂直的峭壁。壁面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可攀的险峰。⑻其他孩子一个接一个地向上爬，朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发。我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。⑼我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。⑽接着，们又开始向崖顶攀爬。他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。⑾“嗨，慢着，”我软弱地哀求道,“我没法——”⑿“再见!”其中一个孩子说。其他孩子跟着也都哈哈大笑起来。⒀他们左折右转地爬上了崖项，向下凝视着我。“如果你想待在那里,就待着好了。”有个孩子嘲笑道，“不用客气。”杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。⒁我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡,更险。我听见有人（啜泣、哭泣），正_______（纳罕、纳闷）那是谁，结果发现原来是我自己。⒂时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，_______（恐惧、害怕）和疲乏使我全身麻木，不能动弹。⒂暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗 。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音！父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说,“晚饭做好了。”⒃“我下不去!”我哭着说,“我会掉下去,我会摔死的！”⒄“听我说吧，”我父亲说,“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗?”⒅我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。⒆“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”⒇这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道,“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。(21)我每次只移动一小步,慢慢爬下悬崖。最后,我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。(22)我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。1、读了这篇课文，你从中悟出了什么生活哲理？答：2、文章开头为什么突出天气“闷热”？答：3、别人都能爬过顶峰，“我”为什么爬不过去？答：4、杰利是一个怎样的孩子？说说理由。答：5、你如何看待其他4个孩子的行为？如果是你，你将怎么做？答：6、“我”处境这样危险，父亲却没有上去救“我”，而是教“我”如何自己下来。你如何看待这位父亲？答：7、最后一段说“感到前途茫茫而灰心丧气”，后面又说“直到抵达我要到的地方”，既然要到的地方很明确，为什么又说“前途茫茫”呢？答：8、假如在悬崖上的是你，你会怎么做呢？答：9、文中最后一段中，加点词“经验”指的是：_________________________10、文中最生动最细腻、几乎贯串整个故事的，是对“我”的哪个方面的描写？答：________________________________________________________________________11、从故事中我们可以感受到“父亲”是一个什么样的人？试用一个句子进行表述。答：________________________________________________________________________12、结合具体语境，解释下列词语。瘦骨嶙峋：                                                头晕目眩：                                                13、文段中的哪些语句表现了我胆小怯懦的特点？请列举出来。答：                                                                      14、第⑼段中的“蹲”字可否改成“站”、“靠”或其他的词？为什么？答：                                                                       15、第⒀自然段写“杰利看来好像有点不放心”。请展开想象，用两三个句子描写他当时的心情。答:                                                                        16、将⒁⒂段空缺处填上合适的词。答：17、第⒂段画线处运用了_______描写。18、第⒄段中画线句与下文哪句照应？答：19、写出在父亲的指导下，我每往下爬一步的心理感受。答：20、第段中你认为哪一句能揭示文章主旨，请写出来。答：21、面对生活中的困难你将怎么办？请讲给你的同桌好吗？答：（二）阅读下面文章，完成22------27题。泥土的声音  ①我又听到了泥土的声音。  ②匍匐在绿草茸茸的田埂上，我喃喃着，我甚至用手紧紧地攥起一把水涔涔的黝亮黝亮的泥土，我凝视着，几乎是贪婪般地嗅着那久违了的气息，我分明听到了泥土细腻而真实的呢喃声。我合掌，侧耳良久，然后我张开掌，泥土又顺着手心落下，那一捧泥土又漫开去。一阵令人心悸般的惬意透过手心浸入心脾。人，似乎无端地就舒坦起来。  ③我抬头仰望着碧蓝的天空，此时，天空一尘不染。而遥远处山峦逶逶迤迤，像一幅写意画，线条像被水墨泼着，渗浸无痕。眼前是一眼望不见尽头的橙绿，近处的稻穗已是摇摇曳曳。满眼的青和橙绿，这是多年已没有过的哦，我的心兀然就颤栗起来。然后，头又俯下去，我几乎是贴在茸茸的草地上，我被无边无垠的橙绿湮没了。我又听到泥土细细的声音，那声音轻轻的，那么幽悠，那样静穆，那般叫人无法言说，只有用心匍匐在土地上才能听到。  ④稻穗抽出来了，趋于成熟。我坐起来，我看着西天边那轮爽朗的落日。我抚摸着已有些蕊花的稻穗和叶子，我摇了一下，便搅动了一团幽香，青青的，泛泛的。我狂躁不安的心此时完全安顿下来，久居都市被尘嚣侵扰的心灵，陡地就回归到宁静中，虚空的心被眼前的景象充盈着。  ④在一轮落日的霞光里两个大叔扛着锄头走过来，他们在不远处停下。我听到他们的对话，他们说，要晒田了，稻要熟了。他们用锄头就给田埂开了一个缺口。我听见他们用脚还在泥土上跺了跺。他们的裤管高高卷起来，然后拄着锄头在絮说着，他们的对话简洁，交谈中有爽朗的和憨厚的笑，我虽然没有听见他们说什么，但我明白他们的交谈绝对与名利、权力无关，我晓得他们多半说着他们眼前的庄稼。  ⑤这是我儿时曾有的记忆。这幅景象越发让我感动，我眼里几乎噙着泪水，这记忆使我于艰难苦涩时嚼之如饴。我似乎看到泥土被犁头一浪一浪翻开，跳跃着令人心颤的黑亮黑亮的光泽。牛，是弓着背的；犁也是弓着的；庄稼人也是弓着的。我明白，庄稼人只有当他们的脚踩在泥土上时才会弯下他们的腰。他们不仅仅是对土地接触，而是在亲近生命。父亲就对我说，种庄稼的，只有双脚踩在泥土里，心才会踏实。我想，他们才是伟大的哲学家。苦么？苦；累么？累。但父亲即使在两腿粘满泥土时，只要枕着田埂，他就能心安地睡起来。父亲说是泥土给了他生命。  ⑥太阳快西沉了，大叔又用脚在泥土上跺了跺，然后扛着锄头走了。此时，夕阳的余辉与天与地合起来。我再次匍匐在土地上，我又听到泥土细腻中夹杂着的哔剥声，那是泥土在发酵，那是庄稼在抽节，那声音让人心颤，它让人虚空的心充盈起来。  ⑦人，狂躁不安时抑或怨忧难解时，你去亲近土地，聆听泥土的声音吧。那声音像天籁之音，它使人宁静使你的心空一尘不染。我又一次趴在田埂上，双手捧着一掬泥土，然后，张开掌，泥土顺手心落下，又浸洇开去。我又听到泥土的呢喃声。(选自《中华散文》2005.1，有改动)22、本文是以什么为线索来组织材料的？  答：23、结合语境，揣摩第⑥段画横线句子的含义及其在文中的表达作用。  含义：  作用： 24、作者在第③段说：“我的心兀然就颤栗起来”，第④段又说“我狂躁不安的心此时完全安顿下来”，你认为作者为何会有这两种不同的感受？答：25、文章一连四次写到“我”匍匐在土地上，五次写到“我”听到了泥土的声音。作者这样写，表达了一种什么样的思想感情？答：26、本文在内容、结构、语言和写法等方面都具有突出的特色，请你就其中的某一方面举例分析。答：27、作家韩少功在《土地》一文中曾说：“总有一天，人们终究会明白绿遍天涯的大地乃是我们的生命之源，比任何东西都重要得多。”读完本文后，结合你对土地的认识，就你感触最深的一点，谈谈自己的感受或体会。答：参考答案一、1．B　2．B　3．D4．耸立一堵　峭壁　岩石崩土　蓬乱5、略二、1.在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解成小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利2.天气闷热是孩子们想到爬悬崖的一个重要原因3.因为“我”体弱多病。文中许多地方都交代了这一点4.杰利是一个富有友情的孩子。当“我”上不去、下不来时，“杰利看来好象有点不放心”。后来，是杰利把“我”父亲找了来。5.其他四个孩子丢下玩伴不管，还嘲笑他，行为十分恶劣。第二问有道理即可：可以说帮助“我”下来，也可以像杰利一样去找大人等等6.这位父亲非常懂得如何训练孩子，他要让孩子自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验。（其他说法只要有道理即可）7.这里“前途茫茫”的意思是不知道怎样才能抵达我要到的地方，困难重重，举步维艰8.试着一步一步退下来；大声呼救，取得别人的帮助等等。（有道理即可）9．要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方（这个题目可以答得很简略，如“走一步再走一步”；也可文字稍多一点，如“在做一件事时，不管距离有多远，也不管过程是多么地艰险，只要想着自己是在走一小步，而且一步一步地稳稳地向前走，就能克服困难，达到目的”）。10．心理描写。11．父亲是一个能引导孩子自己战胜恐俱的人（诸如父亲是一个能给孩子以主意的人，父亲是一个即使在危险的情况下也鼓励孩子自己解决问题的人……等答案同样给分）。12、形容人瘦削。头发晕，眼发花。形容看东西不清楚。13、①二十几米高的悬崖，在我的眼中却是高不可攀的险峰；②我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他向上爬，心在咚咚直跳；③我蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠，看其他孩子向石架移动；④他们要下山，我软弱的哀求：“我没法下山．”14、不行．“蹲”字有重心下移的意思，表现了我的胆小怯懦，“站”、“靠”显得很从容，很镇定，不能体现我胆小的特点。15、Ａ 杰利神色黯然，，眉头紧锁。走一会儿回头看看我，走一会儿又回头看看我，不时向我招手。Ｂ杰利的脸上出现了无可奈何的表情。好像在说：“只能靠你自己了。”16．略17．景物18．要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。19．我顿时有了信心——我的信心大增——我产生了一种巨大的成就感。20．要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。21．略22.作者对土地的感情（若答“听到泥土的声音”或“泥土的声音”也算对。3分）23.含义：憨厚朴实的庄稼人不单单是在耕耘土地，播种希望，也是在亲近和敬重生长希望、养育生命的土地。作用：使作者的思想感情得到升华，主题得到突出和升化。（4分，各2分）24.第三段写“我”仰望，“我”远眺，“满眼的青和橙绿，这是多年已没有过的”，土地所呈现的无限生机给“我”所心灵带来极大的触动，所以“战栗”；第四段中，当“我”抚摸着稻穗和叶子，嗅着稻子所散发的幽香，看到土地所孕育出的一片希望时，内心感动惬意和满足，心情自然安顿下来。（4分，各2分）25.表达了作者对泥土的亲近、挚爱、依恋和难舍难分的思想感情。（3分）26.内容：作者多次写倾听泥土的声音，反复咏叹，愤愤递进，感情逐步深入。结构：首尾照应，脉络清晰，结构谨严。语言：富有感情，隽永深刻，耐人寻味。写法：联想想像，虚实结合，反复咏叹，借景抒情，真抒胸臆。（4分，举例2分，例子略；分析2分，任选一方面从某一角度分析，意思对即可，若从其他方面举例分析且正确、通顺亦可。）16.提示：开放性答案，能结合自己的认识谈体会，2分；体会深刻，表达顺畅，2分。17．C18．面19．以欧阳老师敢于正视困难，战胜困难，取得成功的事实，证明了经过努力，困难是可以克服的，使欧阳老师的形象更加丰满；充实了文章的内容，突出了中心思想。