《走一步，再走一步》教学设计(人教版七年级必修)

《走一步，再走一步》教学设计(人教版七年级必修) 《走一步，再走一步》教学设计(人教版七年级必修) 　　【教学目的】　　1、能准确、流利、有感情地朗读课文。　　2、学会品味重点词句，理解文章的思想感情。　　3、理解作者从“脱险”经历中感悟到的生活哲理。　　【教学重点】　　1、复述故事情节，整体感知文意。　　2、感悟作品的思想感情，体味人生哲理，联系实际，加深认识。　　【教学难点】　　1、领悟作品的思想感情以及“走一步，再走一步”的人生哲理。　　2、学习多角度探究课文内容的阅读方法，培养创造性阅读的能力。　　【课时安排】两课时　　【教学设计及过程】　　第一课时　　一、播放歌曲《爱拼才会赢》导入。　　同学们，正如歌曲所启示我们的，人生的路途总是从坎坎坷坷中走过来的，“试一试就能行，拼一拼就会赢”是应对一切艰难险阻的积极有为的心态。美国作家莫顿•亨特从自己童年时一次“脱险”的人生体验中，获得了一生享用不尽的精神财富。今天我们一同走进他讲述的《走一步，再走一步》的故事中，去获取丰富的教益。　　二、作者简介（参看注解）　　三、朗读感知　　1、学生默读课文，初步感知故事情节。要求：在阅读过程中，既要特别留意故事发生的时间、地点、人物、数字等重要信息，又要把握阅读速度，大致在5分钟内完成。　　就故事情节要素组织学生抢答，以巩固识记。　　（1）故事发生在美国哪个城市？　　（2）故事发生在什么时间？　　（3）爬悬崖的一共有几个孩子？提到名字的是哪两个？　　（4）那座悬崖有多高？岩石架有多高？　　（5）事情的结果怎样？“我”怎样脱险的？　　2、课文“导语”中说“写的是‘我’童年时一次‘脱险’ 的经历”。故事情节分作“冒险”和“脱险”两部分，指名学生分别叙述两部分的内容。　　复述提示：要抓住记叙的六要素来复述，即时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果。　　复述要求：不能照着课文读，要用自己的话来说，尽量做到尊重原文，绘声绘色。　　3、学生轻声朗读课文，勾画出文中不认识的字，不理解的词语，借助工具书和注解解决。　　◎学法指导：　　○1要养成读书勤动笔的习惯。　　○2读书方法：圈、点、勾、画、评、注　　4、教师范读课文片断。　　5、学生大声朗读课文，要求：用普通话正确、有感情地朗读，注意发音、停顿、重音、语调、速度。　　6、作者在这次“脱险”中得到 了什么感悟？请在文中划出来。(此即为全文的主旨句)　　四、讨论交流：读完本文后，你有什么感想？　　五、齐读课文最后一段，背诵。　　六、布置作业。　　1、抄写生字词。　　2、进一步预习“脱险”部分，思考：○1我的信心是怎样变化的？○2你同意文中父亲的做法吗？为什么？　　第二课时　　一、复习导入。　　上节课我们通过朗读课文，复述故事，已经大致熟悉了本文所记叙的事件，初步领悟了本文的主旨，但这还是远远不够的，我们还应该研读本文最精彩的部分，再进一步领会主旨。　　二、重点研读“脱险”部分。　　1、集体有感情地朗读。　　2、思考、讨论、交流下列问题：　　○1找出这部分开头的自然环境描写的语句，想想这些描写有什么作用。　　（提示：第16自然段“暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗”。烘托我恐惧的心理，为下文写“脱险”作铺垫。）　　○2父亲为什么指挥“我”先迈出左脚的一小步？这对你有什么启发？　　（提示：不要小看这“一小步”，它是走向成功的第一步，父亲这样做的目的是让我从尝试中获得成功，获得信心，变得勇敢起来。我们在困难面前要敢于挑战，敢于尝试，才能克服困难。）　　○3“我”心理是怎样变化的？划出有关语句。　　（提示：“我会掉下去，我会摔死的”“这似乎能办得到”“我能办得到的”“我产生了一种巨大的成就感”　　（害怕）（有了信心）（信心大增）（成功后的喜悦）　　○4文章分析到这里，谁能说说题目“走一步，再走一步”是什么意思？　　（提示：无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，一小步一小步地解决，困难就不大了。）　　三、拓展探究。　　1、你同意文中的父亲的做法吗？为什么？　　（学生答同意或不同意均可，关键在于言之有理，一般倾向于同意父亲的做法。爬上石架的“我”，上不去，下不来，陷入绝望、恐惧，父亲并没有用梯子上去救护，而是鼓励、指导孩子“走一步，再走一步”，使一个孱弱的孩子获得信心，变得勇敢。让孩子自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验。事实上，“我”确实从中得到了难忘的经验。这个父亲是很懂得怎样训练孩子的　　教学