语文人教版七年级上册《走一步，再走一步》

走一步，再走一步莫顿·亨特教学目标：•掌握本课的重点字词的读音，做到会读会写。•熟悉课文，理清故事情节，通过对关键字词或句子理解，体会作者的心理变化。•通过对课文的解读，体会文章的主旨。教学重点：掌握字词的读音及写法教学难点：理清故事情节；通过关键字词体会作者的心理变化；领会课文的主旨，从故事中学得生活中的一些道理。教学步骤：（一）导入新课同学们，你们每天从家里到学校上学，知道自己走了多少步吗？（学生自由回答）其实之所以很多同学不知道，是因为你们走的每一步与你们平常所走的每一步并无区别，没有给你留下深刻的印象。那今天我们一起来学习莫顿·亨特的叙事散文《走一步，再走一步》，去看看他的一次童年经历中的几小步给他留下了怎样的印象。（二）作者简介莫顿•亨特美国著名作家、心理学家，代表作主要有：《痛击》、《心理学的故事》、《走一步，再走一步》。（三）了解学习目标（四）检查预习1、检查学生的预习情况2、请一位学生来读词语，更正后全班齐读（五）整体感知，理清故事情节1、抢答环节(为复述故事情节做准备)2、找一位同学复述故事情节3、教师总结故事情节（六）重点探究学生复述故事情节后，教师引导学生明确课文分为冒险和脱险两个部分，然后探究一下两个问题：1、学生找出在冒险过程中“我”的心理活动的句子，体会作者的心理变化。2、朗读课文中脱险部分，学生找出在脱险过程中“我”的心理活动的字词或句子，体会作者的心理变化。教师引导学生分析总结两部分中“我”的心理变化。 （一）主旨探析，小结课文1、学生思考：作者写下这段经历，传达了一个什么道理？2、教师总结课文主旨。（二）学生畅谈感受问：从作者的经历中，你得到了怎样的启示？（学生写下来，课堂上读一两个同学的启示）（三）布置作业生活中难免遇到困难，你遇到过什么困难？是怎样处理的？有什么经验教训?将自己的类似的经历写在周记本上。