《走一步,再走一步》学案设计(人教版七年级上册)

《走一步，再走一步》学案设计(人教版七年级上册)第一课时一导学目标：1、通过复述课文，理解作者从“脱险”经历中感悟到的生活哲理（重点）；2、结合自己的生活体验，加深对文章的理解（难点）二、导学引领，自主学习(一)基本知识学习1、给文章标上段落序号，并大声朗读课文一遍；2、了解作者（勾画文下注释①），落实字词（1）掌握课后“读一读，写一写”词语的写法、读音和意思；（2）补充：读准下列字的读音暮（）色颤（）抖闷（）热应（）付3、思考分析：（1）要求学生默读课文。根据提示，默读完课文，请学生复述课文内容。）请根据我的提示，说说本文写了一件什么事情。师：(提示)在一个闷热的下午，我————，最后。复述要点：时间、地点、人物、环境、故事过程。学生讨论、交流、补充、评论(小组交流)。教师引导学生复述课文内容时，要突出“脱险”的过程这个重点。【知识补充】本文是一篇记叙文，记叙文六要素：人物、时间、地点、事件的起因、经过、结果。（2）、合作探究A．明确：本文可以分四部分，具体如下：（一）、起因（1――3）（二）、经过(4——15)（三）、结果（6——23）（四）、启示（24）B．通过复述故事情节，同学们了解了文章的大意，是写“我”童年一次“脱险”的经历。既是“脱险”，又是怎样脱险的呢?其中又蕴含什么生活哲理?作者是怎样说的?请同学们朗读课文最后一段，思考下面的问题。a．“我”陷入怎样的险境?又是怎样脱险的?b．这件小事给你哪些启示?（二）学法指导a．默读要求(时间、内容)b．复述要求(时间、地点、人物、环境、情节)（三）困惑所在：三、组内合作，收获分享（1）我们组交流的问题是：（2）我们组交流的思路是：（3）交流中需要强调的重点和关键点是： 四、课前热身，自我完善1、下列加点字注音完全正确的一项是：（）A垂直chuí空地kòng复述fù小心翼翼yìB虽然suí迂回yū手臂bì灰心丧气sàngC颤抖chàn嶙峋xún纳罕hǎn头晕目眩xuánD暮色mù落脚点luò啜泣chuò左哲右转zhuàn2、下列词语解释有误的一项是：（）A训诫：告诫，教导B纳罕：诧异，惊奇C心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安D耸立：站立3、填空：《走一步，再走一步》作者是（国籍）作家。本文写了“我”童年时的一次遇险、脱险的，揭示了深刻的人生。揭示文章主题的是段。五、他山之石可以攻玉（一）课堂交流流程建议：导入——预习检测——复述故事悟道理————学有所思、学有所得（二）交流点拨抓住重点进行探究。让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。六、课后练兵，体验成功写作训练：生活中难免遇到困难，你遇到过什么困难？是怎样处理的？有什么经验教训？写出来，与大家交流。要求：200字以内，书写工整，叙议结合（叙：清楚地交待事件；议：发表你对此事的看法）。七、直击中考、体验成功1.（2008.四川眉山）依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是①在苍黄的天底下，远近________着几个萧索的荒村，没有一丝活气。②储存在这里的煤油太少了，他们________精打细算地使用这燃料。③假如安排两座以上的桥梁，那就是一座一个样，绝不________④________是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，我们________要保留一种怀疑求真的态度。A.躺必须雷同不论/都B.躺必需相同即使/也C.横必须雷同不论/都D.横必需相同因为/所以第二课时一导学目标：1学习文章心理描写的方法2通过师生间的交流，深化对“走一步，再走一步”的认识。3启发学生学会正确处理生活中的困难。二、导学引领，自主学习（一）回顾课文1请同学们来谈一谈你从中悟出了什么？ 注意指导学生进行多角度的感悟。主要的几个角度有：○1一步一个脚印的作风，不要好高务远，而要从实实在在的事情做起，脚踏实地的朝着目标前进。（踏实）○2做任何事情都要持之以恒，坚持不懈，要有耐心。（耐心）○3在困难面前要有信心，要有征服困难的勇气。（信心）○4在遭遇挫折中，要沉着应战，集中精力寻找解决问题的方法。（方法）2思考：我”心理变化过程怎样？明确：最初继而随后最后3从课文内容来看，标题“走一步，再走一步”有什么含义？（提示：首先要把握故事情节的内容，其次要把握文章由事及理的写法，推而广之当面对人生的种种危险和困难时，应该怎么做。）（二）难点突破1、情景讨论谈看法：（每组选择一道你们感兴趣的问题，讨论分析，全班交流）（1）读完全文，请谈谈你对父亲和杰利的看法。（2）假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，会怎么办？（3）假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办？2、写作借鉴：（比比看，哪个小组最善于总结。）读完全文，相信这篇生动的记叙文，在很多方面都值得我们写作借鉴，试归纳值得你学习的地方。例：（1）环境描写，烘托人物心理：如：“暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。”这个句子揭示了当时“我”内心的孤独无助和恐惧，为后文情节展开做铺垫。（2）埋伏笔：开头写天气“闷热”于是才有孩子们想到去更高、更凉爽的悬崖。（3）（4）（三）学法指导多角度阅读，首先要确立角度，关键也在于确立角度。怎样确立角度呢?可以着眼于某一人物，也可以着眼于某一情节，提出问题，思考问题。（四）困惑所在：三、组内合作，收获分享（1）我们组交流的问题是：（2）我们组交流的思路是：（3）交流中需要强调的重点和关键点是：（4）四、课前热身，自我完善指出下列各句的描写方法。 ○1我绝对没法爬上去，我会滑倒摔死的。（）○2“好”，他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话”。（）○3我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。（）○4全身颤抖，冷汗直冒。（）○5暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。（）五、他山之石可以攻玉（一）交流流程建议：导入——多角度阅读——讨论谈看法——拓展写作借鉴——质疑小结（二）交流点拨培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。六、课后练兵，体验成功阅读课文最后三段，回答如下问题。1、找出描写“我”下山时心理变化的词语，将其填入下面的方框中，并说明其作用。2、当我最后爬下了悬崖，投入了父亲强壮的手臂中后，为什么我“先是啜泣了会儿，然后产生了一种巨大的成就感”？3、“我小心翼翼地伸出右脚去探那块岩石，而且踩到了它。”这个句子中的“探”字能否改成“站”字？为什么？4、请找出能表现全文主旨的句子。七、直击中考、体验成功1．（2008.四川自贡）下列对加点字的注音和解释词语，全部正确的—项是（）A．彬(bīng)彬有礼：形容举止文雅，有礼貌。B．毋庸赘(zhuì)言；无须说狂傲自负的话。C．分(fèn)外妖娆：特别艳丽多姿。D．难辞其咎(jiū)：难以说清楚其罪责。