语文人教版七年级上册《走一步，再走一步》教案

福清市中学教案本教师林之龙学科语文年段初一课型略读课题15、走一步，再走一步时间教学目标课标要求养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。三维目标1、练习默读，圈点勾画文中关键句。2、有条理地复述故事。3、理解“走一步，再走一步”的含义，从而获得人生启迪。教学重点熟练掌握整体感知课文的方法。教学难点难点：多角度地思考同一个现象，获得不同的感司和体验。 疑点：父亲为什么不怕孩子摔死？策略方案学法指导1、默读法2、合作探究法3、点拨法4、多媒体教学反思︵教学随笔︶ 福清市中学教案本教学过程教学内容（用好教材、开发资源），教师导引（创设情境、问题设计、点拨诱导、分层导学），学生求学（自主、合作、探究），活动过程（教学环节、师生互动、反馈练习、布置作业）教学方法教学手段  一、导入1、课文导入： 同学们，你在生活中遇到过哪些困难?(让学生根据课前准备的内容回答，可七嘴八舌地议论，也可插话。)如果联系你的学习生活，你又是怎样做的?当在生活中战胜了困难，你想过这其中包含什么道理吗?如果把这道理推而广之，就会成为人生的宝贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。今天，老师向大家推荐美国作家莫顿•亨特《走一步，再走一步》的文章，看看他是怎样从一件小事，感悟到一个人生哲理，给我们以启示的。 2、作者简介莫顿·亨特，美国作家。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。莫顿·亨特是一位擅长写励志类文章的作家，他的《走一步，再走一步》被美国作家芭芭拉·琳达编撰的《假如我们原谅上帝》收录。此外《心灵鸡汤充满阳光的成长历程》这本收录激励心志的成长故事的书中也收录了他的相关作品。 二、预习检查 训诫（）陡峭（）嶙峋（）啜泣（)纳罕（）迂回（）寒颤（）屡次（）凸出（）着眼（）头晕目眩（）三、默读训练 1、全班默读文章，然后合上书，快速回想课文内容，尝试用一句话概括文章内容。（要求每分钟300——500字，本文约1800字，要求5分钟读完） 2、再读课文，圈点勾画（1）画出标志时间变化和空间转变的语句，理清写作顺序。默读法 （2）画出描摹人物心理的语句，体会其真实、细腻的特点。（3）标出有助于理解课文主旨的关键语句，体会文章主旨。四、复述故事情节1、复述前的准备--------抢答：（1）故事发生在美国哪个城市？（费城）（2）故事发生时间？（一个酷热的七月天）（3） 爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的是哪两个？（5个；内德、杰里） （4）那座悬崖有多高？岩石架有多高？（只有60英尺）2、多角度复述（1）大屏幕投影复述要点：时间、地点、人物、环境、故事过程，即五个“w”） （2）请学生任选一种方式复述：按照“起因——经过——发展——高潮——结局”方式复述。按照“冒险——入险——脱险”方式复述。 教师引导学生复述课文内容时，要突出重点，给学生创造一个探究阅读的氛围，重点可放在“脱险”的过程。?要求学生根据复述的得失，想一想自己的默读应该怎样改进。把经验记下来。 五、主旨探究衔接问：刚才要求同学圈点勾画做好了吧？请同学们朗读课文最后一段，思考下面的问题。1、.找出课文中描写“我”爬下悬崖时的语句和“我”走第一步时的动词，这几个动词突出了“我”的什么心理？提示：课文主要[写“我”（跟小伙伴们爬悬崖）的过程，写我爬下悬崖走第一步时的动词是（伸、探、踩），这几个动词突出了我的（小心翼翼）的心理。 2、父亲指点“我”爬下悬崖时，“我”的心理有什么变化？提示：在征服悬崖的过程中作者详细地写出了“我”的心理变化：最初是 （毫无信心）、继而是（萌发信心），随后是（信心大增）最后是合作探究法、点拨法  觉得自己有一种巨大的（成就感）。3、父亲是怎么知道“我”陷入困境的？课文中几次写到杰利？是详写还是略写？能否略去不写杰利？为什么？  4、“啜泣”是什么意思？课文中几次写到“啜泣”？含义有什么不同？提示：文中两次写到“啜泣”，含义不同。第一次是（恐惧、伤心），第 二次是（惊喜、委屈、感动、余悸、成就感）。5、.爬悬崖这件事给了“我”什么启示？（“我”永远忘不了的经验指的是什么?） 提示：.我永远忘不了的经验指的是：要着眼于最初的小小一步，走了这一步后再走下一步，直到抵达我要到的地方为止。6、从课文内容看，“走一步，再走一步”是什么意思？提示：无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。主旨归结：由童年时一次“脱险”的经历，告诉我们，在人生道路上，无论面临怎样的困难和危险，只要把它分解开来，分解成一小步一小步，一步一步战胜小困难，最后就能战胜最大的困难。作者由一件小事，感悟到一个人生的哲理。这给我们一个启示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就会聪明起来。 六、作业1、朗读课文，体会不同人物的不同语气。2、收集一些对待困难的名言警句。