人教初中语文七上《17走一步,再走一步》word教案(4)

课题走一步，再走一步课型新授课总课时2课时第1课时授课人教学学习字词，复述课文，大致上理解文章主旨。内容①正确地朗读课文。教学②较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。目标③结合语境理解重点词、句的深刻含义。④联系自身生活体验，感悟人生哲理①复述故事情节。教学②探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。重点③结合语境理解重点词、句的深刻含义。教学难点④联系自身生活体验，感悟人生哲理。投影仪教学资源教学设计教学导案学案教师复备栏环节在生活中，我们常常会遇到一些意①指导学生快速阅读课文，划出不想不到的困难，比如，父母突然下认识的字、不理解的词岗了，家中经济陷入困境；你自以②投影出示练习。为学习挺努力的，可升人中学后，a．给加点字注音。却发现自己和别人差距挺大，不会b．按拼音填空。学习；你想和同学们搞好关系，可c．结合语境解释词义。（略）导入又感到大家都不理解你⋯⋯面对这指导学生整体感知故事情节定向些，你也许感到困惑，也许感到茫然，其实，人生路上遇到困难是正常的。今天，我们学习《走一步，再走一步》，从课文中这个孩子的脱险经历中寻求启示吧；1.指导学生朗读课文并思考问题。1.朗读时姿势端正，双手拿书，声a．课文主要记叙了什么事情?(可以音洪亮，读音准确，停顿合理，较概括回答)恰当地表达语气。引领b．这件事情发生在什么时候?什么2.跳读课文，抓住以上讨论要点。自学地方?发生的原因是什么?3.重点细节，尤其是脱险部分，尽c．“我”为什么“一时拿不定主意”?量用课文原句。后来又为什么跟着伙伴们去爬山了4.口齿清楚，能正确表达感情。1 呢?5.可以找两位学生复述，其他同学d．“我”在爬山途中都遇到了哪些听后评析复述情节。以上环节主要困难?当时“我”是怎么想的?为了帮助学生熟悉本文故事情节，e．后来“我”又是怎样脱险的?脱尤其是细节描写，为下一步探究性险以后“我”有什么感觉?阅读、多角度阅读打基础。2组织学生讨论以上问题组，帮助学生掌握记叙要素，理清故事情节。教师要注意引导学生看书，不要脱离课本，要抓住课文中的一些关键词、句。在理清以上内容的基础上让学生复述课文.读了这个故事，你有什么感想教师引导学生理解文章主旨，学生只要能扣住课文说出自己的主探究要感受即可，不必面面俱到。如有齐读课文最后一段，背诵展示争议的地方，可课后思考，留待下节课继续探究。引导再读课文，在思考。点拨1.闷热（mēn）玩弹子游戏(dàn)不能动弹(tán)身颤抖①写生字。(chàn)着眼(zhuó)②朗读课文。卜卜乱跳(bobo)连攀带扒(bā)啜泣(chuò)瘦骨嶙峋(línxún)训练2.常用词语训诫迂达标回凝视啜泣嶙峋心惊肉跳头晕目眩3.记叙文的六要素。时间、地点、人物、起因、经过、结果2 总结反思板书设计课后反思3