走一步，再走一步知识精讲 初一语文人教实验版

走一步，再走一步知识精讲初一语文人教实验版新学期开场白新学期，新气象。我们初一年级的同学，已经从一名小学生成为一名中学生了，在各方面都发生了巨大的转变，仅就学习这方面来说，要我们适应这样几个方面的转变，第一个转变：我们要适应用更少时间学习更多的内容的转变。（小学阶段语文每周9、10个课时，初中阶段语文每周五六课时，比小学阶段少3、4个课时，但是，学习内容却比小学阶段增加一倍以上）第二个转变：我们要适应从听老师讲解为主到自学为主的学习方式的转变。（小学阶段老师的讲课方式是掰开了、揉碎了非常详细地讲读课文，唯恐同学有不懂的地方，而中学阶段则是老师重点提示，点到为止，学生自我感悟为主的学习方式。）第三个转变：我们要适应把眼光盯在课内，学习基础知识为主到要课内外兼顾，训读扩大课外阅读量为主要任务的转变。（小学阶段更多的是要求把课本内的基础知识学会，但是，中学阶段则不同，仅仅学习课内知识是远远不够的，要迅速的扩大自己的课外阅读量，为将来的语文学习打下深厚的基础。）第四个转变：我们要适应课堂上以听说为主到在听说的基础上记笔记的转变。（小学阶段只要在课堂上集中注意力听课就可以了，但是，中学阶段由于内容比较多，所以，不可能完全在课堂上消化，因此，要求我们能够迅速抓住老师的讲课重点做一些笔记，以便课下更好地揣摩消化学习的内容。）第五个转变：我们要适应在考试方面以基础知识为主到以阅读和写作为主的转变。（小学阶段的考试更多的是考察基础知识，而中学阶段考试则是阅读和写作占了更大的比重。）要想适应这些转变，并不是一天两天的事情，但是，可以这样来说，我们同学谁适应得快，那么，谁就在会新的学习阶段领先一步，因此，我们为了适应这些转变，要做好心理上和身体上的准备。同时，在我们的课堂同步指导的内容设置上也尽可能地体现这种转变，以帮助同学们能够更快的适应中学阶段的学习生活。下面，主要讲一讲我们课程同步指导的项目设置及目的。一、本周学习内容。这个部分主要提示在本周中重点要讲述的内容是什么。一般来说，我们主要讲解的每一个单元的精读课文，略读课文我们一般放在每个单元的综合性学习当中简单的提到，点一点重点需要理解的内容，不作过多的详细的讲解。二、学习目标。在每一个单元开始的部分有一个单元的学习目标，在每一课的开始有一个每一课的学习目标。这一部分主要提出在学习内容中应该达到的目标，这既为同学们在预习课文的时候指明方向，也会成为同学们在学习完课文之后衡量一下是否完成学习任务的一把标尺。三、重点提示。这一部分会针对课文中的重点难点进行一些必要的提示，为同学们在学习课文的时候扫除障碍。四、强化训练。出于提高能力和应对考试的需要，我们设置了这样的一个项目。在这个项目中，一般将包括一到两个基础知识的训练和一个与所学课文内容相当的阅读训练。五、补充阅读。在刚刚提到的要适应的几个转变中，都强调了阅读的重要性，而阅读的要求是既要重视数量也要重视质量，根据这样的需要，我们每一次在补充阅读中将给同学们两首古诗来欣赏，希望能够背诵下来，长期积累，对于语文水平的提高必将大有益处。除了古诗欣赏之外，其他的补充材料还有每一课学习中一些必备的背景材料和针对这一课给出的课外阅读。其中，背景材料会在同步指导中直接给出，课外阅读请到课外阅读中去查询。 最后，预祝同学们能够迅速适应新的阶段的学习生活，在初中的语文学习中取得更大的成绩。一、{本周学习内容}1、第二课《走一步，再走一步》{本单元学习目标}1．要求整体把握课文内容，用心领会写作意图，联系自己的生活体验，想想人生的大问题。2．在阅读方法上，主要提高朗读能力，要求读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。第二课《走一步，再走一步》一、{本课学习目标}1．体会和把握课题的含义，在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以化整为零，化难为易，走一步，再走一步，定能战胜一切困难。2．从多个角度的阅读和思考课文的内容。二、{重点提示}1、本文的层次安排：在本文导语部分当中提到这是“我”的童年的一次脱险的经历，通过阅读全文，我们再结合导语中的提示，可以把课文划分文三个部分，一个部分是“遇险”，另一个部分是“脱险”，可以说正因为有了第一个部分中的“遇险”的经历，才有第二个部分中的脱险的过程，这两个部分是密不可分的。另外，在最后一个段落中是对这一次经历的总结，因此，可以单独的划分为一个部分。第一部分：遇险（那是费城……不能动弹）第二部分：（暮色苍茫……这是我永远也忘不了的经历）第三部分：（我曾经屡次发现……自己所走过的路程是多么的漫长）2.对课文思想的整体把握：阅读这篇课文，可以学到作者小时候“在那座小悬崖上所学到的经验”，这是战胜一切艰难险阻的人生经验。无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。“你只要想着你是在走一小步”，“走了这一步再走下一步”，一步一步走下去，有天大的困难也可以闯过来。关键是化整为零。大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。3.如何多角度的阅读和思考本篇课文：同学们除了按照上面的思路来整体把握课文的思想含义之外，还可以从这样的一些角度来思考课文。（1）从父亲教育孩子的角度来思考。考虑一下父亲所采用的方法有哪些好处，为什么要采用这样的教育方法。（2）从孩子的角度来说，如何去接受一种教育，哪一种教育的方式是对我们的有益处的。我们自己是不是应该也要主动的选择一下受教育的方式。（3）从其他的孩子的角度来看，什么样的友情是值得珍惜的，在朋友遇到困难的时候我们应该做些什么。通过这样的一些思考，我们可以更好的领会本篇文章所提供的丰富内涵，因为这样的一些问题是极具开放性的问题，因此，在这里不提供给同学们参考的答案，只要你们有所思考，言之成理即可。1、应用下面这些词语，写一篇小短文。训诫耸立迂回凝视啜泣纳罕瘦骨嶙峋心惊肉跳 头晕脑胀小心翼翼1、按照“遇险”和“脱险”的层次划分，抓住事件的时间、地点、人物、经过来复述课文的主要情节，加强语言表达的能力。3．阅读短文：父亲的手美国加尔文·渥星顿父亲的手粗壮、有力，能不费力气地修剪果树、也能把一匹不驯服的骡子稳稳地套进挽具。他这双手还能灵巧、精确地画一个正方形。使我最难忘的是每当这双手抓着我的肩膀，我就感到的一股特殊的温暖。这双手几乎能干一切活儿。然而，只在一件事上，这双手令人失望了：它永远没学会写字。　　父亲是个文盲。　　父亲当过农场主、修路工和工厂工人。干活时，他那双手从未使他失望过。他脑子好使，有一股要干好活的超人意志。第二次世界大战时，他在一家造船厂当管道安装工，安装巨型军舰里复杂、重要的零件。由于他工作劲头大、效率高，他的上司指望提拔他。然而，由于他未能通过合格考试而落空了。他脑子里可以想象出通到船的关键部位的条条管道；同时，他手指可以在蓝图上找出一条条线路。他能清楚地回忆出管道上的每一个拐角、转弯。然而，他却什么都读不懂、写不出。　　几年后，妈妈去世了。我劝父亲来和我们一起住，他不肯。他的身体越来越差了，因为轻微的心脏病发作，他常常住医院。老格林医生每星期都来看他，给他进行治疗。医生给了他一瓶硝酸甘油片。万一他心脏病发作，让他把药片放在舌头底部。　　我最后一次见到父亲时，他那双又大又温暖的手放在我的两个孩子的肩上。那天晚上，我们全家乘飞机离开父亲到新城市里居住。三个星期后，他心脏病发作与世长辞了。　　我只身一人回来参加葬礼。格林医生说他很难过。实际上，他觉得有点不可思议，因为他刚给父亲开了一瓶硝酸甘油。然而，他在父亲身上却没找到这个药瓶。　　他觉得，如果父亲用了这药，大概还能等到急救医生的到来。　　在小教堂举行葬礼的前一小时，我不由自主地来到父亲的花园门口。一个邻居就在这儿发现的他。我感到十分悲痛，蹲下身，看着父亲生前劳动过的地方。我的手无目的地挖着泥土时，碰到一块砖头。我把砖头翻出来，扔到一边。这时，跳入我眼帘的是一只被扭歪、砸坏、摔进松土里的塑料药瓶。　　我手里拿着这瓶硝酸甘油片，眼前浮现出这样一幕情景：父亲拚命想拧开这个瓶盖儿，但拧不开；他在绝望中，企图用砖头砸开这个塑料瓶。我感到极端痛苦，知道父亲至死也没能拧开这个药瓶。因为药瓶盖上写着：“防止小孩拧开──按下去，左拧，拔”。目不识丁的父亲看不懂这一切。　　尽管我知道这样做是完全不理智的，但我还是进城买了一支金笔和一本皮革包的袖珍字典。在向父亲遗体告别时，我把这两件东西放在他手里，这双曾经是温暖、灵巧、能干，但永远没学会写字的手。　　问题：通过这篇文章的阅读，整体把握一下文章作者对父亲是一种什么情感？[参考答案]1、2、答案略。 3．提示：可以从多个角度来谈这个问题，一方面作者是欣赏父亲的灵巧的双手的，另外一方面又因为这样一双灵巧的手却没有学会写字而感到深深的遗憾。{课外补充材料}1．诗歌欣赏芙蓉楼送辛渐王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。[注释]①芙蓉楼：在今江苏省镇江市。②平明：天将亮的时候。③冰心：古人常用冰和玉的洁白透明，来比喻清高廉洁的人品。鲍照《代白头吟》云：“直如朱丝绳，清如玉壶冰”。{赏析}这是—首送别诗。第一、二句写景，交代送客的时间。地点，烘托送别气氛、其中“寒”“孤”二字生动地表现了诗人当时凄清、孤独的心境。第三、四句抒发离愁别绪。话别之际，涛人没有叙述彼此间的思念之情，也不说自己的客居之感，而是运用冰心玉壶这样一个优美的比喻来申述己志，表明自己的光明磊落，清廉高洁，并以此告慰洛阳亲友的询问和关心。此诗既是送别，更是抒怀。悯农(其一)李绅春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死![注解]①李绅(772—66)，字公垂，润州无锡(今江苏无锡市)人。曾作《新题乐府二十首》，他是用“新题乐府”来称谓这一类乐府诗的第一人。其《悯农》二首是流传已久的佳作。②悯：怜悯，同情。③粟：谷物。④四海：即四海之内，古人以为中国四周都被大海所包围，四海就是指全国。[赏析]在这首小诗中，诗人通过鲜明的对比，反映了封建社会中农民的不平等命运，对统治阶级的残酷剥削进行了无情的揭露。诗歌一、二句采用对仗句式，通过“一粒粟，与“万颗子”的鲜明对比，表现农民通过辛勤劳动获得丰收的情景。第三句广而推之，转向更为广阔的空间，展现了四海之内良田遍野，硕果累累的丰收景象。在前三句极写丰收之后，第四句则急转直下，将农民创造丰收，却反遭饿死的悲惨命运展现在人们的眼前，促人深省。 2．推荐课外阅读朱自清《匆匆》