语文人教版七年级上册《走一步，再走一步》教学设计

初中语文教学设计封面课题名称：走一步，再走一步作者姓名：李晓涛作者单位：南海区黄岐石门实验学校作者年级：七年级 走一步，再走一步课题走一步，再走一步课型自读课课时1课时授课年级七年级教材简析本课选自人教版教材七册语文上册第四单元第十五课。是一篇讲读课文。这篇课文是著名的美国作家莫顿•亨特写的。它主要是写了作者回忆自己童年8岁时一次“脱险”的经历，其中蕴含的生活哲理——人生道路上常常会遇到意想不到的困难，但再大的困难，只要我们能走一步，再走一步，就一定能将困难化解为一个个小的困难，最终战胜困难。本课体现了课标中人与自我这个版块的内容，阅读这些课文，其主要目的是引导学生体味人生，学会思考，联系自身，关爱生命。设计理念这节课设计中着重探究研读和拓展延伸，既要注重老师在课堂教学中的“导”学地位，又要注重学生在课堂学习中开展主动积极的思维活动。从学过的以第一人称讲述名人以一步一步克服困难的故事、分享交流自我的克服困难故事教学环节、目的是把学生的生活与语文学习紧密联系在一起，让学生通过体验反思接受正确的审美观与情感熏陶，　　在考虑启迪学生开展思维活动的同时，也应重视语文基础知识与基本技能的训练，希望能够体现出语文教学要注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的教学理念。教学目标1、深化课文内容的理解；2、多角度、全面地分析文中人物形象；3、联系自身生活体验，感悟人生哲理，激励学生树立战胜一切艰难险阻的信心和勇敢精神。教学重点联系自身生活体验，感悟人生哲理，激励学生树立战胜一切艰难险阻的信心和勇敢精神。教学难点多角度、全面地分析文中人物形象教学准备1、课前三分钟学生故事准备；2、课文剧表演教学过程教学活动活动目标教师活动学生活动重温课文，情节抢答重温预习中掌握的课文内容，回顾六要素出示抢答题，主持抢答环节自主思考，进行抢答细致分析，探究人物展开多维视角挖掘人物形象内涵引导学生从正面肯定人物的积极行为，学会辨别不良行为，引出遇到困难最终要靠自己的主题正确地全面评价文中人物，领悟文中靠自己克服困难的主旨 短剧表演，深化感知深化对课文的理解，让学生的视野从文字过渡到生活中协助学生进行课文剧表演，控制课堂秩序课文剧表演相互交流，体验反思从海伦凯勒、史铁生、丘吉尔这些课文当中出现的名人，到教师自身，再到学生自身交流分享经验讲述自己故事，点评学生经历以第一人称叙述三位名人的故事，相互交流自己克服困难中走一步再走一步的经历，之后分享拓展阅读，提升自我齐读诗人吴强的作品《走一步，再走一步》，完成小结板书设计人爸爸循循善诱教导有方生亲人妈妈体贴溺爱遇到困难靠自己道朋友杰利从众有良心路广大交际圈小伙伴没义气贪玩摘取成功之花一步一脚印困难之山（亲人、朋友以及广大的交际圈构成了我们的生活，但在人生道路上遇到困难的高山，还是要靠自己，一步一脚印的克服，直至摘取重重阻碍之后的成功之花）