六年级上册《走一步，再走一步》学案（鲁教版）

六年级上册《走一步，再走一步》学案（鲁教版） 六年级上册《走一步，再走一步》学案（鲁教版）一、教材分析：1、教材的地位和作用：《走一步，再走一步》是人教版九年制义务教育中第四学段，语教科书的七年级上册第一个单元的第二篇，是讲读。整个第四学段的教材编排线索是按三大板块：人与自我，人与自然，人与社会本是属第一板块：人与自我。这个单元引导学生体味人生关爱生命。诵读，复述故事，悟出所蕴含的人生哲理。联系自己的生活实际，从一事中能悟出人生的哲理。诵读法、复述法、讨论法刚进入的学生，天真、活泼，富于表现力。带有故事情节的，喜欢发问讨论喜欢说自己的故事。然而对一事蕴含的哲理悟出有一定难度。要充分发挥学生长处，采用多种学习方法引导学生。前准备：（）、想想第一与这有什么联系？（）、预习后的“读一读，写一写”，结合想想这些词语的意思。（3）、阅读这一，你有哪些问题，请写在纸条上，交与科代表。此环节主要目的是：培养学生认字写字能力，自学能力，提问和思考问题的能力是教师了解学情的一个重要环节。把学生在预习中提出的问题整理归类，放在与之相的教学环节研讨。领悟到了一个人生哲理吗？（学生回忆归纳上节所学的内容）是的，学了这首诗我们感悟到了：在的那边，不仅是海，还是理想的彼岸，也是无限风光，是另一个全新的世界。人生的确是一个值得深思的话题，也是一个永恒的话题，还是一个非常大的话题。但是如果我们将它分解，其实就是一个又一个的人生故事，这些故事蕴含着生活的哲理，给我们展示的是有血有肉，有情有意，立体形象的生活画卷。今天我们学习美国作家莫顿·亨特的叙事散《走一步，再走一步》，看看作家莫顿·亨特为我们讲述了一个什么样的人生故事？他又从中感悟到了一个怎样的人生哲理？同时希望同学们在学完这篇后，也能够从中受到一些有关人生方面的启迪。（板书出题作者）（二）、走进作者：（多媒体打出）莫顿·亨特，美国当代作家（1927～1983），是一位擅长写励志类的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有《痛击》《心理学的故事》《宇宙间》等，是化界声望极高的专业作家。莫顿•亨特早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。（三）、读读写写：检查预习情况下面请看看自己的预习情况如何吧！独立完成（多媒体打出）给加点的字注音或者根据拼音写汉字耸立（）头晕目眩（）啜泣（）纳罕（）垂直（）崩土（）蓬乱（）狭小（）胸腔（）耸立（）迂回（）训iè（）悬崖qiàbì（）瘦骨línxún（）小心ìì（）头晕目xuàn（ ）2．请给下列多音字注音闷热—烦闷弹子游戏—动弹颤抖—颤栗晕倒—日晕折断—折本3．结合语境解释下列词语的含义耸立：高起，直立迂回：曲折，环绕。凝视：聚精会神地看。嶙峋：形容人瘦削。纳罕：惊奇，诧异。训诫：告诫，教导。啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。(四)、默读，复述：在默读前，让一名学生朗读“前提示”。教师作补充：提示中说写的是我童年时一次“脱险的经历”，既然是脱险，那是什么险呢？其中“蕴涵生活的哲理”是什么哲理呢？带着这两个问题同学们默读一下，并且用笔勾画出故事发生的时间、地点和人物，以及故事发生的原因、过程和结果。1分解复述故事情节（就故事情节要素组织学生抢答）（1）故事发生的地点是哪里？提示：美国的费城。（2）故事发生在什么时间里？提示：七月里一个闷热的日子。（3）事是什么？ 提示：爬悬崖（4）爬悬崖的一共几个孩子？有名字的有哪两个？提示：和我一起的五个小男孩，共六个人；内德、杰利。（）为什么要爬悬崖？经过是什么？事情的结果怎样？“我”怎样脱险的？人生道路上常常会遇到意想不到的困难，但再大的困难，只要我们能走一步，再走一步，就一定能将困难化解为一个个小的困难，最终战胜困难。1、抄写生字词2、进一步预习“脱险”部分，思考：1）作者的是怎样变化的？2）你同意中父亲的做法吗？为什么？上节我们通过朗读复述故事，了所记叙事，主旨但这是远远不够的，还应该通过研读重点情节再进一步领会。“闷热”？（提示：正是因为天气闷热，所以伙伴们才想到去悬崖上透透气，凉爽凉爽。其作用是推动故事情节的发生，为下做铺垫）2、“八年‘我’一直有病”在中起了什么作用？（提示：伏笔作用。说明为什么个孩子都能爬上崖顶，而“我”只能爬到三分之一高的岩石架，而且上不去，下不，还吓得要死。）3、被弃于悬崖时，“我”的心理状态是怎样的?请从中找出描写作者处于险境中的心理状态的词句。点分角色朗读16—22小节思考讨论下列问题：这部分开头的自然环境描写的语句想想这些描写有什么作用为下写“脱险”作铺垫。、父亲为什么指挥“我”先迈出左脚的一小步？这对你有什么启发？（提示：不要小看这“一小步”，它是走向成功的第一步，父亲这样做的目的是让我从尝试中获得成功，获得信心，变得勇敢起。我们在困难面前要敢于挑战，敢于尝试，才能克服困难。）继而有了信心 （这似乎能办得到。）随后信心大增（我顿时有了信心。我的信心大增。我能办得到的。）最后巨大的成就感（爬下悬崖。这是我永远忘不了的经历。）7、分析到这里，谁能说说题目“走一步，再走一步”是什么意思？（提示：无论怎样的危险和困难，只要把它分解开，一小步一小步地解决，困难不大了）爬悬崖的经历人生启示我的心理变化父亲的指导毫无信心走一步（详）有了信心再走一步（略）着眼于最初的一小步，信心大增走了这一步再走一步，爬下悬崖直到抵达我想要到的地方。产生成就感三、拓展探究1、你同意中的父亲的做法吗？为什么？（学生答同意或不同意均可，关键在于言之有理，一般倾向于同意父亲的做法[点拨：]对当时的“我”说父亲的确有点狠心并没有用梯子上去救护但是对以后的“我”而言，他让“我”对自己有了信心变得勇敢教会“我”克服困难其实可以分步走，所以事实上他是一个称职的父亲从语言、语气、神情和动作细节中可以看出父亲其实是很着急的，是真的关心“我”的，他更关心的是“我”内心中对自己的肯定树立克服困难的信心。“我”能够脱险的原因是什么？ a、杰利不放心“我”，去找“我”的父亲帮忙；b、父亲对“我”的不断鼓励，让“我”有信心走出每一步、“我”自己的努力，一步一步坚持往下走、中哪个地方可以看出杰利值得“我”称之为“最要好的朋友”？内德等小伙伴：嘲笑、置之不理杰利：“不放心”离去和父亲一起“我”说明：要对友情有所辨别，与真正关心自己的人交朋友“我”的父亲没,你是杰利，将怎么办？点拨：作为同学和朋友，不会置自己的朋友于危难之中不给予帮助，会和朋友一起面对困难、克服困难。解析指导:本题目的设计意图是要培养同学们患难与共的爱心，克服困难的勇气和决心。、作者莫顿·亨特从一往事中感悟到一个人生哲理，并成为一笔精神财富。这种以小见大、由事推理的写法值得我们好好学习，同学们结合具体分析一下。点拨：小悬崖：不起眼的岩石，没想到距离有多远——走一步再走一步——巨大的成就感。大人生：不要害怕困难——一个个小困难克服——取得成功。作者从一小事，感悟到一个人生哲理，获得一生享用不尽的精神财富。由此可见，生活中要善于感悟，要善于从事中悟到道理。善于感悟，人就会聪明起。做人也好，学习也罢，如果像本作者那样，不断思考，因事推理，你的思想， 四、堂小结：居里夫人说过，“生活对于任何人都非易事”。大家在学习了《在的那边》、《走一步，再走一步》两篇，给你留下什么思考呢?进入初中，这是人生路上的一个新的起点。要在新的起点上，追求美好的理想，就要面对无数困难。怎样面对无数困难，将是我们初中学习生活中，也是人生道路上的实际问题。希望同学们在今后的人生道路上，把握住学习生活中的主旋律走好每一步，并且能一步一步坚持不懈地走下去。希望“的那边”永远召唤着你，“走一步，再走一步”，伴你到达理想的彼岸。五、布置作业：本在心理描写上值得我们借鉴的，尤其是“脱险”部分，心理描写和动作描写结合在一起，把作者的心理变化刻画得非常精彩请同学们写心理描写的，例如发试卷前的心理，学校报到前的心理等，写在随笔本上。