2017新部编本七年级教案《走一步，再走一步》

2017新部编本七年级教案《走一步，再走一步》 2017新部编本七年级教案《走一步，再走一步》 2017新部编本七年级教案《走一步，再走一步》 　　15.走一步，再走一步　　莫顿·亨特　　知识教学：　　1.要求学生在预习的基础上，借助于工具书掌握相关的字词。　　2.有感情的朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容。　　能力训练：　　3.理解重点语句，把握本文思想感情，提升自己的思想认识。　　思想情感教育：　　4.激发学生勇于克服困难、战胜困难的决心和勇气。　　1、复述故事情节。　　2、探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。　　1、领悟课文描写心理活动的词语并体会其作用。　　2、体会详略得当的写作技巧。　　教学方法：朗读、复述；自主、合作、探究　　教学课时：2课时　　第一课时　　一、导入　　上节课我们学习了诗歌《在山的那边》，明白了在通往理想的道路上布满了艰难险阻。其实，不只是在通往理想的道路上，人生处处都会有坎坷。那么，面对困难，我们该怎么办？是放弃，还是迎上去呢？今天，我们来学习美国作家莫顿·亨特的文章《走一步，再走一步》，看看作者是如何克服困难的，并希望同学们在学完这篇文章后，能够从中受到一些有关人生方面的启迪。　　二、走进作者　　莫顿·亨特，美国当代作家。他早年曾加入美国空军，做过空军飞行员。在二次世界大战期间参加战斗，曾经驾驶飞机深入德国完成极其危险的侦察任务。　　《走一步，再走一步》是美国作家莫顿·享特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。小时候跟别的孩子不一样，他体弱多病，和五个小男孩一起爬悬崖，他好不容易爬到一处岩石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的两难境地。后来照父亲说的，一小步，一小步下来，终于脱险了。作者把这一经验推而广之，成为人生的富贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。　　三、初读课文，弄清字词读音，意义　　四、默读文章，整体感知内容　　大屏幕投影复述要点：时间、地点、人物、环境、故事过程。　　[学法指导]a.默读要求 b.复述要求　　学生讨论、交流、补充、评论。教师引导学生复述课文内容时，要突出“脱险”的过程这个重点。　　五、小组合作探究，领悟主旨　　合作探究１：　　通过复述故事情节，同学们了解了文章的大意，是写“我”童年一次“脱险”的经历。他是怎样脱险的呢？其中又蕴含什么生活哲理？作者是怎样说的？请同学们朗读课文最后一段，思考下面的问题。　　大屏幕投影出示问题组：　　a.“我”陷入怎样的险境？又是怎样脱险的？　　b.这件小事给你哪些启示？　　学生朗读课文后，四人小组讨论以上问题。　　［教师小结］：从本文中，可以学到作者小时候在那座悬崖上所学到的经验，这是战胜一切艰难险阻的人生经验。无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。作者由一件小事，感悟到一个人生的哲理。这给我们一个启示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就会聪明起来。　　合作探究２：　　联系你的生活，讲讲你“吃一堑，长一智”的经历，把你的感悟与同学们分享，让大家都变得聪明起来！　　例１：小学五年级期中考试我考了全班第三十名，开完家长会，爸爸对我说期末考试一定要考前十名，当时我想天哪！我怎么办？打死我也做不到呀！我对学习渐渐失去了兴趣。班主任发现了，找我谈心。告诉我，先定目标考到前二十名，再考前十五名，再努力争取考前十名，而且他说他非常喜欢聪明的我，而且他坚信我一定可以实现我的想望的。［教师鼓励，“想望”一词已能够学以致用！语言积累很重要！］　　六、体验反思　　同学们，学习了《走一步，再 走一步》这篇文章后，请你联系自己的生活实际，谈谈感受。［大屏幕投影问题：联系生活，说说自己在生活中是怎样战胜困难，实现理想的？］　　学生拿出准备的练笔，可小组交流，也可全班交流。　　［教师小结］：进入初中，这是人生路上的一个新的起点。要在新的起点上，追求美好的理想，就要面对无数困难。怎样面对无数困难，将是我们初中学习生活中，也是人生道路上的实际问题。希望在今后的人生道路上，把握住学习生活中的主旋律，走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。希望“山的那边”永远召唤着你，“走一步，再走一步”，伴你到达理想的彼岸。　　第二课时　　一、教学重点、难点：　　1.理清课文的结构和详略安排。　　2.能找出课文中描写心理活动的语句并理解其作用。［借此对“我”的性格进行分析］　　二、教学过程：　　分析结构　　1.按事件的起因、经过、结果、启示把故事分成四个部分，并在课文中标出。　　2.概括每一个部分的大意并用一句简短的语句概括故事的主要内容。　　3.记叙的顺序是什么？　　分析描写心理的词语并理解其作用。　　1.从第一部分中我们可以得知“我”是一个什么样的孩子？　　或“乖、懦弱、胆怯”　　2.但在玩厌了弹子游戏想找新花样来玩的心绪中，禁不住伙伴们的鼓动，终于也跟着大家去爬悬崖，结果被困在了悬崖上。　　3.齐读第二部分，划出描写“我”的心理状态的词语。　　4.这些词语描写出“我”当时的一种什么状态、心理？　　5.如何理解课后练习三中的前一句话？　　6.为何不直接写“我”哭了？　　7.分析“我”爬下悬崖时心理经历过几个变化过程？　　最初：毫无信心　“我下不来……我会摔死的。”　　继而：信心萌发　“这似乎是能办到的”　　随后：信心大增　“我”能办到　　最后：激动啜泣　　8.学习《走一步，再走一步》，还给你哪些启示呢？　　①假如你是“我”，将怎么办？　　②假如你是“我”的同学，将怎么办？　　③杰利与其他孩子有什么不同？　　④父亲为什么不把“我”抱下悬崖，而是教“我”自己下来？　　请同学们在课间讨论交流，整理在练笔本上。　　［明确］重点讨论④ ：　　父亲是为了能让“我”学会自己面对人生中的困难，他救得了儿子一次，但不可能救他一辈子。　　父亲教给我好方法，让我一辈子受用。　　［小结］：授之以鱼，莫若授之以渔。父亲并没有责备不听话的“我”，先是安慰“我”，他要和“我”一起回家吃晚饭；给“我”鼓励，给与信心和勇气，“你能办得到的。”；他还夸“我”，说“好”，让“我”不要担心；当“我”踩到了岩石后，他又一次夸“我”，说“很好”，并告诉“我”如何做下一步。可见“父亲”指点有方，给“我”信心和勇气，终于有了人生第一次成功的经历！　　［总结］本文是美国作家莫顿·亨特65岁那年写的回忆8岁时一次爬悬崖的经历。作者把这一经验推而广之，成为人生的宝贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。　　这篇课文，特别是“着眼于那最初的一小步”这一句，说的是困难再大，也是可以分解的，一个大困难分解成一个个小困难，就不难克服了。这篇课文，它启发我们在生活中要善于感悟，凡事要想一想其中包含一个什么道理，悟到哲理就有普遍的指导意义，就成为一笔精神财富。善于感悟，写作文，也有东西可写，在不起眼的题材上也能写出好文章。　　板书设计：　　走一步，再走一步　　莫顿·亨特　　遇险　　脱险　　失败　　成功　　自信、勇敢