铃儿响叮当教案

《铃儿响叮当》教学内容：人民音乐出版社义务教育小学音乐四年级上册《铃儿响叮当》第一课时。学生人数：48教材分析：《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野……表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。歌曲为再现的二段体结构。第一乐段以“3”、“4”的同音反复为主，加上“×××|×××|×××.×|×－|”节奏的运用，塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的欢快的音乐形象。 一、教学内容：1、学唱歌曲《铃儿响叮当》二、教学目标：1、通过学唱《铃儿响丁当》，使学生进一步了解美国民歌的音调。2、指导学生全曲要唱得活泼、欢畅，给人以欢快向上的感觉，鼓励学生热爱集体，积极参加集体活动。三、教学重难点：1、有感情地演唱及音乐的艺术表现。四、教具准备：电子琴、多媒体、录音机、磁带。五、教学过程：（一）导入1、听圣诞歌曲《铃儿响叮当》进入教室。2、师：同学们你们好，刚才我们听的这首歌是什么时候唱的歌曲？生：圣诞节。师：对啦，是圣诞节。圣诞节是哪一天？生：12月25日。师：那有谁能说说圣诞节的来历？（教师简单介绍）（幻灯片） 师：圣诞节的时候，同学们都希望能得到礼物（幻灯片），那这些漂亮的礼物会是谁送来的呢?生：圣诞老人。（幻灯片）4、师：噢，一辆漂亮的雪橇从远处飞驰而来，让我们一起随圣诞老人坐上雪橇，拉起缰绳，出发吧！（播放《铃儿响叮当》）师：这首歌曲有谁知道它的名字吗？生：《铃儿响叮当》（二）歌曲教唱师：好，今天我们就来学唱美国儿童歌曲《铃儿响叮当》谁能把歌词大声朗读一下？生：读歌词。师：下面听老师朗读一遍，听一听老师朗读的和这位同学哪不一样。（讲解弱起小节，用歌词突破）生齐读（拍手齐读）师：歌词讲了小朋友们冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响，他们非常愉快。为了更能表达这种愉快的心情作曲家把它配上了优美的旋律，我们再来认真听一下。师：同学们，我们随歌曲范唱轻声跟唱，老师看一看谁能唱得更好。（学生跟唱） 师：同学们想一想，这首歌是外国小朋友在过圣诞节时演唱的歌曲，他们过圣诞节就像我们过的春节一样，那我们过春节的时候是什么心情呢？生：高兴，开心。师：所以，我们在演唱时情绪应该是优美欢快的，下面我们怀着这样的心情演唱一遍。（学生演唱）师：同学们优美的歌声引来了圣诞老人，他要送一些礼物给大家。礼物装在3个数字里面，不过这里面有的直接是礼物，有的需要解决问题在得到。我们正好3组，我们一组来选一个。（课件）学生选择，解决问题。（发放礼物-各种打击乐器）（三）拓展师：好，同学们表现不错，我们都得到了一件小乐器，那么我们就利用它来为我们这首歌曲第二段（讲解1段2段）进行伴奏，让它更好听，更活泼。 师：我们发现一组是串铃，二组是响板，第三组是碰钟。我们把每件乐器分成一组，那就是三组。（教师演示每种乐器基本方法）给大家2分钟时间练一练，每组统一一下，一会我们比一比。看哪组伴奏的好。分组展示。大家表演的非常好，那我们三组一起合作来进行伴奏是不是更好，好期待。来，我们一起！（四）小结太棒了，今天我们仿佛过了一回外国新年。我们预祝所有的老师、同学们圣诞快乐，新年快乐！ 教学评价：这节课通过精心研讨，不断改进，从德国圣诞主题歌引入，到直接由本课歌曲导入；从6个数字（问题与礼物）改成3个，深深体现了一开始教师认为很好的方式方法，不一定是适合孩子的。本课歌曲适合直接导入，加上课堂的情景设置，立刻展现一个欢快的节日气氛。引入新歌中以我国春节作对比，让孩子们体会节日欢快的心情，演唱时很容易的做到情绪的表现。在选数字环节，让学生随意选，增加了学生兴趣与好奇心。打开每一个数字时出现的问题设计的不分顺序，把一些重点、难点在游戏的感觉下解决了。解决每一个问题得到礼物——打击乐器，为下一环节打击乐伴奏做了铺垫。最后同学们合作打击乐器伴奏时有唱有表演达到了高潮。整个过程连接紧凑，但学唱歌曲不是很充分，考虑到这首歌曲的熟悉性没有加强歌曲学唱。教学设计是艺术，我们要不断争取更好！ 教案首页教案题目：《铃儿响叮当》作者姓名：李久阳作者单位：唐山市冶里小学地址：唐山市冶里小学邮编：063021电话：15027613582