《铃儿响叮当》教授教化反思

《铃儿响叮当》教学反思《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩了冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声冋响在出野一表现了孩了热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。因为是人们在冬季滑雪橇时所唱,又名《雪橇歌》，又因为是冬天的歌曲，后来逐渐演变成圣诞节等节歌曲，深受人们喜爱,长期被当作羌国民歌。学生在学这课Z前就已经基木会唱了。学习这首歌曲，学生是非常期待的，既然大家部非常的熟悉，那么木课的主要目的就不单单是唱会歌曲，我把这节的重难点定位在如何唱好歌曲的合唱部分，并运用我们的声音来完美的，创新的表现这首歌曲。课的开头通过视听结合的方法（听歌1111《铃儿响叮当》，欣赏精美的圣诞节图片），为学生创造一个情境，唤起孩子们学习的兴趣。再以游戏闯关的形式（过圣诞节，赢取过圣诞节的物品：有装礼物的圣诞袜、精美的礼物、圣诞大餐、圣诞树）引领孩了们感受歌曲；学习副歌、主歌部分；掌握为歌曲伴奏、改变前8小节的节拍等知识技能。课的开头，我还用讲述的方式告诉孩了们：圣诞节属于西方节口，和我国的春节一样隆重而口具有重要的意义。课的后段呼应开头，同样用讲述的方式告诉孩子们：在圣诞节,人们除了和家人朋友一起享用圣诞大餐、装扮圣诞树、互赠圣诞礼物外，还唱好听的歌儿表达对家人朋友的深深祝福。让孩了们从屮明屮国的春节也好，西方的圣诞节也好，共同之处都是家人朋友团聚、增进感情的节I」。整节课要学习完成的内容很多，我将部分环节有机的融入到一起，比如：将为歌曲伴奏的练习融入到学习歌Illi屮；将唱歌illlilli调、感受不同节拍产生的不同情绪融入到改编节拍屮。这样的融合大大的提高了这节课的课堂效率。学生通过这节课，无论是知识的学习还是 咅乐情感的体验都比较丰富。当然这节课也有遗憾Z处，我归纳有三点：一是在语言上还考虑得不够周详，有待加强；二是由于课堂上出现的一些临时问题花去了一些时间，以至最后的表演环节学生没能轮流进行。三是学生的表现力还没能发挥到最好的状态，部分学生还不够自信，不够大胆表现,表演是也不够积极，都观望多，不敢参与。这节大容量的课也使我获益良多，有了新的突破。