《过新年》教学反思

　　《过新年》教学反思;小学音乐第一册《过新年》是由《小拜年》、《龙咚锵》、《新年好》、《平安夜》四部分组成，通过教学使学生感受过新年是热闹、喜气的氛围，同时通过教学使学生体会、感受到学生之间、人与人之间的一种真情、真爱！记得我第一次上《小拜年》和《龙咚锵》这一课时，在设计教案之前，我认真聆听了这两首音乐，说实话我以为上好这节课是很容易的事，因为，当我在听这两首音乐的时候，自己就深深的被音乐浓郁的过年气氛给激动了，尤其是《龙咚锵》，非常好听，也非常亲切，不禁使我忆起了自己小时侯在农村老家过年时的点点滴滴。我想，小孩子嘛最喜欢过年了，所以他们一定会被我感染、会被音乐所感动！于是，我大概构思了以下几个教学环节：一、导入部分让学生谈谈一年之中你最喜欢的节日，我想肯定有许多孩子会说到春节。然后引出春节，再让学生说说春节的趣事。二、情景表演 让学生听着《小拜年》进行情景表演，营造一幅过年图，接着让学生在初步感受过年喜悦氛围的同时，进一步学唱《龙咚锵》。三、歌曲学唱指导学生用饱满而有激情的音色演唱《龙咚锵》。我认为在学唱的过程应该不会有太大的困难，重点是要让学生用锣、鼓、镲等打击乐器歌曲伴奏。 这就是我整节课的教学思路，我以为我会轻而易举的上好这节课，但我没有想到的是自己很快就被学生打败了在我进行本课的导入提问时，我问学生：小朋友，我们的祖国一年之中有许许多多的传统节日，但你们知道最隆重、最喜庆的是哪一个呢？不出我所料，几乎每一个孩子都举起了小手，我知道！、我知道！，可我没想到的是学生回答中没有一个说到春节，却有将近一大半的同学说到了圣诞节，还有的说是国庆节和劳动节。我愣住了，学生的这种回答是我万万没有想到的，没办法，我只能告诉他们是春节，于是又有几个小朋友跟着我说：对！对！最隆重、最喜庆的应该是春节！。我又问：那么说说在春节里有什么让你们高兴的事，好吗？，我再一次的期待着孩子们的回答，孩子们又唰的一下举起了小手，老师，我最高兴的事是我们全家去大饭店吃饭！，有一个小朋友这样站起来回答之后，下面的小朋友全都议论开了，有的说是他们家是到新晶都大酒店，有的说是到开元大酒店，我又问没有去过饭店吃饭的同学，他站起来想了一会儿说：老师，我最喜欢的事是可以天天看电视。俗话说：良好的开端是成功的一半！，可我这节课在起步时就已经令我感到走不下去了。在失败之后我总结了原因，应该说如果我能拥有一个良好的开端，我相信我们就会拥有一堂令彼此难忘的音乐课。我之所以失败是我不了解学生情况。另外，学生只知圣诞节而不知春节，实在令我们所以中国人感到悲哀！新课标指出要弘扬民族音乐和民族文化，增强民族意识和爱国主义情操，这是我们的责任！总结原因之后，我觉得自己以后教学应该注意以下几点：⑴随着社会的不断变化，人们的文化观念、生活习性等也发生着不断的变化，所以学生的情况也会随之改变，要上好课就得充分的考虑到学生的情况。⑵一年级学生也是学习的主人，我不该忽视他们在课堂中的主体地位，应该充分发挥他们的学习主动性，不能小看他们的能力，其实他们也具有学习功能，即具有主动向课外搜集相关信息的能力。⑶过年在孩子们心中的分量越来越轻了，我如果仅靠教材中的两部作品是难以感染学生的，所以，我应该寻找更多、更生动的资料，让学生对过年有更深的感情！⑷尽力创设教室环境，渲染过年的气氛。根据以上几点，我从学生实际出发重新设计了教案： 一、激趣从民族打击乐器入手，通过让学生探索音响、人声模仿、多声部演奏的方式，激发学生的兴趣，营造热闹的节日氛围。二、激情指导学生用饱满而有激情的音色演唱《龙咚锵》，并用刚刚认识的打击乐器为歌曲伴奏。三、让学生交流课外收集到的有关过年的各种资料，拓宽学生的音乐文化视野。四、让学生在充分感受春节热闹、喜气的氛围基础上进行《小拜年》的情景表演，营造一幅过年图。也许，大家也发现了，我这节课的教学环节并没有发生大的变化，只是稍微调整了教学顺序，但教学效果却截然不同，教学气氛异常的热烈。它使我明白了蹲下来和学生一起看世界。当我蹲下来和学生一起看世界的时候，我就会站在学生的角度去理解他们，学生的学习主动性才能得到充分发挥，使音乐与学生生活自然结合，并且通过让一年级小朋友课外搜集相关资料和信息，也使他们对过年有了更深的了解，对自己祖国的民族文化也有了一定的了解，我觉得这比教师简单的知识性传授要好的多。