《咏鹅》教案

咏鹅组织教学师：小朋友们好，今天这节语文课，上课都要怎么表现呀？生：我要认认真真地听您讲课，不做小动作。（你是第一个举手回答的小朋友，老师奖励你一颗勇敢星。）生：我要积极地回答老师提出的问题。（说得真好，老师也奖励你一颗星。）师：希望同学们说到做到。现在，我们开始上课。一、激趣导入　引趣导读。　　　①师：同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想知道它是谁吗？我们先猜个谜语，猜对了，它就会跟大家见面。（谜语：头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚登一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子）　　　③师：你们说得真棒！唐朝的时候，有位大诗人叫骆宾王，他从小就喜欢小动物，有一天，他到池塘边散步，看到鹅在水中游泳唱歌，他非常高兴，就写下了一首诗，这首诗就是我们这节课要学习的古诗《咏鹅》。大家伸出小手和老师一起写课题，齐读课题。师：鹅。就是我们的生字宝宝。怎样记住它呢？师：板书鹅的拼音，让生读一读。师：观察拼音和字的发音，你发现了什么。生：我发现拼音与字的发音是相同的。 师：非常正确，那我们以后就可以通过看拼音来识字，这是一个重要的识字方法，它可是帮助我们识字的好朋友哟！二、出示目标。三、初读古诗，读准字音。1、（出示鹅的图片）瞧！他们来了！师：现在请小朋友自已试着读一读这首诗。2.老师现在把8个生字宝宝请到了大屏幕，认识的站起来读。开火车读。你是用什么方法认识这几个字宝宝的？（问别人，听读，猜字，拼拼音）。3、生读，给单韵母下滑横线。4、我想请几位小朋友来读一读这首古诗，（抽2-3生读）四、学习古诗，指导朗读。1、体会美过渡：大白鹅要把我们带到了一个美丽的地方，愿意吗？看！师：你们觉得这儿美吗？你觉得什么很美？生：我觉得柳树很美。（这位小朋友回答问题声音洪亮，站得也很直，老师也给你发颗星。）   师：可不是吗？绿绿的柳枝细细长长的，真美呀！   生：我觉得水很美。   师：湖水又清又绿，清得都能看见水里的小鱼在快活地游来游去，绿得像一块绿宝石，闪闪发亮，多美呀！   生：我觉得山坡美。    师：是呀，远处的山坡一座连着一座，像波浪一样，也很美。   生：我觉得大白鹅美。   师：谁能说说大白鹅哪儿美呀？白鹅脖子什么样的   生：- -脖子长长的，弯弯的、很美。白鹅弯曲着脖子在干什么？诗中哪一句写了这些内容？项指什么？ -鹅身上的羽毛什么颜色的？羽毛美、白白的。白鹅在什么样的水上游？脚掌什么颜色？-脚掌红红的，真漂亮。  你怎么能看见白鹅红色的脚掌  师：小朋友们说得真好。（板书：白、绿、红、美）2、读出美师：这么美的景色配上《咏鹅》这首诗，就更美了。读好一首古诗，必须读出节拍，读出重音，才能读得更好，听老师读。（同桌读、个人读、做动作读（曲项、浮、拨）、有表情的读）师：咱们看图有感情地读一遍。（生齐读）读得真好！你们读的时候，老师眼前浮现了一幅美丽的图画：在清澈的湖水里，几只大白鹅弯着脖子对着天高兴地唱着歌，雪白的羽毛浮在碧绿的水面上，红色的脚掌在清粼粼的水波中拨动，多美啊！3、背诵、看图引导背，个人背、男女比赛。师：孩子们，咱们看着鹅游水唱歌的画面，一起来背一背。注意背出古诗的韵律。五、欣赏音乐，巩固全诗 （生背）同学们背得可真好听。听：（鹅叫）大白鹅都在夸我们的小朋友呢。大白鹅想要奖励小朋友一首歌曲。小朋友们愿意听吗？生：愿意。（放歌曲）六、学习写字师：这首诗里有4个字宝宝我们不仅要会认，还要会写。（出示字卡：向、白、毛、水）师：其中，“白”和”“水”字我们以前学过，孩子们，小手拿出来跟老师边书空边说笔顺，（生书空，说笔顺，找朋友）“毛”：“向”先观察老师怎么写的。（师写并说笔画）小手拿出来跟老师边书空边说笔顺，（生书空，说笔顺）你能给“向”找朋友吗？（抽生组词，并齐读词语）师：现在请同学们轻轻地拿出铅笔来按照笔顺将书上39页田字格中的生字描一描，每个字描两遍。做到“三个一”。七、总结师：这节课语文课已接近尾声，这节课你学到了什么？生：自由说。师：同学们的收获可真不少，同学们这节课过得开心吗？让大白鹅跟我们说再见吧！八、板书咏鹅白绿美红