娃哈哈教学设计教学内容:1、学唱歌曲《娃哈哈》2、为歌曲进行歌舞表演与器乐伴奏教学目标:1情感目标:通过对歌曲的学习与表演,使学生对祖国、对其他少数民族的生活与文化产生热爱之情;在潜移默化中,培养学生对美好生活的向往与追求及对生活的积极乐观的态度。2认知目标:(1)通过模仿,让学生能直观地学会歌曲,在模仿中掌握歌曲的旋律与前八后十六的节奏型;(2)在师生互动、合作中,学会基本的新疆舞蹈动作。培养学生领悟音乐表现音乐的能力。3能力目标:(1)通过对这首新疆民歌的学唱——会唱——表演唱这一学习过程,培养、提高学生对音乐的感受力和表现力。(2)通过对歌曲学习过程中的视、听、唱、演等形式的锻炼,加强学生节奏、动作的创编能力,培养其初步的音乐创作能力,提高学生掌握和表现音乐的能力。(3)通过打击乐器伴奏,培养学生相互协调合作的能力。教学重点:学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲,并能用简单的新疆舞动作自由组合创编。教学难点:新疆歌曲的特点及节奏。教学用具:电脑、光盘、铃鼓、双响板、三角铁、葡萄贴图、课件
教学课时:一课时教学过程:学生随音乐的节拍随意舞进教室坐好。一、师生问好二、导入新课1、欣赏新疆风景视频师:老师今天想带大家去一个美丽的地方,到了之后看看谁能告诉大家那个地方是哪里。(通过悬念、欣赏新疆风景视频,提起学生的学习兴趣。)生:(踊跃地)新疆。师:对!是新疆,那谁又能告诉老师新疆主要生活着我们56个民族中的哪个民族呢?生:维吾尔族。师:你真棒!对!是维吾尔族。师:(介绍新疆风情——新疆位于我国的西北部,是我们中华民族不可分割的一部分)(设计理念:《新课程标准》中也是倡导在教学中多让学生去体验,去创造,去表现。以学生为主体,让整个班级每个同学都动起来参与音乐活动。)视——引起学习兴趣动——表现音乐奏——提升音乐技能
唱——达到教学要求是我们中华儿女,我们要热爱她们,和他们紧紧地团结一起。(通过师生对话,让学生对新疆有更深的认识,同时也进行了思想教育。)2、出示课题《娃哈哈》,放歌曲,答问题,做游戏师:谁能说说新疆的特产是什么吗?生:(踊跃地)葡萄、哈密瓜师:对,最有代表性的土特产是哈密瓜和葡萄,新疆的哈密盛产哈密瓜,吐鲁番盛产一串串紫葡萄。(课件出示葡萄)所以新疆人最喜欢用葡萄和哈密瓜热情招待远方来的客人。现在我们去摘葡萄咯,那怎么样的葡萄才能摘呢?只要葡萄上的要素是和现在这首歌曲是符合的,就可以摘了。a痛苦、悲伤;b活泼、愉快;c抒情、柔美;dX××;eXX;fX;3、评出正确答案,拍打节奏(设计理念:边听音乐边玩边学习,即潜移默化地学习歌曲,也在游戏中解决了难点教学。)三、教授新课师:老师把节奏提高难度,你有信心拍打出来吗?生:有!师:出示节奏课件X××XX∣X××X||
(设计理念:节奏的训练培养学生的节奏感,同时也是对难点巩固加强,学生学习歌曲时更得心应手。)生:练习节奏师:我现在把旋律请上去,你们用lu哼唱。生:哼唱师:刚刚你们很顺利地把老师交给的任务完成了,再来多一条行不行?(出示第二条节奏)X××X××∣X××X××∣X××X×××∣XX||生:练习节奏师:用琴弹旋律,学生也是用lu哼唱。(设计理念:旋律的哼唱是对歌曲演唱的铺垫,能使他们唱的时候更容易和准确。)四、延伸教学师:同学们唱得即准确又好听,为了奖励你们啊,老师请来了新疆的朋友为大家跳舞呢,大家掌声欢迎。1、播放新疆舞视频师:新疆维吾尔族的人民能歌善舞,我们班的同学聪明伶俐,让我们跟着音乐一定也能舞一舞。2、反复播放《娃哈哈》歌曲,学生自由舞蹈,老师边舞边走进学生中,同时邀请一部分学生在台上表演。(设计理念:学生在边舞边听歌曲中,即愉悦了心情,培养了音乐兴趣,协调了身体与音律的配合,还能在反复听、动中学会了歌曲。所以到后来学生是情不自禁地唱起来,场面是载歌载舞。)
五、歌曲审美教学师:引导学生如何唱出好听的声音。生:唱给同桌听(轻声唱)、唱给大家听(放开唱)。(设计理念:让学生养成良好的唱歌习惯,先会听再会唱,先轻声再放声,学会用好听的歌声来唱。既注重听觉培养又加强审美体验。)六、技能培养师:请同学们拿出你的小乐器(出示节奏谱)铃鼓:ק∣ק||双响板:××∣××||三角铁:×0∣×0||生:先自由练习,再个别乐器组分别齐奏。师:指出不足进行加强练习。(设计理念:培养学生协作、协调能力,提高学生对音乐的兴趣。)1、放音乐,全班大合奏。2、随性表演师:经过《娃哈哈》这课的学习,老师发现我们班的同学真是多才多艺,现在,我放音乐,同学们想跳的就跳,想唱的就唱,想奏的就奏吧。(设计理念:培养学生敢于表现音乐的能力,也在游乐活动的同时爱上音乐。)七、小结
师:看见大家在《娃哈哈》的学习中快乐地展现了那么多的才艺,希望你们在祖国妈妈的怀抱中也幸福快乐、团结各族人民茁壮成长。下课生:学生随音乐跳着新疆舞出教室。