《火车开啦》教学设计

《火车开啦》音乐课一研教案佟江学校李航教材分析：《火车开了》是一首大调式、一段体歌曲,由四个乐句组成；全曲的节奏简洁、明快,旋律流畅上口；表现了火车司机开动火车的自豪感；教学目标：1.用轻巧、活泼的心情,自豪的情感演唱歌曲；感受描述火车的音乐形象；2.通过倾听模唱、律动等多种方式指导同学参与演唱,体验歌曲；让同学主动参与课堂实践活动,提高学唱歌曲的爱好；3.用玩耍和活动等方式激发同学爱好,从而把握x-、xx、x这三种节奏；教学重难点：1.能完整有感情的演唱、表现歌曲,主动参与到音乐活动中；2.在玩耍和创设情境等音乐活动中把握x-、xx、x三种节奏；教学过程：一、情境导入：师：今日老师要邀请你们坐火车去一个遥远的地方,你 们坐过火车么？（播放声音）师：那火车能发出什么样的声音呢？（启示同学回答火车发动时发出的各种声响,学给大家听）；2.节奏练习并创编师：火车刚开动的时候,能发出汽笛wuwu的声音；（请同学们跟老师一起来做）火车开动时大车轮发出的是honglonghonglong的声音（师生仿照）；师：现在我们大家一起让小火车开动起来吧；请一组模仿火车汽笛声,二组仿照大车轮声,三组仿照小车轮声；现在我们的小火车要开动咯！请火车司机预备吧；火车开动起来越来越快小车轮发出的声音是kachakacha；看老师手势；创编儿歌：（师生接龙）火车汽笛响起来“呜-”,大车轮动起来“轰隆”,小车轮跑起来“咔嚓咔嚓”；火车司机你真棒,棒棒！〔随音乐和老师一起开火车〕；二、师生协作,学习歌曲:1.初听歌曲:同学们的小火车开的真棒,现在就让我们一起踏上音乐之旅吧.听,火车开啦；师:介绍,这是一首匈牙利的歌曲；2.复听:下面让我们用动作来感受歌曲；〔播放歌曲〕师:刚刚老师每次拍了几下.那么它是一首几拍子的歌曲呢.第一拍很〔强〕,其次拍很〔弱〕；所以它的强弱规律是.听了这首歌曲你们的心情是怎样的. 1.读歌词:让我们一起看看歌词是怎样描写的.请同学们按节奏跟老师一起来读一读,〔提示同学第一句歌词和其次句歌词的区分,第一句有4个喀嚓,其次句有两个喀嚓〕；4,随音乐伴奏读歌词；5.演唱歌曲:老师看到有些同学已经迫不及待的要跟着唱了,那我们就一起来轻声演唱这首歌曲吧；6.随琴唱:老师要检验一下同学们唱的对不对,我们一起随琴演唱一遍吧〔处理歌曲〕；7.随音乐完整的演唱歌曲；三、加入打击乐器为歌曲伴奏1.师:同学们唱的真好,老师给同学们带了小礼物,请同学们把它请出来吧.你们熟识它们么〔讲解使用方法〕〔响板在哪里.跟老师挥挥手,手串铃在哪里.〕2.师放歌曲,同学们用自己宠爱的方式敲击乐器；3.师:刚才的课堂太热闹了,老师觉得小乐器协作起来会更好听,用老师的方法来试一试；〔响板124乐句,手串铃3乐句〕4.随歌曲边唱边用打击乐器伴奏；四、巩固歌曲,玩耍拓展师:同学们表演的真好,今日我们学习了歌曲.〔生答〕现在我们就让小火车在教室里真正的开起来吧.王老师来当火车头,表现好的同学成为我的小车厢,走的过程要仿照老师 的动作,一会被老师摸到头的同学也可以站到老师的身后,听,我们的小火车动身了,〔播放音乐〕师生共同做玩耍；五、小结