《火车开啦》教学设计

人音版一年级下册第五单元第三课《火车开啦》教学设计题目《火车开啦》教材分析《火车开啦》是一首大调式，一段体，由四个乐句组成。全曲的节奏简单、明快，旋律多为级进，流畅上口。歌曲一开始就采用了火车开动时“咔嚓咔嚓”声响的象声词，第二句又采用了完全重复的手法；第三乐句在高音区进行，配以舒展的节奏，与前面的乐句形成对比，好像火车在迅疾地飞驰，也表现了火车司机开动火车的自豪感；最后一个乐句现在大调式主和旋上分解进行，然后级进下行至C大调主音。学情分析学生在演唱上有良好的基本功，音阶演唱扎实，有较好的音准演唱能力，能够通过游戏形式学唱歌曲，在演唱中运用肢体语言丰富歌曲，能够互相合作完成歌曲演唱，自由组合为歌曲编创表演的形式，充分展现了自主学习能力与合作精神。在合作演唱与表演的形式中，同学们都学会了歌曲《火车开啦》，并用多种形式丰富了歌曲的表演和演唱，除了用声音模仿《火车开啦》的效果外，还用体态表现了《火车开啦》，整体效果良好，学习兴趣浓厚，掌握较快。教学目标1.感受火车的音乐形象，体验创造的快乐；2.能用活泼欢快的情绪，轻巧的声音演唱歌曲；3.让每一名学生充分参与音乐活动，表达自己的情绪。重点与难点学会、唱会并能够准确演唱歌曲的旋律。能用三生不模拟火车开动时的效果，游戏中的身体协调及合作。 教学策略选择与设计感受法：感受音乐形象，通过音乐培养学生听的习惯，从音乐中感受音乐形象。创编法：引导学生自己的理解来创编火车开了的节奏，充分发挥学生的形象思维，培养创造思维。同时让学生了解节奏在生活中的用途，渗透节奏。合作学习法：培养学生之间的情谊，交流能力，合作、团队精神。教学资源与工具设计多媒体光盘，让学生聆听歌曲范唱，感受歌曲的情绪。图片展示，让学生认识不同时期的火车，描述自己的感受。电子琴，教师弹琴演唱歌曲，与光盘范唱稍作变化，速度放慢演唱歌曲，让学生随琴声做律动。打击乐器用沙锤、响板为歌曲伴奏，肢体语言展现火车开动的情形。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图及资源准备感受音乐形象（出示图片）教师跟范唱做律动学生聆听范唱，感受歌曲情绪和旋律让学生感受音乐描写的是什么，是如何听出来的节奏练习教师拍出节奏学生模仿教师拍打的节奏并拍出节奏肯定学生的创作，运用到音乐中去实践为学习歌曲做铺垫学唱歌曲教师先按节奏读歌词再范唱学生用听唱法学唱歌曲让学生通过演唱歌曲体验和感受歌曲的情绪、力度、速度等音乐要素 音乐游戏教师讲解如何做游戏学生分组扮演不同角色开始游戏通过游戏活动培养学生良好的音乐节奏感创编节奏教师编一条节奏示范有基础的学生带头给大家示范引导学生用自己的理解来创编火车开了的节奏，充分发挥学生的形象、培养创造思维教学评价设计在歌曲教学这块，通过熟悉歌词——按节奏念歌词——跟琴模唱——随琴声伴奏唱——表演唱等几种方法学会歌曲，指导学生用活泼而有弹性的声音演唱歌曲，自编简单动作进行表演。引导学生全身心地投入到音乐中。运用合作与探究的方式，鼓励学生参与合作，积极思维，共同创造，营造出一个师生互动、学生协作的课堂环境。最后一部分是课外延伸，让同学们画画火车、做做火车、唱唱火车的歌，最后师生同唱《火车开啦》，在游戏、律动中结束全课内容。针对一年级学生主要靠形象、具体的声音、实物等记忆的特点，设计以上环节，力求通过听音乐、看动画、拍节奏、唱歌曲、开火车等活动激发他们的兴趣，让所有的学生都参与到课堂中来，积极主动的学习音乐，在唱歌、游戏、创编、表演等过程中得到审美的体验，逐步实现三维目标。板书设计x---│x–x-│xxxx│xxxxxxxx│xxxxxxxxxxxx│xxxx│xxx│x--│ xxx│x-│xxx│x─│