《火车开啦》

《火车开啦》教案教学内容：人音版小学音乐一年级第一册《火车开啦》课型：唱歌课教材分析：　　《火车开啦》是义务教育新课程标准实验教材音乐第一册第九课中的一节表演课。《火车开啦》是一首大调式歌曲，一段体，由四个乐句组成，全曲的节奏简单、明快，旋律多为级进，流畅上口。歌曲一开始就采用了完全重复的手法；第三乐句在高音区进行，配以舒展的节奏，与前面的乐句形成对比，好像火车在迅速飞驰，也表现了火车司机开火车的自豪感。　　这首歌曲的节奏鲜明，适合做开火车的游戏。让低年级学生在游戏中感受“XXXX”的节奏和歌曲活泼的情绪，潜移默化地受到音乐的熏陶。教学目标：　　1、通过《火车开啦》，让同学们学习用欢快活泼的情绪、轻巧的声音清晰准确地演唱，表达出自己幸福快乐的情绪。　　2、通过不同的小游戏的设计，引导学生在游戏中感受二分音符、四分音符、八分音符的时值长短。　　3、通过能整齐的读出三声部，初步感受多声部色彩。教学重难点：　　1、象声词“咔嚓”的咬字吐字，能用轻巧的声音准确地演唱歌曲。　　2、“X－、X、X”三种音符时值的感受认识。教学难点：　　整齐的读出三声部。设计理念：　　1、一年级学生的特点活泼好动，注意力差，因此，本课选择以游戏活动为主线组织教学，充分利用音乐的特殊性，让整个游戏活动在《火车开啦》的音乐中进行。让学生在音乐游戏中学习音乐。　　2、音乐是听觉艺术，但是它的创作要素离不开生活，要让学生在“听”中感受音乐感受生活。教法设计：　　1、听唱法，利用听唱法来学习歌曲《火车开啦》。　　2、游戏法，通过游戏的方法让学生来掌握《火车开啦》中的节奏和节拍以及对《火车开啦》进行表演。教具准备：钢琴、多媒体课件、磁带、录音机。教学过程：1、导入（游戏设计比比谁的耳朵灵）师：播放《火车开啦》的前奏音乐。请同学们认真地听猜猜这是什么？生：火车。师：那火车都会发出那些声音？你知道吗？你能模仿一下吗？生：请学生模仿火车的声音。师：将学生模仿出的声音选择性的板书出来如下：鸣笛：　Ｘ　－　|　Ｘ　－　||　　　　wuwu车轮：　Ｘ　Ｘ　|　Ｘ　Ｘ||　　　 honglonghonglong跑起来啦：ＸＸＸＸ|ＸＸＸＸ　kachakachakachakacha（1）、分别将板书出的每一种节奏都指导学生读准确，同时强调强弱规律。（通过手势让学生读准确）（2）、游戏开火车。师：同学们读得真好，那我们就来开开火车吧？可是火车开的时候这三种声音是同时出现的怎么办？生：出主意，将学生分成三组，分别扮演车轮、汽笛、跑，三种节奏同时进行初步感受三声部。师：同学们你们真棒！现在再想一想火车开来、开走声音有什么变化？生：说一说。（课件出示请学生感受）引导学生用渐强、减弱表现。[教学评析]：充分利用教材范唱中的音乐初步感受火车的音响效果，同时抓住学生的注意力，将歌曲中相关的节奏得到练习，同时利用游戏让学生初步感受三声部为歌曲的伴奏打下基础。2、学习《火车开啦》师：同学老师这里有一首好听的歌曲，奖励你们一下。我们用火车跑起来的声音为它伴奏行吗？生：用脚踏节奏，播放歌曲录音《火车开啦》。强调2/4强弱规律。　师：同学们老师现在要考考你的耳朵，刚才我们听得这首歌曲里面都唱了什么？生：回答（如果没听出来再听范唱）师：出示歌曲带节奏的歌词。（再放范唱）生：同学们你们能读出来吗？请学生试着自己读一读。师：教学生按节奏读一遍歌词。生：请学生跟《火车开啦》的伴奏有节奏的读歌词。（播放伴奏音乐）师：教师根据学生演唱的过程中出现的问题，进行针对性注意情感和咬字吐字等训练。[教学评析]：一年级学生的第一学期以学习拼音为主，歌词对于他们来说就是一个难点，而歌词是学生唱好歌曲的前提，因此本环节教学让学生学会歌曲《火车开啦》的歌词，同时指导学生有感情的读歌词以便指导学生有感情的演唱歌曲。师：学唱歌曲《火车开啦》，分乐句教唱歌曲。生：学生完整地跟琴演唱歌曲。师：通过歌词提示学生有感情的演唱。生：跟伴奏演唱歌曲。[教学评析]：学会歌曲是本课的重点，通过以上环节的学习学生对歌曲的旋律已经有了初步的印象，但是还不能唱准音，本环节的目的是学会唱歌曲，用欢快活泼的情绪、轻巧的声音清晰准确地演唱，表达出自己幸福快乐的情绪。3、创编师：同学们火车开动的时候是什么样的你能模仿一下吗？生：学生讨论用什么动作模仿火车开起来。学生用手臂表示。（师范唱）先用手模仿火车轮子转动的动作，是每小节第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰间。再用踏脚动作模仿火车开动的节奏。 师：同学们我们来做开火车的小游戏吧？找一个同学做小司机，后面的同学要好好配合脚步要跟上音乐的节奏。（通过开小火车的游戏调动学生的积极性，更好的感受音乐）　　生：由若干名学生连成火车开动起来。要求：A.第一列火车由教师当火车头，带学生听音乐做一遍，(休现师生平等)B.由学生组成两列火车，同时开动，第一遍两列火车同向开，第二遍两列火车反向开。[教学评析]：通过本环节培养学生的创编能力，同时用自己的身体动作表现歌曲，再次感受音乐的欢快情绪。4、为歌曲伴奏师：同学们你们创编的动作真丰富，老师觉得我们为歌曲加上伴奏效果会更好，我们就用火车出现的声音节奏为歌曲伴奏，应该选择哪几种乐器呢？生：讨论用哪种乐器为歌曲伴奏。师：总结出用碰铃、双响筒、沙锤用第一环节中练习的三声部节奏为歌曲伴奏。生：找学生为歌曲伴奏再唱歌曲，在伴奏与音乐声中让学生的小火车开出教室。[教学评析]：通过这个环节加深学生对歌曲的理解，进一步让学生感受三声部训练学生的节奏感，培养学生的合作能力。