《火车开啦》教学设计及反思

《火车开啦》教学设计及反思教学目标1、知识目标：通过练习,加强学生对X— （二分音符）、 X（四分音符）  、XX（八分音符）这三种音符的掌握,并学会在音乐活动中加以运用。2、能力目标：能够用活泼而有弹性的声音演唱《火车开啦》,并能够按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。3、情感目标：通过模拟声音、身体动作等方式感受火车的音乐形象,能够在音乐活动中积极参与,学会与人合作并从中体验创作的快乐。教学重点:引导学生积极主动地进行音乐游戏、自信大胆地参与音乐表演。教学难点:模仿火车的声音，按照节奏进行多声部练习。教学过程：一、创设情景、激发兴趣。（2’）1、看《火车咔咔咔》卡通动画片。激趣导入：小朋友们喜欢看卡通动画片吧？这节课老师先给小朋友看一段动画片，注意听老师的要求哦：看动画片时眼睛注意观察画面，耳朵仔细的听音乐。2、设问：小朋友们，刚才我们看到什么在行驶？谁乘过火车？二、节奏游戏、提高能力。（15’）1、模仿火车行驶的声音：师：你们能不能模仿一下火车行驶的声音呢？让我们一起来想想火车开之前，会发出什么声音？生：火车会发出“呜”的声音。师：这是什么声音呢？生：火车汽笛声。师：你能模仿一下拉汽笛的动作吗？（生模仿）师：那么火车刚开动的时候，车轮会发出什么声音呢？（速度怎么样？）生：轰隆轰隆师：谁能模仿一下大车轮转动的动作？（生模仿）师：火车启动后车轮转得越来越快，又会发出什么声音？生：咔嚓咔嚓的声音师：那用什么动作来表现车轮的喀嚓声呢？（生模仿）师：老师这里有几张节奏车票，你能为刚才的几种声音选择合适的节奏吗？活动：请学生选择相应的节奏，并说说为什么这样选择，以此巩固音符知识。师：小朋友模仿的火车声音节奏感好强，看来这是一辆音乐火车，既然是音乐火车，我们把火车的声音唱出音调来好吗？先师弹（打乱次序），生唱，注意口型表情，提示“咔嚓”的声音要唱得“短促、轻巧、有弹性”。2、模仿火车离站——“火车开啦”的情景。师：这音乐火车的声音真好听。你能不能把这三种声音排列一下，来演一演火车从我们义乌站出发开向前方的情景呢？学生小组讨论交流用动作和声音一起展示：火车的速度越来越快。X-|X-|XX|XX|XXXX|XXXX|WuWuhonglonghonglongkacakacakacakaca师：接下去请各个小组用不同的方法表演“火车开啦”的情景活动：布置任务—小组合作练习—分组展示——集体展示。第一组：拍手第二组：跺脚 第三组：拍凳子第四组：声音、动作师：小朋友们真能干！把火车出发情景表现得这么好，待会儿每个小朋友奖励一颗五角星。三．学唱歌曲，情境体验（18’）1、熟悉歌词，并为其伴奏。今天，胡老师还给小朋友带来了一首有关火车的儿歌，仔细听哦。（师有节奏的念歌词）点击幻灯大屏幕显示歌词（1）、老师边范读儿歌，边用铃鼓用“XXX”的节奏伴奏。（2）、熟悉伴奏音型。点击幻灯显示XO︱XO︱XO︱XO‖ OXX︱OXX︱OXX︱OXX‖注意：一起练第一条，再练第二条，然后合起来。（3）、请小朋友为胡老师的儿歌伴奏。（4）、小朋友们齐读儿歌。（5）、师生活动：一边念儿歌，一边拍手伴奏。师：小朋友们真棒，这么快就学会了一首儿歌。其实啊这就是今天我们要学唱的歌曲的歌词，题目叫做《火车开啦》，接下去我们来听听这首歌。2、歌曲学唱。点击幻灯（1）、初步聆听，感受歌曲情绪，并在间奏处用拍手节奏伴奏。师：这首歌曲给你带来什么感觉？生：欢快、活泼、开心等师：火车司机开着火车的心情怎么样？生：骄傲、高兴、自豪等（2）、再听老师范唱，感受歌曲旋律及节拍特点。。师：接下去再听胡老师把歌曲唱一遍，用你的身体和表情把欢快活泼的情绪表现出来。师弹唱歌曲一遍。师：谁能说说这是几拍子的歌曲？生：二拍子。师：二拍子第一拍怎么样？第二拍怎么样？（引导学生说出强弱规律）师：强怎么表示，弱怎么表示？生：拍手、拍腿或拍手、拍肩。师：好，接下去胡老师播放音乐，第一段用拍手、拍腿，第二段时拍手拍肩。（3）、师弹琴，学生轻声用“lu”模唱旋律。（4）、跟琴唱歌词。师：歌曲中有几句是模仿了火车的车轮声？生：3句。师：是哪三句？生：1、2、4。师：仔细看看第一句几个“咔嚓”？还有哪一句也是四个“咔嚓”？那第二句呢？刚才我们已经说过“咔嚓”的声音应该唱得“短促、轻巧、有弹性”，我们再来试试。 师生活动：结合半拍“跑跑”的特点，离琴唱唱。师：刚才小朋友说了，火车司机开着火车心情很高兴，现在，我们每个小朋友都来当当火车司机，用最愉快的歌声来唱出火车司机高兴、自豪的心情，（注意表情！最后一音的拍数）（5）、师弹琴，引导学生用活泼欢快的情绪、演唱歌曲。师：接下来小朋友们跟着老师的琴声，用轻巧而有弹性的声音，有表情地把歌曲再唱一遍。（6）、师生、生生接龙演唱歌曲，关注学生的声音和表情。师：小朋友们唱得真好听！老师想和小朋友玩个接龙游戏。老师唱1、3两句，你们唱2、4两句怎么样？师：我们四个小组也来个接龙游戏好吗？老师走到中间组织四个小组接唱。先离琴唱，再跟琴唱。3、歌曲表演。（1）、为歌曲伴奏。师：刚才为儿歌伴奏的节奏还记得吗？我们先来复习一下。请小朋友变唱边为歌曲伴奏，注意声音和表情。（2）、用简单动作表演歌曲。师：小朋友们能用简单的动作来表演歌曲吗？小组里的成员可以相互讨论一下。（教师加以指导）师：请小朋友起立，我们一边唱歌，一边用动作来表演。看看哪组小朋友表现最好，等下将有机会做开火车的游戏。师：这一组小朋友表现最好，来，请一个小朋友当火车司机，其余的小朋友当车厢。小朋友想一想，怎样的动作才能让火车车厢一节一节连起来，并且还能模仿火车车轮的转动。师：好，接下去请坐着的小朋友一边唱歌一边用动作表演。注意不要只看着开火车的小朋友哦。四、课堂小结，课后拓展。（5’）导入语：刚才我们模仿了火车的声音和节奏，唱了火车的歌，做了开火车的游戏，内容可真是丰富啊，小朋友们想了解更多的火车信息吗？老师给大家带来了一些有关火车的资料，下面我们来看看。视频《蒸汽火车》师：这是世界上最早的火车，它开动的时候会冒出很多什么？生：烟。师：这种火车叫蒸汽火车。图片《电气火车》师：这火车跟刚才的有什么不同？生：这个不冒白烟了、更长了、火车头不一样了…….师：比刚才的漂亮了是吧，这种火车叫做电气火车。视频：介绍子弹头火车。。。。。师：小朋友们，从蒸汽火车发展到今天的磁悬浮列车，火车的速度是越来越快，声音越来越轻，火车的外观也更美观了，烟囱里不再冒出浓烟，空气更清新，更环保了。小朋友们，你们都是爱动脑筋的们乖孩子，好好学习，将来长大了一定能造出比这更先进更漂亮的火车，到时候开着你们自己造的火车去周游世界。那么回到教室或回家后用我们的小手画画火车，做做火车模型，还可以上网查阅更多的火车知识。下课时间到了，让我们开着火车奔向着我们愉快的课间吧！《火车开啦》教学反思 快乐是儿童健康情绪的主色调，儿童学习过程本身应当让孩子们主动愉快地参与学习，如何实现这一点呢？在教学中我主要以情境教学法，愉快教学法为主，结合直观演示法，创编教学法等。针对儿童的思维方式做到由浅入深、循序渐进，充分利用现代化教学手段，从各层次帮助学生理解、学习音乐，达到事半功倍的效果。学生则是通过听、看、想、唱、动，采用模仿，游戏、合作、探究、体验的方法让学生在“玩中学、乐中学”，坚持以“教师为主导,学生为主体”的原则,在教师的引导下，充分发挥音乐想象力、感悟能力，积极主动参与教学活动。  在这节课中，我紧紧围绕创设情景、节奏游戏、表演歌曲、延伸拓展几个教学步骤完成教学。首先听歌曲《火车开啦》进教室，并在屏幕上播放火车前进的视频，这就创设了特定的情境，引起学生对火车的注意，从而让学生说说对火车的了解。这一环节的设计意图是让学生初步熟悉歌曲，也自然而然的引入本课的主题。第二个环节是节奏游戏。让学生在了解火车的同时，模拟火车的声音：汽笛声“呜”，大车轮声“轰隆轰隆”，小车轮声“咔嚓咔嚓”，并出示节奏让小朋友开动小脑筋选择相应的节奏车票“X-|X-|”“XX|XX|”“XXXX|XXXX|”。这一切合主题生动形象的节奏车票游戏中，学生边拍手边学火车的叫声，让学生感受X— （二分音符）、 X（四分音符）  、XX（八分音符）这三种音符的时值，并在音乐活动中加以运用，既避免了单一、枯燥的节奏练习，也为歌曲的学习奠定了一定的基础。歌曲教学这块，通过熟悉歌词——按节奏念歌词——跟琴模唱————随钢琴伴奏唱——表演唱等几种方法学会歌曲，指导学生用活泼而有弹性的声音演唱歌曲，自编简单动作进行表演。引导学生全身心地投入到音乐中。运用合作与探究的方式，鼓励学生参与合作，积极思维，共同创造，营造出一个师生互动、学生协作的课堂环境。最后一部分是课堂小结和课外延伸，观看火车图片和视频，了解火车知识。让小朋友回去画画火车、做做火车、唱唱火车的歌，最后师生同唱《火车开啦》，在游戏、律动中结束全课内容。针对一年级学生主要靠形象、具体的声音、实物等记忆的特点，设计以上环节，力求通过听音乐、看动画、拍节奏、唱歌曲、开火车等活动激发他们的兴趣，让所有的学生都参与到课堂中来，积极主动的学习音乐，在唱歌、游戏、创编、表演等过程中得到审美的体验，逐步实现三维目标。