《剪团花》教学设计

《剪团花》教学设计一、指导思想与理论依据：技术课程强调心智技能与动作技能的结合，强调理论与实践的统一。通过“动手做”，学生的技术设计与制作能力、技术试验与技术探究能力，以及利用所学技术解决实际问题的能力都将得到增强。在本课教学中，我非常注重培养学生积极主动的学习态度，提高学生独立思考和解决问题的能力，力图让学生在学习中加强手脑结合，发展智力，使学生从学会技术变为会学技术，而为终身学习打下坚实的基础。二、教材分析：《团花》是《对称图形》一课中的内容。本课重在引导学生了解团花中心对称的特点，体会折法和剪法的不同，带来剪纸效果的变化。在本课学习之前，学生需掌握剪刀的使用技法，认识折边和单边，了解在单边上进行加工，纸的边缘发生变化，在折边上进行加工，纸的内部也有变化。本课是一个很好的学习载体，对培养学生的观察能力，分析问题、解决问题的能力，很有促进作用，利于学生思维能力的培养。三、学情分析：本课的授课对象是小学三年级学生，他们已经有了剪左右对称图形的基础，能设计制作最基本的左右对称剪纸作品。另外，他们已具备一定的观察、分析、解决问题的能力，但还需要教师不断的启发，巧妙的引导，精心的组织。因此，我在设计教学过程时，力求使学习内容的出示做到循序渐进，有条不紊。运用多媒体设备设置利于学生进行观察分析的研究氛围，让学生在不断的尝试与交流中领悟制作方法。四、教学目标：1.知识与技能：了解团花剪纸的简单文化，掌握创作富于变化的团花剪纸作品的一般思路和方法。2.过程与方法：通过观察、分析了解剪纸效果变化的原因，经历自主尝试，运用所学知识和技能剪团花。培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的探究意识和动手能力。3.情感与态度：让学生在实践中养成做事认真细致、善于观察分析的好习惯，树立团结友爱、互帮、互助共同进步的观念。五、教学重点：掌握剪团花的基本方法。六、教学难点：找到团花变化规律，掌握折六瓣花和三瓣花的方法。七、教学准备：教学课件、彩纸、剪刀等。八、教学过程： 教学环节教师活动学生活动设计意图一、激情导入1.谈话：同学们，你们喜欢做游戏吗？在每组的桌上都有一张正方形的彩纸，我们来用这张纸做一个游戏，你们高兴吗？2.向学生介绍游戏规则：（1）每组四人按照从1至4的顺序编号，多余的人和老师一起当裁判。（2）游戏中小组之间要进行比赛，哪个组反应快，做得好，就能得到一张小笑脸。（3）游戏的玩法是：大家认真听老师说儿歌，边听边按照儿歌的意思动手做。3.组织学生做游戏，并评比。老师说下面儿歌：（适时播放课件）一号同学你听清，举起手来动一动，请你把纸对角折，看谁折的齐又平。二号同学请起立，咱们继续做游戏，请你把纸再对折，看看哪组能胜利。三号同学听仔细，请把右手举一举，请你把纸还对折，比比这次谁第一。四号同学别着急，马上就要轮到你，请你把纸拿起来，纸的单边朝上举。大家请看大屏幕，开口单边剪下去，四号同学试试看，剪成弧线没问题。4.揭示课题：（1）请每组的四号同学把剪好的纸打开，展示给大家看。谈话：这张纸发生了什么变化？小结：我们剪掉纸的单边，纸的边缘发生了变化，变成了一朵花。（2）运用课件引导学生了解团花剪纸知识大家看，这些花不仅边缘有变化，内部也有变化，它们以中心对称，人们给他们起的名字叫团花。团花是中国剪纸历史最悠久、运用最广泛的一种形式，集中注意力；与老师交流。了解游戏规则产生参与激情听儿歌，按照儿歌的意思动手做。小组中一个同学做的时候，其他同学认真看着，并给比赛同学鼓劲加油。观察纸的变化，回答问题。激发学生学习兴趣。让学生知道游戏规则，并激发学生的主体参与意识。通过游戏让学生无意的体验剪团花的基本步骤，为后面讨论制作方法做准备。让学生初步了解团花剪纸知识，并揭示课题。 在年节、婚礼、甚至舞台装饰中都有它的身影。它的装饰性很强，可以为我们的生活添彩。板书：剪团花二、探讨方法1.引导学生回忆制作步骤和方法启发提问：（1）大家回忆一下刚才我们把一张纸变成一朵花的过程是怎样的？板书：折剪3次齐平（2）请大家按照这种方法每人剪出一朵花来好吗？（3）展示几名同学的作品，并提问：我们用同样的方法剪，为什么大家剪出来的花会有不同？（有的花花瓣明显、有的不明显、有的八个瓣、有的四个瓣等）（4）运用课件引导学生总结规律折叠层数剪完整花瓣剪半个花瓣8层8瓣花4瓣花2.引导学生探究剪团花的方法启发提问：（1）剪花的外形我们已经掌握了，大家想一想，要想使花的内部发生变化，我们该剪什么边呀？（2）我们只要在折边上减掉一些图形，纸打开后，内部就会有图案了。你会剪哪些图形？除了剪规则图形，大家还可以剪不规则图形，谁知道为什么要剪掉一块一块的？能不能把折边完全剪掉？为什么？（3）下面请同学们用自己的纸，剪个试试好吗？（提醒学生注意安全）（4）大家都成功了吗？其实我们学生思考回答问题探讨交流弄清规律思考回答问题：剪折边学生列举自己会剪的图形剪掉折边团花会散落动手尝试引导学生自己总结制作步骤和方法。培养学生观察能力及分析问题的能力。引导学生总结规律引导学生运用旧知识学习本课内容，学会对已有知识的灵活运用。启发学生思维，使学生明确图案要富于变化。 不经意地剪上几剪刀，展开之后就会有意想不到的效果。三、迁移练习1.提问：大家推理一下，按照纸折8层可以剪出8瓣花和4瓣花的规律，纸折6层，可以剪出几瓣花？运用课件出示下表：折叠层数剪完整花瓣剪半个花瓣8层8瓣花4瓣花6层2.把纸折成六层你们会吗？动脑想一想，动手试一试好吗？3.根据学生研究情况推广方法（1）有人会折的情况，请会折的学生介绍方法。（2）没人会折的情况，教师发给每组一张折好的纸，让学生打开研究。4.让学生试一试用折好的纸剪出六瓣花和三瓣花。分析推理回答问题动手练习培养学生的分析推理能力。通过尝试体验、交流汇报掌握六瓣团花和三瓣团花的折剪方法。四、交流评价1.对于剪团花你还存在哪些问题？有什么困难？2.在今天的学习中，你有没有发现新方法或制作的技巧？2.如果再让你剪一个团花，你有什么好的创意？3.拓展延伸今天大家剪的团花，图案比较简单随意，在民间，团花剪纸的图案多利用谐音、象征符号的表现手法，富有美好寓意。下面请同学们欣赏一下。提出自己存在的问题交流收获和体会提出其他设想欣赏作品学生交流学习过程中的收获和感受，便于教师了解学生的学习状况，及时解决问题。丰富学生的文化内涵九、板书设计：剪团花折剪3次齐平 十、设计特色：1.对学生学习方式的探究本课教学，在导入部分我设置了一个小游戏，一方面可以激发学生的学习兴趣，让学生投入到积极的思考与动手制作中，另一方面可以让学生无意的去体验中心对称剪纸的方法。这样一来，学生的情感得到了激发，兴趣得到了增强，在学习方式上，不再是老师向学生“灌输”劳动操作程序，而是学生通过自主尝试来发现方法。2.对多媒体课件的运用本节课，很多环节我都设置了多媒体课件，多媒体课件的运用能够很好地解决技术教学的难点，以形象直观、不受时空限制、示范性强等优势，优化劳技教学，将教学内容化静为动，缩短学生“悟”的过程，使他们提高学习效率，更快地掌握技能。