在山的那边反思

《在山的那边》教学反思1、凸显学生的主体地位，激发学生的参与热情。为了适应新课标的要求，让学生在笫一节课上更加清醉地意识到自己的主体地位，教师在教学屮刻意放大了学生讨论、发问、自由交流等环节所占的比重，以此唤起他们的参与热情，使他们真正成为学习的主人，并为今后的H主学习打下基础。2、以读为本。在学习这首诗时，教师充分注意和发挥了朗读的作用，灵活地运用范读、指名读、齐读、快速读、激情诵读等多种形式，指导学生有感情地朗读课文，在读屮体悟哲理，品味意蕴，培养朗读能力。3、赏识学生，培养学生的学习兴趣。在教学过稈中，对学生的提问和冋答始终给予积极性的评价。即使学生的答案不够准确英至完全错误，我也会面带微笑地鼓励他们，诸如“没关系,失败乃成功Z母”、“你们比我想像的还棒”、“相信你下次会做得更好”、“虽然你的不够完美，但你的思维很开阔”等等。这些激励性的评价，培养了学生的学习兴趣。总之，《在山的那边》作为第七册的开篇Z作，从某种意义上说，我是在通过它向学生阐释一种全新的教学理念，知识的传授反倒稍显次要了。《紫藤萝瀑布》课后反思前两课时主要从作者的写作背景、字词的认识以及课文的内容、重点语句的分析上来讲解。前两课时的重点放在对文章的语句分析，从而来解析作者的写作意图。而第三课时的重点放在对文章的结构、写作特色、写作方法上进行讲解。因为作为七年级学生即将面临着作文的挑战。虽然小学的作文有一定的基础，但初屮的作文却在量上有了较大的提高。对一部分学生来说是一个难题。因此，在开学初就应加强这方面的知道。这样就可以结合课文作者的写作思路来为学生找到一条写作的路径。一、写作结构：这部分主要针对学生在写作过程屮缺乏条理性而言可以规范学生的写作。因此我根据《紫藤萝瀑布》的写作方法入手然后再从作者看到盛开的藤萝花引出对文章结构的分析。通过赏花——忆花——思花的过稈来使学生掌握一般的写作顺序。在这方血我重点对段与段之间的联系进行了指导性的分析，主要让学生知道每一段落间存在肴怎样的联系。自己在写作屮应怎样安排自己的文章段落。二、在写作特色上重点对文章的写作方法以及语言特色上进行分析。通过讲解借物抒情这一表现手法以及让学生找出由景入情的语句的分析让学生 可以感受到文章的写作可以通过眼前的物或景铺开场面的。可以丰富他们的写作技巧。三、修辞方法：这篇文章在修辞的运用方面也比较有特色。是初屮学生转变写作技巧的最好的教材。我就利用它的分析来扩展他们的练句水平。可以丰富语句的生动性。通过对文章的阅读，结合三方面的分析即理清了文章的脉络，又把学生的写作结合。这样为他们的文章的写作起到一个推波助澜的作用。《我的信念》教学反思《我的信念》讲完了，有一种说不出的感动，不知是自己被自己感动了，还是自己被居里的伟大人格魅力所折服了。这位曾经两次获得诺贝尔奖的科学家竟然把自己看得如此平凡。读这篇文章，不仅要用眼读，更要用心读，用你的心去贴近那颗伟大的水晶般的心！在教学屮我认为有以下儿点做得不好。一、学生“梳理”课文的时间不太充分。这篇课文篇幅相对来说比较长，这就给“梳理”课文带来一定的难度。学生必须对课文经过一番梳理才能到达融会贯通,但我给学生的时间比较少,致使学生在对课文的敕体把握上比较费劲，最后经过了老师的点拨才说出了以下三个方面：%1科学T•作者的宗旨是探讨真理，而不是谋求物质上的利益。%1科学工作需要自由、需要宁静、需要时间。%1科学研究需要奉献精神。所以在以后的教学屮，尤其是这种篇幅较长的课文，需再给学生较长的时间，哪怕用一课时来读，也要读透彻。只有这样，学生理解起来才不会那么吃力。二、对于“献身”的理解还需加强。献身精神是全文核心，是居里夫人思想品质的根木，把握这一点，才能融会贯通。学生理解的不透彻。他们只看到了居里的研究环境非常恶劣，并没有理解到她Z所以这样是因为什么。一种信念，一种对科学的执着。让学生真正理解：既没有闲暇、也没有热情去谋求物质上的利益！这句话所体现出来的真正东西非常重要。居里一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是两次诺贝尔奖。她木来可以躺在任何一项大奖和任何一个荣誉上尽情的享受，但是她视名利如粪土，没被美誉所累。她一如既往，埋头T作到67岁离开人世。直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停的释放。爱因斯坦说：“在所有的世界知名人物屮，玛丽•居里是惟一没有被盛名宠坏的人。”她淡淡的生活，静静的思考，执着的进取，肓到智慧的高点。这都需要学生去认真理解，体会“献身”的真正含义。而我在教学屮这方面点拨的不够，应该让学生有一种敬畏一对这 位竖立在智慧高地上的伟人！这才是教学所需的效果。《秋天》教学反思一年四季中，我最喜欢的是秋季，所以也就特别喜欢《秋天》这首诗歌。这首诗的作者以敏锐的眼光和独特的视角捕捉到秋天那令人心醉的动人景彖，描墓出秋野溢彩流芳、生意盎然的美好意境。通篇诗歌采用拟人化的手法来写，描写秋天迷人的景色和丰收的景彖，语言优美生动，易于朗读和背诵。在作者的笔下苹果姐姐会因为天气凉了，嚷看要披红袄；葡萄妹妹要披紫袍……这首诗富有童真童趣，贴近学生情感，学生学起来白然兴趣盎然。在木课的教学Z前，我先布置学生请爸爸、妈妈带领自己去观察秋天，描绘秋天，歌唱秋天，这X样，整合成全新的语文大课堂，变单纯文木的语文学习为综合性课文学习。在教学时，我将诗歌展开一幅幅画面，把图文对照起来，与学生的生活实际联系起来，并抓住抒情这条线，引导学生朗读、想象，去感知语言之美。这样，让学生能更好地理解诗歌的内容，体会作者对秋天的热爱和赞美Z情了。教学后，我让学生再次走进大自然，去寻找秋天。再搜集一下古人描写秋天的诗文，比较古今写秋的不同，感悟不同时代的语言文字所表现的秋天Z美。嚴后仿照木文的形式写上一两小节秋天的诗或写一篇赞美秋天的小练笔。充分让学生去表达H己对秋天的热爱、赞美的情怀。《看云识天气》教学反思上完《看云识天气》示，我感触颇多。在这里我谈一谈我的教学反思：云的形状，光彩与天气的关系用图表的形式来完成。这样把云的各种开头各种光彩与天气的关系展现得一1=1了然，脉络清晰。可以通过表格设计，帮助学生理清头绪，明确概念。上完课后，我才明白了给学生一杯水，自己必须有一桶水。我在“看云识天气”这一方面就做不好。比如从云的形状来判定云的种类，我就在现实生活屮做不好，怎么能很好地教给学生呢下去后，多找一下关于“看云识天气”的云的开头光彩的图片，多分析，多比较，充实白己，适当的机会，在班上办一个云的形状，光彩的图片展览，成立一个气彖预报小组，使木节课的外延更广泛，更美好。多补充一些“看云识天气”的谚语。千百年来，我国劳动人民在生产实践中根据云的形状，来向，厚薄，颜色，移速等变化，总结了丰富的“看云识天气”的经验，并将这些经验编成谚语。这些谚语蕴含着丰富的物候知识，是他们心血和智慧的结晶。让学生多积累一些谚语，是很有好处的。可以引导学生积累这些谚语：“天上钩勾云，地下南淋淋”，“炮台云，南淋淋”，“云交云，南快临”等朗朗上口的谚语，丰富学生的知识，开拓学生 的视野。一切教学过程最终都必须以学生获得知识，增长能力为日的。随着时代的前进，科学不断发展，它的内容越来越丰富，形式也越来越多样。如何使说明文说得更科学，更有时代的气息，这就要求教师以主导作用之火，去点燃学生思维的火花。在木文教学屮怎样表现它的时代气息？可在教学屮设计要学生修改，加工文章结尾的训练一一“看云识天气”的局限性。这样的设计，可以发展学生的联想和想彖的能力，开阔学生的视野。总Z,从木节课的教学屮，我看到了不足，但我很庆幸的是，我找到了针对不足而采取的方法措施。让我们共勉吧！这些天，我一育在教文言文，学生背不上，气死我也！私下问过不少学生,他们都认为学习文言文，是一件异常痛苦的事。不仅要大量的背诵，而且课堂也较枯燥。为了让课堂呈现轻松、愉快的气氛，我在《山市》的教学中作了以下几点尝试。1、较好地落实了“自主、合作与探究”的学习方式。不懈地训练及反复的强调，使学生养成课前自主学习的习惯。本节课学生就在这方面表现得很好，在上课之前，学生已经基木能口译课文，这样就节省了大量的字词教学时间，为课堂上进行多种能力训练提供了时问的保证。具体授课过稈中，又十分注意将学生的独创性融入小组的合作学习中,既有共性，又有个性。对一些学生课堂上提出的问题，与教学内容无关，但又不能伤害学生的积极性，则留给学生自行探究，培养学生课后杳找资料的习惯。2、与学生建立平等对话的关系。在课堂上，尊重学生，平等对话，探究气氛浓郁，学生个性才能获得发展,潜能才能得到开发。教学屮，围绕教学重点，放手让学生自己在课堂上纵横驰骋，让学生真正成为课堂的主人。有放有收，既让学生掌握了知识，又让学生充分体会到学习的乐趣。3、教给学生正确的学习方法。诵读与积累是我的文言文教学的两个基木理念。在这节课中，除了强调诵读外，我还十分注意指导同学们对知识进行积累，归纳整理，对学生在课堂上能自觉“温故而知新”的大加赞赏，意在让学生们重视文言知识的积累，并能做到举一反三。4、多种能力训练渗透其屮。虽然只是短短的一节课，但注意了各种知识的综合，注重知识之间、能力Z间以及知识、能力、情感Z间的联系，重视积累、感悟与语感的培养，致力于语文素养的提高。如“说”的训练，就有让学生讲故事，复述故事, 谈感想等。《风筝》教学反思一、本节课成功的关键所在。木节课上得成功的关键在于：能把《新课程》崭新的理念在上课前一节课先和学生讲清楚，打破原有的教学方式，纽织学生开展自主、合作、探究的学习活动。告诉学生：老师和他们是平等的对话关系，讲台并非是老师专有的阵地，老师会常常把讲台让给学生，让他们也神采飞扬站在这里施展白己才能，让每个学生都能厚受到成功的喜悦，让每颗种子都感受到春天的阳光。我对学生提出几个“允许”：允许学生与老师争论，允许保留不同于老师的并点，允许随时质疑老师的讲述。在把新课改的理念渗透给学生的基础上开始上新课，收到了预期的效果。班上有个学生叫王伟凡，一冋到家里，就嚷着要爸爸妈妈也和她是平等的关系，因为老师今天告诉她们：教师和学生是平等的对话关系。由此看出，教师的一言一行对学生的影响相当大。二、本课屮学生好的思维方法。课堂上学生对问题的分析、理解有时会超越教师的设想，这绘教学相长的好机会。教师要善于发现学生良好的思维品质，从屮汲取营养，用于再教学时启迪学生的思维。上完木课，我空出时间让学生质疑，有位学生提出：课文最后一句话“我倒不如躲到隶杀的严冬屮去罢一但是，四面明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。”这句话怎么理解？说真的，我认为把鲁迅写的《风筝》安排在第一课，未免太难了。因为鲁迅先生的文章语言比较隐晦，作为老师，有时都一下了都转不过弯来，何况是刚进初屮的学生？这位同学提出木课触及中心主旨的一句话。我让全班同学以小组为单位展开讨论，最后请同学来冋答：“这句话强调地指出：当时封建社会黑暗势力、封建伦理道徳和封建教冇思想卜分狛獗，必须坚持战斗，不能退缩！”另一位同学接着冋答:“这句话和第二段屮的'我现在在哪里呢？四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空屮荡漾了'相照应。我去杳有关的资料，作者写这篇的文章是1924年，当时中国正处于军阀统治下,所以，这句话是当时自然气候的描述，也是作者对政治气候的感受。”除此之外，同学还提出了许多问题，我部让他们通过讨论自行解决。同学预习课文时，碰到问题能去查找资料，这是一种探究精神的体现；经过讨论解决问题，这是合作精神的体现。通过儿节课和同学一起用新课稈崭新的理念上课，我觉得新理念己经在慢慢的渗透到学生的思维屮去了，这是值得欣慰的。 《羚羊木雕》教学反思教学实践屮注意了以下儿个教学策略的实施：一.为让学生很好地将课文与白己的生活紧密联系，我特别设计并十分注 重了这次的课前准备。基于此文讲述的是作者成长过程屮和学生同龄时所发生的一些事情，学生在现实生活中大多也都经历过类似的事情，于是，我让学生在口记屮谈谈自己上初屮示在家屮的变化，并且让他们写了一篇周记《我和我的父母》，说说自己在成长过程屮和父母之间的一件事情。这次的课前准备，学生很感兴趣，也做得很认真，很多同学通过这次的LI记和周记向我说了许多的心里话。通过这次的课前准备，我更加了解了学生,和他们的距离也拉得更近了，这让我对课文有了更深的感悟，对我的教学帮助很大。学生通过这次的课前准备，对此文也更加感兴趣了，对课文的理解也更进一步了.二•分角色朗读，让学生融入课文，演一演文屮的故事，更进一步地贴近人物，理解内容。现代的语文教学提侶白主学习，而且语言的学习实际上是个将外部的语言文字不断内化的过程，而实现这种内化最有效的途径就是朗读。因此，朗读应该说是现代语文课堂的主旋律。所以，在这次的教学屮，我把朗读放在了十分重要的位了上，强调“以读为本，以读带讲，以讲助读。”课前，先让学生自己选择自己认为最适合的角色，然后每六人为一组，进行各组间的朗读比赛,让学生H读、H评、H讲,并评选出最佳的一组。通过这种比赛的形式,学生读得异常的认真，也很快、很准地总结出了备个人物的语气和性格,对课文的理解也更加深刻了。%1.情节结构的学习，让学生将自己的写法和作者的写法进行比较，从中学习此文情节结构的巧妙。在整体感知课文时，我安排了一个让学生评述此文的环节，同学在发言屮很机灵地说出了一个看法——课文很精彩，于是我顺藤摸瓜，抓住情节这一重要的内容，让学生从课文中找出时间和相应发生的事情，一一列出示，让他们以自己的方式来安排情节，将众多的安排方式进行比较，在比较屮体会木文情节结构安排的巧妙。%1.主题思想、作者创作意图的把握，学生各抒己见，发表自己对此事的一些看法，谈谈白己从屮获得的启示。学生在前面的分析屮获得了很多的感触，因此，在这个环节上表现得很活跃，提出了很多可以很好地避免这次争执的方式，也说出了自己很多的真知灼见，很多观点共至是很精辟的,我都没能考虑到。通过以上的各个环节，这篇课文我感觉上得很灵活，真正做到了以学生为出发点和立足点，做到了讲课以学生为主的原则。学生的积极性也很高，课前课后都十分活跃，思维得到了很好的开发。但此文的教学也存在很多的缺陷，有些地方感到有些遗憾，最大的不足就在课文的复述的环节上，学生对课文的复述不到位，他们仍山没能把握复述的必要环节和正确的方式，复述能力有待提高。另外，有些学生的朗读能力很不行，无法融入文字，没能读出感情，对文字的表现能力也有待提高。《金色花》教学反思《金色花》是一篇阅读课文，但我很喜欢它。这篇课文讲述的是“我”养 仙人掌的经过：开始，我在阳台上养了一些花草，只有仙人掌活了下来。它那一丑陋的样了是我忍不住大笑。然而，过了不久，仙人掌竟然开出了一场漂亮的金色花，于是，我深为自己的浅薄、庸俗而惭愧。赞扬了仙人掌的坚强，表达了对仙人掌的敬佩和喜爱Z情。平时，我们班的一些男生总喜欢挑别人的毛病或者总是嘲笑别人。我也很曾耐心地教育过他们，但效果不太理想。为此，我也很为难。我想，这篇课文不是很好的教冇材料吗？于是，在上课时，我有意识地让学生默读课文思考：“我”曾无顾忌地狂笑过仙人掌的刃•阴，现在却身为自己的浅薄席俗而感到惭愧，这是为什么呢？学生用绕这个问题展开讨论，通过讨论知道：仙人掌不论生存条件多么艰苦，它都能顽强地生长，并开出美丽的花朵。从而，知道了，我们不能看不起别人，更不能嘲笑别人，因为那样只能显示出我们的廂俗与浅薄；那些受人嘲笑的同学，也不要在意，你们总有一天会像仙人掌一样开出金色的花朵。这节课，学生不但学到了语文知识，同时也受到了深刻的思想教育，正所谓文道统一。《皇帝的新装》教学反思《皇帝的新装》我设计两课时，在这两节课屮，我做到以下几点：1、以语文课堂的三个维度为基点，重视基础知识的落实，教给学生品读课文的方法和技巧，提高学生阅读课文的能力，同时通过归纳文章的主旨，渗透思想教育。2、为体现课堂学生的主体性，以白主、合作、探究为学习方式,突出重点，突破难点。3、从培养学生的听、说、读、写能力为出发点，①通过指导学生默读、齐读、听录音朗读、分角色朗读课文，培养学生朗读课文的能力；②通过师生、生生的互动，培养学生的听说能力；③通过思维拓展训练，培养学生的写作能力。但也有一些遗憾：I、第一课时开头我精神有些紧张，所以声音不够大声,但几分钟Z后就转入良好的状态；2、第二课时品析骗了、官员等人物形象时，我给学生交流的时间多了一些，所以下一个环节分角色朗读课文时由于时间仓促，学生朗读过稈屮不入戏，而我没能及时的指导和点评；3、给学生写作训练的时间只有8分钟，效果不是很好。通过这两节课让我行了更深的思考，要上好一节课，须做到：1、教师首先要自己独立钻研教材、教参，吃透文本。2、集体备课，集思广益，根据学生实际情况设计较好的教学过程。3、教师课堂上要有随机应变和驾驭课堂的能力。4、教师通过自己的人格魅力和特有的优点来感染学生，激发学生学习的兴趣。如标准的普通话，整洁美观的板书，带有鼓励性和幽默风趣的语言，大方且具有亲和力的教态等方面。在今后的教学中，我将朝着这些目标去努力，不断提高白己的课堂教学水平。 “追寻人类起源”教学反思1、新课标提出“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，可见，实践是语文课堂的生命及活力所在。学生的各种实践活动充分扎实，学生的语文能力才会得到培养和提高。木课屮四项活动的安排在调动学生积极性的基础上，充分体现了语文课的实践性，有利于培养学生的语文实践能力。2、新课标提出“能主动进行探究性学习，在实践屮学习，运用语言。”木节课在设计上注重培养学生在充分占有资料，了解资料，研究资料的基础上形成白己的看法或假设,并引导学生依据科学事实创想设计未来人画像,互相交流，砥砺思想。充分激发学生的主动意识和进取精神，有利地培养了学生自主、合作、探究的学习方式和科学探索精神，使学生初步掌握科学的思想方法。3、学生在课前多方面搜集有关“人类起源”的资料，先通过H学的过稈达到初步了解“人类起源”的H的，再进入课堂将材料进行分类、共享，实现合作学习的目的，同时让学生对“人类起源”发表个人意见，并依据科学研究结果设计未來人逝像，最麻用文字表达出来，充分培养学生研读、质疑、想像和写作能力。当然，在活动过稈屮也有许多不足Z处，如教师H身的知识储备不是很丰富，因此在对学生冋答问题的评价上显得力不从心，这也提醒教师不断加强学习，提高自身修养。正如巢教授所言，教师本身就是一个课程资源。又如评价机制不健全，课堂上只是停留在教师的简单的口头评价这个层面,没有在准备课时就提前设计好学生自我评价表、小纟R评价表、教师评价表或评价的具体内容和细则,这一点是我在以后的教学实践屮要注意改进的。