《在山的那边》语文教案

《在山的那边》语文教案《在山的那边》语文教案《在山的那边》语文教案　　作为一名老师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那要怎么写好教案呢？以下是我帮大家整理的《在山的那边》语文教案，希望对大家有所帮助。　　《在山的那边》语文教案1　　教学目标　　1、了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。　　2、整体感知诗歌内容。　　3、品味重点词语的深层含义，领会全诗所阐述的人生哲理。　　4、树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。　　教学重点　　1、朗诵课文。　　2、品味重点语句的深层含义。　　3、领会全诗所阐述的人生哲理。　　课前准备　　教师：录音机、磁带（钢琴曲《大海》）、投影仪。　　学生：熟读课文。　　教学设计8/8 《在山的那边》语文教案　　导入新课：每个人在童年时代，对生活，都有美好而奇妙的“梦想”，对未来，都有热烈的企盼与遐思。那么，生活在大山深处的孩子，他们又在想些什么呢？他们的想法，给我们又会带来什么启示呢？　　今天，我们学习诗歌《在山的那边》，和山里的孩子一起，去探寻山外那美好的世界。　　检查学生预习字词（投影出示）　　1、给加点的字注音。　　2、形似字辨析。　　3、解释词语。　　指导学生朗读课文，在朗读中品味重点语句含义　　1、范读课文，可播放背景音乐。　　学生听读时：　　a、注意老师朗读的节奏、停顿及意义重音。　　b、理解诗中“山”与“海”的意思。　　2、组织学生讨论“山”与“海”在诗中的意思。　　学生刚刚接触合作讨论的方式，能说对大意就行。老师要以鼓励为主，即使说的不全面、不深刻也无妨，后面还要引导深入探究。　　3、学生练习集体朗读课文。　　[教师指导]　　先给诗句划分朗读节奏。8/8 《在山的那边》语文教案　　4、结合朗读生意，指导学生探究式阅读，讨论。　　a、讨论，理解重点词语含义。（教师投影出示问题组）　　“铁青”什么意思？是写山的颜色吗？如果不是，那又是表现什么？　　我的“幻想”指什么？“零分”又指什么？　　“一颗从小飘来的种子”具体指什么？为什么说是“飘来”的？　　“诱惑”是什么意思？课文中指什么？　　“喧腾”是什么意思？课文中指什么？　　学生通过讨论，以上重点词语基本可以正确理解。个别有争议的词语，教师可指导学生结合“山”与“海”的含义，也从象征意义上来理解，来解释，可予以补充，纠正。　　b、在学生初步掌握朗读节奏、意义重音的基础上，再指导学生揣摩语意，初步读出句子所表达的语气。然后讨论重点句子所表达的深刻含义。（教师投影出示句子）　　“小时候，我常伏在窗口痴想／——山那边是什么呢？”这两句话写出了小时候的“我”有什么特点？　　“——在山的那边，依然是山／山那边的山啊，铁青着脸／给我的幻想打了一个零分！”　　“妈妈，那个海呢？”　　“是的，我曾一次又一次地失望过／当我爬上那一座座诱惑着我的山顶／但我又一次次鼓起信心向前走去”8/8 《在山的那边》语文教案　　“海依然在远方为我喧腾……一次次漫湿了我枯干的心灵……”　　“你终会攀上这样一座山顶／而在这座山的那边，就是海呀／是一个全新的世界／在一瞬间照亮你的眼睛……”　　合作探究性阅读，是学生接触的新学法，也是本节课重点环节，教师要注意引导、点拨，以调动学生思维。答案不求统一，要点合理即可。　　有感情地朗读课文，引导学生理解全诗所讲述的道理　　①引导学生再次讨论“山”与“海”的深刻象征意义。　　②讨论，全诗讲述了一个什么道理？　　以上所讨论的内容，尽量鼓励学生多参与，多想，多说，不要强求答案用语标准，意思正确就行。　　结合自身生活体验，深刻领悟诗歌所表达的人生哲理　　①引导学生讨论，谈谈自己为了实现一个目标克服困难的经历或感受。　　这是体现语文与生活联系的一个重要方面，要引导学生说真话，诉真情。　　②全班激情齐读。　　小结，布置作业。8/8 《在山的那边》语文教案　　①小结：激越的情感，显示出我们已深深懂得：要翻过山，见到大海，必须百折不挠，坚持奋斗。在今后的人生之路上，让我们永远牢记，心中要有个“海”，为了这个“海”，从现在开始，就要努力翻过一座座山。　　②布置作业。　　a、根据“山”与“海”在文中的含义，结合自己的生活经历，以“我终于见到了大海”为题写一段话（也可以写自然的海）。　　b、熟练朗读课文，挑选自己最喜欢的诗句背诵。　　c、抄写生字。　　点评　　本教案简洁、明晰，在设计中紧紧抓住诗歌这种体裁特点，采用朗读教学法，在朗读中整体感悟诗歌内容，在朗读中品味诗歌的语言、意境，在朗读中享受到美的情感熏陶。这一步步，都是在老师的引导下，由学生主动、合作完成的。在教学中贯彻新“课程标准”，就是要让学生自己研究，合作学习，而老师只起引路、搭桥、鼓励作用。结合学生自身生活体验的反思的活动，也体现了新课程密切联系生活，启迪学生思维的特点　　《在山的那边》语文教案2　　学习目标　　1、扎实掌握课文中出现的.生字词，训练诗歌的朗读能力。　　2、品味诗中重点字词及语句的深层含义，体会文中所阐述的人生哲理。　　学习重点8/8 《在山的那边》语文教案　　1、理解“山”和“海”的深刻含义。　　2、联系生活实际，体会文中所阐述的人生哲理。　　教学安排　　一课时　　教学过程　　一、导入　　同学们，你们已经从小学进入了中学，这个时候就是你们人生道路上的一个新的起点。在这个起点上，相信你们都有着新的憧憬和希望。作为现代化都市中的孩子，你们追求的是一种什么东西呢？（请1、2位同学起来发表自己的看法）　　刚才同学们说的都很有道理，追求美好的人生，是我们每个人在成长过程中共同的目标。　　二、朗读　　那么，处在崇山峻岭当中，几乎是与外面的世界隔绝的孩子们，他们所追求的又是什么呢？今天我们就一起来学习王家新的这首诗歌《在山的那一边》，一起来探讨他们的理想，看看从中能得到什么对我们实现人生理想的启发。现在请同学们仔细的听朗读（可放朗读带，也可由朗读水平高的学生朗读），认真地想一想，在这首诗中，有哪些句子、词语是值得我们三思的，把它们找出来。8/8 《在山的那边》语文教案　　播放（朗读）完后，说明几个需要注意的地方，如字音，词意和句子停顿。然后由学生自己朗读一遍。　　三、合作探究，品味诗歌　　（一）课题　　1、这首诗歌的题目是《在山的那边》，那么看到这个题目我们首先想到的是什么？——在山的那边是什么？【课件4、5】　　2、为什么作者会这样想？（即：什么原因使作者去想在山的那边是什么？）【课件6】　　从表面上来说，“山那边还是山”这样的发现，自然不过是“山那边是海”一类幼稚幻想的破灭。然而，“山”在诗中，是阻碍诗人通向他无比向往的“大海”的一个屏障，是一种阻碍他梦想实现的现实存在。所以，这种挫折也就预示了诗人生活中所有的伤痛和失败，它超越了具体的生活经历而成为一种普遍性的情感经验的象征。　　3、作者介绍【课件7、8】8/8 《在山的那边》语文教案　　王家新，出生在湖北省的武当山下，在他童年的五六年里，一直没有走出那山的世界。一片寂静的校园，一条清澈的小溪以及无数座环抱着的群山，便构成了他幼小的心灵世界。而作为一个充满着强烈好奇心的少年，决不会满足于这片小小的天地。于是他产生了一种想法，在山的那边是什么，并为着这一个理想进行艰苦地探寻，甚至影响了作者的一生。后来，他把在探寻和奋斗过程中的所有感受和体验写成了一首诗，于是就有了这篇课文《在山的那边》。8/8