《在山的那边》教学素材

《在山的那边》教学课堂实录学习目标：　　知识与能力目标：有感情的朗读这首诗。做到读音准确，停顿恰当。　　过程与方法目标：感悟诗中的思想感情，理解作者追求理想的心境。　　情感态度和价值观目标：探究诗中的“海”与“山”蕴涵的意思。　　教学重、难点：　　　1．理解作者对理想的憧憬和痴想　　　2．学习作者追求理想时的锲而不舍的精神　　　3．了解“海”与“山”的内在涵义　　　教具准备：多媒体　　教学过程：一、导入新课师：同学们，你们小时侯有没有梦想呢？生：……师：恩，其实我们每个人在童年时代，对生活，却有过美好而奇妙的“梦想”，对未来，也有热烈的企盼与暇思。那么，生活在大山深处的孩子，他们又在想些什么呢？他们的想法，又会给我们带来些什么启示呢？今天，我们就一起来学习本学期的第一篇课文，也是一首诗歌《在山的那边》，和山里的孩子一起，去探寻山外那美好的世界。（板书课题）齐读课题。 二、检查预习师：诗歌通过精练、优美又有节奏的语言抒发诗人的思想感情，我们要通过朗读来品味语言，用情去读，用心去悟。同时要联系自己的生活体验，从诗歌中得到有益的人生启示，帮助自己成长。三、整体感知，指导学生朗读１、师范读。学生听读时要求：⑴注意老师朗读的节奏、停顿及意义重音；⑵理解诗中“山”与“海”的意思。２、学生朗读。３、自我评价。师：欣赏诗歌一定要防声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，这样才能和诗人的思想感情产生共鸣，得到美的享受和有益的人生启示。下面我们就先来一起看看这首诗的内容。回答这样几个问题：⑴师：在山的那边到底是什么呢？生：海。师：回答要完整，养成良好的习惯，“在山的那边是海”。（板书：山、海）⑵师：“山”和“海”除了字面上的意思，还有其他含义吗？生：“山”像是困难；“海”就像是理想生：“海”是人生的信念，“山”是现实理想信念途中的艰难险阻。（教师在“山”下板书“困难”，在“海”下板书“信念”）四、研读与赏析 师：好！现在就请同学们看看诗歌的第一部分，我们请一位同学来读，在他读的时候，其他同学要思考一下几个词语在诗中的含义：痴想、隐秘、铁青着脸、零分。师：“痴想”是什么意思？这个词在这句诗里又是什么意思？“小时侯，我常伏在窗口痴想／山那边又是什么呢？”这两句话写出了小时侯的“我”有什么特点？生：“痴想”原意是发呆地想，这里的意思是：总是神玩于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。这两句话写出了小时侯的“我”从小就不愿意困居于狭小的天地中，想追求新天地的特点。师：那妈妈告诉他山的那边是海。师：“于是，怀着一种隐秘的想望／……”为什么说是“隐秘”的想望？生：因为小时侯想望山那边的海，爬山是为了望见大海，这个想望并没有告诉别人，所以说是“隐秘”的。师：朗读时的语气应该怎样？生：……轻轻地。师：“在山的那边，依然是山，山那边的山啊，……零分！”其中，“铁青着脸”是“我”心情沮丧极了，所以望见那边的山，看起来就像“铁青着脸”。山本来是青色的，只因为“我”的心情不好，好象山也铁青着脸在那里责怪我的痴心妄想，笑我幼稚可笑。这里用的是什么手法写的？生：拟人。师：“给我的幻想打了一个零分“这一句是什么意思？生：“我“原以为一座山的那边就是海，现在明白这只是幻想，所谓零分，就是说幻想全部都落实了（指名读，注意：语气要伤心，失望）师：“妈妈，那个海呢？”说明了诗人当时感到怎么样？ 生：很困惑。（指名读）师：那么第一部分主要市写了什么内容呢？谁来概括？生：写×人×时候×事情。写童年的我的想望和困惑。师：那接下来我们看看第二部分：“在山的那边，是海！是用信念凝成的海”这两句话写的是我长大大后的感悟，那么当时他明白了这“海”是用什么凝成的呢？生：信念。师：对！这海指的是“信念”，是具有象征意义的了，不再是现实中的“海”了。师：“今天啊，我竟没想到／一颗从小……深根。”“一颗从小飘来的种子”比喻什么？为什么说是“飘来的？生：比喻一个信念，妈妈给我的信念山那边是海。妈妈是由我的痴想和凝问而说起这句话的，这句也并非确是指理想，所以说是飘来的。到后来“我“不懈努力，这种信念就在我心中扎下了深根。朗读时应该怎么读？……飘、扎重音。师：“是的，我曾一次又一次地……向前走去”这句话里有几个数量词用得特别好，你觉得好在哪里？生：“一次又一次”强调了“我”失望的次数多；“又一次次”，强调了“我”的努力，不灰心；“一座座”，说明了“我”遇到的困难非常多。师：如果对这困难估计不足会有什么后果？生：失败后就会容易灰心丧气。师：对！在生活中我们做任何事情都希望一举成功，一旦失败了就会灰心丧气，那么，从这句话中你得到了什么启示？（明确：跌倒后要爬起来，只要坚持下去就一定能成功。）师：好！那你能读一读给大家听吗？把你的这种决心读出来。生：…… 师：“……因为我听到海依然在……枯干的心灵……”这些诗句是什么意思呢？生：诗人确信远方有海理想是可以实现的，日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞着“我”不懈地奋斗，就像听到海依然在远方为我喧腾。师：“枯干的心灵”比喻什么？生：对理想的渴望。“海潮漫湿了我枯干的心灵”就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充满活力。师：朗读这几句一定要充满对理想的渴望，全班齐读。师：我们再来看看最后几句，这是诗人对他同代人所讲的话，也是对他自身的激励：相信人生存在着一种更高的境界，相信在翻过无数座山后最终会攀上这样的一个山顶，相信在历尽磨难后那“最终的海“终会照亮我们的眼睛和生命……（齐读）师：同学们有没有过成功的经历？生：有。师：声音不够洪亮！有没有？生：有！师：好！就用这样的声调和喜悦来读。（齐读）师：读得非常好！那谁来告诉大家第二部分主要写些什么？生：“我“长大后的拼搏和奋斗。师：很好！那么这首诗表达了诗人怎样的思想感情？明确：坚信不怕困难，坚持奋斗、百折不挠，才能实现人生理想感情。【板书】 山坚持奋斗海 ↓-----→↓困难百折不挠信念