《在山的那边》导学案

马镇九年制学校文科导学案科目：语文年级：七年级执教人：奥鹏课题：在山的那边课时：1课时学案导案教学目标1、了解王家新及其代表作品，扎实掌握“痴、瞬、凝”等重点生字词，能够有感情地朗读诗歌。2、合作探究，理解“山”和“海”的象征意义，领会作者对人生的感悟。3、激情投入，阳光参与，培养为实现理想而不懈奋斗的精神。教学重点：学习掌握象征手法教学难点：领悟诗中所蕴含的人生哲理导入新课强化目标预习案预习任务：资料准备：了解王家新以及本文写作背景。自主积累：将这篇诗歌中重点的字词摘抄至摘抄本上注意其音、形、义。自我感悟：领会作者对人生的感悟。预习步骤：第一步：初读文本读顺读畅：认准字形、读准字音，遇到难懂的词语和句子画出来。了解作者王家新。第二步：再读文本，体会情感：1、听读诗歌。2、边读边结合写作背景、自己预习的成果，划出令你感受最深或最喜欢的语句和词语，并试着从字面义和语境义、主旨和情感等方面进行赏析。朗读课文至少三遍【资料助读】走近作者（写在下面）了解背景（写在下面）文体知识诗歌与小说、戏剧、散文合称四大文学体裁。诗歌偏重于抒情言志，以最集中、精练、概括性的语言反映社会生活。诗歌往往饱含作者强烈的感情和丰富的想象，语言凝练含蓄，节奏鲜明，韵律和谐，具有节奏美、意境美、主题美，形式上一般是分行排列（其他文学样式多为句子）。1．查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。痴（）想隐秘（）凝（）成喧（）腾一瞬（）间2．查字典或词典，弄清楚“读一读，写一写”中词语的含义。（写在课本后面）3、仿写句子。例：山对海说：你博大辽远，深邃宽容，是值得我尊敬的老师。海对山说，，，。（你高耸挺拔，稳重坚强，是值得我信赖的朋友）4、请学生用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写三遍，要工整、规范、力求美观。走进学生了解情况 5．孩童时代，谁都有过美好而朦胧的“梦”――梦想（幻想、理想），相信你也不例外，请用一句话大胆地写出来。 6.解释加点词语的含义。（1）一座座表明了_________________________________。（2）一次次表明了____________________________________________。7.文中画横线的句子如何理解？(1)诱惑着我的山顶__________________________。(2)漫湿我枯干的心灵：________________________________________。8.根据上文意思说一说要想实现理想应具备怎样的精神？9.你心中的希望是什么？你是如何追求希望的？探究案一、导入童年之所以美好，是因为我们拥有梦想。梦想让我们无忧无虑，梦想使我们不畏艰难险阻，梦想公平地赋予每个孩子以权利。当城里的孩子在喧嚣的都市里做梦时，山里的孩子们都在想什么呢？他们的想法又给我们什么启示呢？（导入的同时伴随多媒体展示：一个孩子伏在窗口向远方眺远，远处是起伏的群山，东方有一轮红冉冉升起。字幕、山的那边是什么呢？）教师板书课题。二、检查学生预习情况三、用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。想一想，本诗讲述了什么内容？诗歌中的形象除了字面所指外，往往另有内涵。说说诗中的“山”和“海”有怎样的内涵。四、学习诗的第一部分朗读诗第一小节，回答：痴想这个词在这里是什么意思？朗读第二小节，回答：1、为什么说是“隐秘的想望”？2、“铁青着脸”是写山的颜色吗？3、“给我的幻想打了一个零分！”这句话是什么意思？朗读诗的第一部分，体会作者要表达的思想感情。五、学习诗的第二部分朗读第一二小节，讨论：1、“一颗从小飘来的种子”比喻什么？为什么说是“飘来的”？2、山顶的“诱惑”力在哪里？3、怎样理解“因为我听到海依然在远方为我喧腾”和“那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了枯干的心灵······”小结：在探寻理想的途中经手的磨难和信念以及理想给“我”的动力。表明“我”实现理想的坚定信心。朗读第三小节，回答：“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和情感？小结：诗人以“山”和“海”为喻，形象的写出了自己怎样凭着坚定地信念，越过一座座人生之山，朝着理想的“海”奋斗。告诉人们，奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。齐读全诗，思考：诗中的“山”和“海”蕴含着什么意思，表达了作者怎样的思想感情？主题归纳：诗人以群山和大海为意象，用“大海”比喻理想，用“群山”比喻重重困难，用“爬山”比喻艰苦奋斗，从而告诉人们，奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想终将实现。六、写作特色：1、象征手法的运用2、语言朴实凝练深入小组点拨指导 3、运用多种修辞手法（比喻、拟人、反复等）学习本课后，你有哪些收获，写一写。七、小结展示交流全班交流互动评价训练案１、画线的字注音全对的一组是（　）⑴　伏在窗口（fú）　　痴想（chī）⑵　隐秘（bì）　凝成（níng）⑶　诱惑（xiù）　　　漫湿（màn）⑷　枯干（ku）　瞬间（shùn）２、下边四组中有错别字的一组是（　）⑴　幻想　凝成　诱惑　宣腾⑵　海潮　攀登　朦胧　痴想⑶　隐秘　清澈　依然　枯干⑷　漫湿　一瞬间　飘来　深根３、填空用课文中词语填空：小时候，我常__________在窗口__________。于是，怀着一种__________________的想望。山那边的山啊，__________________脸。在山的那边，__________________！是用_________________的海。４、根据课文下列说法不正确的一项是（　）⑴　我伏在窗口痴想渴望见到波涛汹涌的大海。⑵　我渴望见到的大海是信念凝成的大海。⑶　山那边的山，铁青着脸，使我一次次失望过。⑷　从小飘来的种子使我一次次鼓起信心。　只要不是平淡　　如果远方呼喊我　　我就走向远方　　如果大山召唤我　　我就走向大山　　双脚磨破　　干脆再让夕阳涂抹小路　　双手划烂　　索性就让荆棘变成杜鹃　　没有比脚更长的路　　没有比人更高的山山高路远汪国真　呼喊是爆发的沉默　　沉默是无声的召唤　　不论激越　　还是宁静　　我祈求只要不是平淡　　如果远方呼喊我　5.延伸阅读　　　测评反馈及时矫正 赏析:《山高路远》堪称汪国真诗歌的代表。这首诗抒发了一种进取、执着、乐观、自信的情感,表现了当代青年搏击、奋进、昂扬、向上的精神风貌，和那些无病呻吟的靡靡之音，还有那些空洞乏味的豪言壮语式的诗作划清了界限。它给人以鼓舞，给人以健康向上的精神引导，因而博得广大青少年的喜爱。在抒情方式上，主要靠形象的议论抒发感情。议论在这里是抒情的主要手段，但它不同于那些干巴巴的说教。它秒年个将抽象的思考化作新颖而美好的形象，在形象的议论中暗示情感。在写法上，用浅显平易的语言使诗作明白易懂，易于被广大读者所接受。本诗的主旨全部凝聚在最后两句：“没有比脚更长的路/没有比人更高的山”上。山高，路远，但人都可以到达，十分形象、含蓄地揭示了人的主观能动作用。它其实也是在强调一种精神，一种乐观、进取、执着、自信的生活态度。拓展延伸布置作业强化要求盘点收获总结归纳导学反思板书设计在山的那边字词注音问题研究与讨论朗读技巧“山”与“海”的含义人生哲理：设计要新颖直观（布置作业）