《在山的那边》研学案
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《在山的那边》研学案

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时间:2022-07-05

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资料简介
《在山的那边》研学案勉励:成功不是将来才有的,而是从决定去做的那一刻起,持续累积而成。学习目标:1、正确、流利、有感情地朗读。(意在培养语感。)2、品味语言,体会情感。(意在培养赏析能力及审美情趣。)3、联系生活,感悟人生。(意在形成积极的人生态度。)学法指导:以朗读为主线,通过多种方式的朗读来感知文章的内容,品味语言,并获得对人生的有益启示。象征手法是根据事物之间的某种联系,借助某人某物的具体形象(象征体),以表现某种抽象的概念、思想和情感,是一种艺术表现手法。如火炬用于照明,象征光明;荷花出淤泥而不染,象征高洁.学习过程:一.自主学习,自读诗歌,把握诗意★三读诗歌,一读读准字音、二读读出大意、三读读出感情【注意语言的断和连(停顿),轻和重(重读),扬和抑(语调)】。1.先读准“读一读,写一写”的字词(把拼音写到课本P106字词处,读一读,记一记,并根据拼音写出字词。阅读时在诗中用红笔划出)。chī( )想 隐mì()tiě()青níng( )成 yòu()惑xuān( )腾 一shùn( )间2.从不同角度概括诗歌两部分的主要内容:第一节写_____________________________________________第二节写_____________________________________________3.诗歌中的形象除了字面所指外,往往另有内涵。说说诗中的“山”和“海”有怎样的内涵。(课后研讨一)4.作者借这首诗想告诉我们什么呢?(作者的思想感情)你是通过哪些诗句感受到这一点的?(笔记于书)二.合作探究(笔记于书)1、  诗歌的语言是非常凝练而又有丰富内涵的,请找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味,你不理解的词语或句子也画下来一起讨论。 (可参考课后研讨二)2、 好诗不厌百回读,    正所谓“文贵自得”,“读中有悟”。试模仿例子,从语气、语调、重音、停顿、感情等方面,选择你最喜欢的诗句进行朗读设计,编写朗读脚本,用自己独特的方式把对诗歌的深入理解淋漓尽致地演义出来。    例子:    哦,山那边/是海吗?(“是”字重读,句子呈升调。要读出惊奇、半信半疑和向往的语气。)梳理诗歌的感情变化:第一节:向往——_________——_________——_________——_________第二节:坚定——_________——_________三、巩固拓展,分层发展1、人们说:“现实是此岸,理想是彼岸,中间隔着湍急的河流,行动则是架在河上的桥梁。”这个句子充满哲理。根据诗意,仿照例句补充下面的句子。理想是,现实是,中间隔着,行动是。2、拓展阅读(4分)海(臧克家) 从碧澄澄的天空,看到了你的颜色;从一阵阵的清风,嗅到了你的气息;摸着潮湿的衣角,触到了你的体温;深夜醒来,           耳边传来了你有力的呼吸。思考:《海》写于1956年,是诗人所写大海组诗中的一首,诗人用平实的语言,分别从        、         、         、        四个方面写出了对大海的感受,展示出大海的整体形象。从中我们可以感受到诗人对大海壮观景色的惊喜。

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