在山的那边教学设计 (2)

在山的那边延吉市第七中学丁玉教学目标：1.反复朗读,品味诗歌语言，理解诗歌意境。2.体会本诗中“山”和“海”的不同含义和诗歌蕴含的人生哲理。3.体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀，引导学生树立为实现理想而不懈追求的远大目标。教学重点：理解诗歌蕴含的人生哲理。网]教学难点：理解诗歌意境，体会本诗中“山”和“海”的不同含义教学方法：1.诵读法2.联想想象法3.讨论点拨法教具准备：多媒体ppt课件、投影仪。课时安排：1课时教学过程：一.观看视频，导入课文（用时3分钟）师：今天上课我们首先来欣赏一段歌曲——《山里的孩子想大海》。(多媒体课件播放《山里的孩子想大海》音频文件，同时幻灯片出示山里孩子为了实现理想而克服困难努力学习的图片)师：山里的孩子想大海。他们的祖辈、父辈——世世代代都生活在那无言的大山中，从孩提时代他们就对山那边的世界充满着无限的憧憬，他们渴望让大海秀美的面容和奔放的豪情照亮自己的眼睛和生命。现在就让我们共同走进王家新的诗歌——《在山的那边》，去倾听有关“山”和“海”的诉说。（幻灯片展示本文课题《在山的那边》）二.朗读诗歌，感知诗情（用时10分钟）1.学生听读课文。师：首先让我们一同听读课文，去感受作者那份别样的情怀。（多媒体课件播放课文朗读音频）2.归纳朗读要点。师：很优美的诗歌，很动听的朗读，请同学们想想，怎样才能把诗文读美？（幻灯片出示朗读要求：读音准确，停顿恰当，语气和谐，感情饱满）。3.学生自由练读。师：请同学们按照上面的朗读要求自由练读。4.指名学生展示朗读。三.赏读诗歌，理解诗意（用时13分钟）师：刚才同学们在朗读的过程中都很认真，都做到了读音准 确和停顿恰当，那么读这首诗时我们又该用怎样的语气，怀着怎样的感情来读呢？请同学们思考下面的问题。（幻灯片出示问题：这两节诗分别写了什么内容？我们读这两节诗时应该分别读出什么样的语气？）师：下面请同学们以小组为单位交流这个问题，并以朗读的方式展示你们的研读结果。（小组展示时利用多媒体课件配以背景音乐）小组展示完毕后，其他学生评价、展示（展示配以背景音乐）。明确：第一节写诗人童年的理想和困惑。语气：向往—疑惑—希望—失望—困惑。第二节写长大以后的拼搏和奋斗。语气肯定、坚决。2.明确山、海的含义。师：通过对课文的研读，现在同学们对这篇课文有了进一步的理解，那么请问同学们，山的那边是什么呢？作者爬过一座座山，只为见到心中的那片海，那么这里的“山”和“海”又有什么特殊含义呢？（幻灯片逐步展示答案）3.写法小结。师：这篇课文作者借助山、海来表达自己战胜困难、追求理想的执着，这种借助其他事物来表达情感的写法叫做象征。（板书：象征）四.拓展延伸，学写美文（用时15分钟）师：象征在我们以往的学习中经常出现，比如看到风雪中的红梅我们能想到寒梅傲雪、坚强不屈的精神；看到燃烧的红烛，我们能想到燃烧自己、无私奉献的精神。下面请同学们观看一段视频，看看我们从中又能有什么新的人生体验。（多媒体播放《小苗萌芽》视频）师：请同学们根据自己的体悟为视频中的小苗写一段优美的文字或一首小诗。（投影仪展示学生课堂练笔）。五.美读诗歌，品味诗韵（用时3分钟）师：没有远大的理想就没有不懈的追求，正是在艰难曲折的求索过程中，我们的人生才充实而有意义。对于理想，我们每个人都有。为了理想，我们也应当有冲破困难、实现理想的决心与勇气，请同学们带着这种美好的情感集体美读课文。（幻灯片出示大海图片）六.布置作业，表情达意（用时1分钟）（幻灯片出示作业）1.请你把自己的生活经历用文字表达出来，以“我终于见到了大海”为题写一段话。2.课外荐读冰心哲理诗：墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。板书：在山的那边象征小苗———生命力、追求