《在山的那边》教学设计 _28

《在山的那边》教学设计【学习目标】1、加强朗读训练，提高朗读能力。2、初步领悟作品的精妙之处，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。3、掌握自主、合作、探究的学习方式。【重点难点】1、重点：加强朗读训练，提高朗读能力。2、难点：初步领悟课文的精妙之处，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。【教学时间】二课时。【教学过程】第一课时一、导入 1、导语：童年时代，每个人都有过美好而朦胧的梦，这首诗叙述了一个山区孩子童年的幻想──对大海的热烈向往，长大后依然不停地追寻它。他真的是在寻找大海吗?我们可以从诗中找到答案。二、正课1、朗读指导，初中语文学习要求我们正确、流利、有感情地朗读课文。所谓正确，就是要求读准字音、不添字漏字;所谓流利，就是吐字清晰，停顿合理;所谓有感情，就是要根据文章的内容和作者的思想感情，注意抑扬顿挫，讲究音量、速度、语气、语调的合理配合等，从而更深刻地体会作者的思想感情。2、老师范读课文(或听课文录音)。3、学生自由朗读课文。4、全班齐读课文。5、探究质疑：我常伏在窗口痴想，痴想的原意是什么?在这里有什么含义?讨论并归纳：痴想原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明我从小就不愿困居于狭小的天地，追求新的世界。6、探究质疑：为什么说是隐秘的想望? 讨论并归纳：因为我小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，而这个想望并没有告诉他人，所以说是隐秘的。7、探究质疑：铁青什么意思?(专为随读生设计)为什么说山那边的山啊，铁青着脸?讨论并归纳：铁青：形容人恐惧、盛怒或患病时发青的脸色。铁青不仅写出远山的颜色，也是我心情沮丧时的主观感觉。我爬上山顶，本以为能看见大海，结果望见的依然是山，大失所望，沮丧极了，好像山在那里责备我痴心妄想，脸色铁青。运用的是拟人手法。8、探究质疑：给我的幻想打了一个零分这一句是什么意思?讨论并归纳：我原以为一座山的那边就是大海，现在明白这是幻想。所谓零分就是说幻想全然落空。第二课时9、探究质疑：为什么说在山的那边，是海!是用信念凝成的海?讨论并归纳：因为诗人领悟到妈妈所说的海，不是自然界的海，而是指理想和信念。 10、探究质疑：既然海是指理想的境界，那么诗中的山是什么?讨论并归纳：这山不是一座山，而是无数座山，比喻重重困难。爬上一座山是非常吃力的，爬无数座山，那就更要历尽艰难，这就是说，理想的实现是要历尽千辛万苦，需要百折不挠坚持奋斗，理想境界才能实现。11、探究质疑：一颗从小飘来的种子比喻什么?为什么说是飘来的?讨论并归纳：种子比喻一个信念，妈妈给我的信念。山那边是海。这是妈妈由我的痴想、疑问而说起这话的，这话也并非指实在的东西，所以说是飘来的。12、探究质疑：为什么说一座座山顶会诱惑着我?讨论并归纳：因为总以为爬上山顶就可以望见大海，所以每座山顶都是那样富有诱惑力。13、探究质疑：因为我听到海依然在远方为我喧腾/──那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵这些诗句是什么意思呢?讨论并归纳：诗人确信远方有海──理想是可以实现的，日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞着我不懈地奋斗，就像听到大海依然在远方为我喧腾。枯干的心灵，比喻对理想的渴望。海潮漫湿了我枯干的心灵，就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。 14、探究质疑：在一瞬间照亮你的眼睛蕴含着怎样的意味和感情?讨论并归纳：因为全新的世界是光辉灿烂的，理想境界的实现使人惊喜，使人兴奋。15、再次朗读全诗，感悟诗中的思想感情。16、你的理想又是什么?你是如何努力的?(专为随读生设计)三、小结这首诗中诗人借助于群山和大海这两个意象，表达了这样一种信念与哲理，告诉人们，奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想终究将会实现。【板书】海比喻理想境界山比喻重重艰难险阻爬山比喻艰苦奋斗