《在山的那边》语文课件

《在山的那边》语文课件《在山的那边》语文课件《在山的那边》语文课件　　语文课件作为一种能有力配合语文教学的手段；正以其便捷、生动、素材广泛的特点；不断显示出其优势。下面是我为大家收集的《在山的那边》语文课件，仅供参考，希望能够帮助到大家。　　《在山的那边》语文课件1　　《在山的那边》分为两部分。第一部分，写童年时候我的想望和困惑，其中的“山”和“海”就是现实中真实的“山”和“海”。第二部分，写长大后我的拼搏和奋斗，其中的“山”象征了困难，“海”象征了信念。　　教学目标：　　1、了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。　　2、整体感知诗歌内容。　　3、品味重点词语的深层含义，领会全诗所阐述的人生哲理。　　4、树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。　　教学重点：　　1、朗诵课文。　　2、品味重点语句的深层含义。8/8 《在山的那边》语文课件　　3、领会全诗所阐述的人生哲理。　　课前准备：　　教师：录音机、磁带(钢琴曲《大海》)、投影仪。　　学生：熟读课文。　　教学设计：　　导入新课：　　每个人在童年时代，对生活，都有美好而奇妙的“梦想”，对未来，都有热烈的企盼与遐思。那么，生活在大山深处的孩子，他们又在想些什么呢?他们的想法，给我们又会带来什么启示呢?　　今天，我们学习诗歌《在山的那边》，和山里的孩子一起，去探寻山外那美好的世界。　　检查学生预习字词(投影出示)：　　1、给加点的字注音。　　2、形似字辨析。　　3、解释词语。　　指导学生朗读课文，在朗读中品味重点语句含义：　　1、范读课文，可播放背景音乐。　　学生听读时：　　a、注意老师朗读的节奏、停顿及意义重音。　　b、理解诗中“山”与“海”的意思。　　2、组织学生讨论“山”与“海”在诗中的意思。8/8 《在山的那边》语文课件　　学生刚刚接触合作讨论的方式，能说对大意就行。老师要以鼓励为主，即使说的不全面、不深刻也无妨，后面还要引导深入探究。　　3、学生练习集体朗读课文。　　[教师指导]：　　a、先给诗句划分朗读节奏。　　b、再挑选意义重音。　　以上两点是教给学生最基本的朗读方法，掌握了朗读节奏与重音，可以帮助学生理解诗句意义。教师可以以几个诗句为例，然后让学生讨论、自己划出节奏及意义重音即可。　　投影出示举例诗句的重音及节奏。　　c、学习集体朗读。　　4、结合朗读生意，指导学生探究式阅读，讨论。　　a、讨论，理解重点词语含义.(教师投影出示问题组)　　“铁青”什么意思?是写山的颜色吗?如果不是，那又是表现什么?　　我的“幻想”指什么?“零分”又指什么?　　“一颗从小飘来的种子”具体指什么?为什么说是“飘来”的?　　“诱惑”是什么意思?课文中指什么?　　“喧腾”是什么意思?课文中指什么?8/8 《在山的那边》语文课件　　“你终会攀上这样一座山顶”的“终会”表达了一种什么心情?　　学生通过讨论，以上重点词语基本可以正确理解。个别有争议的词语，教师可指导学生结合“山”与“海”的含义，也从象征意义上来理解，来解释，可予以补充，纠正。　　b、在学生初步掌握朗读节奏、意义重音的基础上，再指导学生揣摩语意，初步读出句子所表达的语气。然后讨论重点句子所表达的深刻含义。(教师投影出示句子)　　“小时候，我常伏在窗口痴想/——山那边是什么呢?”这两句话写出了小时候的“我”有什么特点?　　“——在山的那边，依然是山/山那边的山啊，铁青着脸/给我的幻想打了一个零分!”　　“妈妈，那个海呢?”　　“是的，我曾一次又一次地失望过/当我爬上那一座座诱惑着我的山顶/但我又一次次鼓起信心向前走去”　　“海依然在远方为我喧腾……一次次漫湿了我枯干的心灵……”　　“你终会攀上这样一座山顶/而在这座山的那边，就是海呀/是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛……”　　合作探究性阅读，是学生接触的新学法，也是本节课重点环节，教师要注意引导、点拨，以调动学生思维。答案不求统一，要点合理即可。　　有感情地朗读课文，引导学生理解全诗所讲述的道理8/8 《在山的那边》语文课件　　①引导学生再次讨论“山”与“海”的深刻象征意义。　　②讨论，全诗讲述了一个什么道理?　　以上所讨论的内容，尽量鼓励学生多参与，多想，多说，不要强求答案用语标准，意思正确就行。　　结合自身生活体验，深刻领悟诗歌所表达的人生哲理　　①引导学生讨论，谈谈自己为了实现一个目标克服困难的.经历或感受。　　这是体现语文与生活联系的一个重要方面，要引导学生说真话，诉真情。　　②全班激情齐读。　　小结，布置作业：　　①小结：激越的情感，显示出我们已深深懂得：要翻过山，见到大海，必须百折不挠，坚持奋斗。在今后的人生之路上，让我们永远牢记，心中要有个“海”，为了这个“海”，从现在开始，就要努力翻过一座座山。　　②布置作业。　　a、根据“山”与“海”在文中的含义，结合自己的生活经历，以“我终于见到了大海”为题写一段话(也可以写自然的海)。　　b、熟练朗读课文，挑选自己最喜欢的诗句背诵。　　c、抄写生字。　　《在山的那边》语文课件2　　【教学目标】8/8 《在山的那边》语文课件　　1、整体把握课文内容，领会作者的写作意图。　　2、有感情的朗读诗歌，品味诗中的语言。　　3、能够联系自己的生活体验，想想梦想应如何实现。　　【教学重、难点】　　1、诗的朗读。　　2、语言的理解。　　【教学时间】　　1课时。　　【教学过程】　　一、谈话式导入新课　　同学们，你们的童年一定有很多梦想，能将心中的秘密告诉大家吗?(学生畅所欲言)诗人王家新在小时候也有一个美丽的梦。这节课，我们一起来阅读诗歌《在山的那边》，倾听诗人的心声。　　二、整体感知　　1、学生关上书，听老师范读全诗，注意朗读的语气、速度、重音(读得重的词语)。　　2、学生谈听读课文后的感受。　　3、教师略谈诗的语言美，并提出朗读要求：读音准确，停顿恰当，读出语气。　　4、学生有感情的朗诵诗歌。　　5、请一名学生朗诵后，其他同学评议，教师最后点评。8/8 《在山的那边》语文课件　　6、齐读。　　三、精读课文，领会作者的写作意图　　1、教师点拨。　　这首诗叙述了一个山区孩子童年的幻想──对大海的热烈向往，长大后依然不停地追寻他。他真的是在寻找大海吗?　　2、学生小声或默读诗歌。　　探究一下，诗中的“海”与“山”蕴含什么意思?先个别思考，再小组讨论，然后将自己的观点在全班交流，教师注意点评。　　3、男女生分角色朗读体会。　　四、赏读课文，品味诗歌的语言　　1、教师点拨。　　诗中的“我”对大海是这样热烈向往，为了实现理想不懈追求，而这些都是诗人通过精美的语言告诉我们的，同学们，让我们默读诗歌，将你认为用得特别生动的词语作上记号，想一想，你为什么认为它用得好;将你不理解的词语也作上记号，小组内合作解决。　　2、集体讨论，教师注意点评。　　3、有感情的朗读全诗，力争当堂背诵。　　五、练习　　1、用“读一读，写一写”中的词语分别造句。8/8 《在山的那边》语文课件　　2、联系自己的生活体验，以“我终于见到了大海”为题写一段话。8/8