在山的那边课程教案设计

.-在山的那边教学设计教案1.初步了解诗歌常识。反复朗读，理解诗歌蕴含的哲理。2.理解、积累“痴想、隐秘、诱惑、喧腾〞等词语。领会诗中“山〞与“海〞的艺术形象蕴含的意味，培养欣赏诗歌的能力。3.品味诗歌语言，感悟诗中的思想感情。理解诗歌的根底上展开丰富的想像。4.感悟诗歌表达的信念和哲理，学习诗人对人生的思考所得到的启迪。教学重难点1.品味诗歌语言，感悟诗中的思想感情，理解诗歌的根底上展开丰富的想像。2.感悟诗歌表达的信念和哲理，学习诗人对人生的思考所得到的启迪。教学工具电子白板教学过程课前准备：资料助读：1.　诗歌，文学的一类，与小说、散文、戏剧并列的一种文学样式。它高度集中地反映社会生活，饱含着作者强烈的思想感情，富于想像，语言凝练而形象，具有节奏韵律，一般分行排列。可以歌咏、朗读。  ..word.zl- .-2.诗歌的意象：诗人的感情通过一些具体的事物的描写表达出来，它们就成了诗歌中的意象，他往往象征着另一普遍的意义，就象本诗中的土地、河流、风和黎明等，他们使诗歌形象生动，含蓄隽永，让人回味无穷，同学们回忆一下以前学习过的古诗文，哪些意象或者象征给你留下了深刻的印象呢，结合具体的诗句说说？〔荷花是纯洁、清高的象征周敦颐的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖〞明月象征思乡之情“举头望明月，低头思故土〞“但愿人长久，千里共婵娟〞〕教学过程：一、导入：也许，我们都是一只蜗牛，背负重壳困难前行。那么，请一定别忘记，蝶的梦想也正在壳里酝酿，像欲火重生的凤凰，等待着飞翔。  梦想，像一对美丽的翅膀，伴随我们渡过了美好的童年时光。梦想，像一盏指路的明灯，照亮我们前进的方向。同学们，你的梦想是什么？今天我们就来看看作家小时候有着怎样的梦想。二、初读感知：１、学生默读全诗，勾画出诗歌的生字词并疏解：⑴　凝成〔níng〕：由气体变成液体或由液体变成固体。⑵　诱惑〔huò〕：文中作吸引、招引。⑶　一瞬间〔shùn〕：一眨眼之间。⑷　隐秘〔mì〕：隐蔽，不外露。⑸　喧腾〔xuān〕：形容声音杂乱，像开了锅似的。⑹　痴想〔〕：发愣地想。２、学生练习朗读，要求语音准确、停顿恰当，能初步读出语气。３、全诗分三小节，找出诗中的意象。你能想像每一节中所描绘的画面吗？..word.zl- .-４、试概括各小节的主要容。在后面的两小节中，屡次担到了山和海，请你结合具体诗句，说说这里的山和海指的是现实生活中的山和海吗？〔全诗分为两局部。第一局部，写童年时候我的想望和困惑，其中的“山〞和“海〞就是现实中真实的“山〞和“海〞。第二局部，写长大后我的拼搏和奋斗，其中的“山〞象征了困难，“海〞象征了信念。〕主旨的理解：请学生说出对诗歌意旨的理解，可结合具体诗句。〔诗中说：“在山的那边，是海／是用信念凝成的海〞；“那雪白的海潮啊，夜夜奔来／一次次漫湿了我枯干的心灵〞。这“海〞，“是一个全新的世界／在一瞬间照亮你的眼睛〞。“海〞的深层含义是指理想的境界。“山〞在诗中，是阻碍诗人通向他无比向往的“大海〞的一个屏障，是一种阻碍他梦想实现的现实存在。这“山〞不是一座山，而是无数座山。爬山比喻艰辛奋斗，群山比喻重重困难险阻。  ５、　　　　诗人取象于群山和大海，表达的是一种人生感悟和坚决信念：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。〕三、理解和探究：质疑解疑：学生研读诗歌，提出理解中的疑难诗句，小组合作探究：1、学生提出的疑难诗句可能有：⑴“隐秘的想望〞指什么？为什么说“隐秘〞？⑵　怎样理解“山那边的山啊，铁青着脸〞？⑶“我常伏在窗口痴想〞中“痴想〞在这里是什么意思？⑷“给我的梦想打了一个零分〞是什么意思？⑸“一颗从小飘来的种子〞指什么？为什么说是“飘来的〞？⑹“因为我听到海依然在远方为我喧腾／──那雪白的海潮啊，夜夜奔来／一次次漫湿了我枯干的心灵……〞这些诗句是什么意思？　　　　教师启发、点拨，学生归结：..word.zl- .-⑴　王家新创作谈中说：“诗的开头两句，正是我‘小时候’的真实写照。我想，几乎在每个人的童年和少年时期都有一些‘隐秘的想望’，而诗中的这种对‘山那边’的遥望和梦想，构成了我小时候特有的秘密──在今天看来，它还隐秘地影响到我的一生。〞作者小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，这个愿望并没有告诉他人，所以说“隐秘〞。⑵“铁青着脸〞是拟人手法。是“我〞心情沮丧时的主观感觉。“我〞爬上山顶，满以为能够看见大海了，望见的却依然是山，非常失望、沮丧，所以望见那边的山，看起来就像是“铁青着脸〞。山色是青的，只因为“我〞的心情不好，好似山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想，笑我幼稚可笑。⑶“痴想〞原意是发愣地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，到达了痴迷的程度。说明“我〞从小就不愿困居于狭小的天地，而追求新的天地。⑷“我〞原以为一座山的那边就是大海，现在明白这是梦想，所谓“零分〞就是说梦想全然落空。⑸“一颗从小飘来的种子〞比喻一个信念，妈妈给我的信念，──山那边是海。妈妈是由我的痴想、疑问而说起这话的，这话并非确指理想，所以说是飘来的。⑹　诗人确信远方有海──理想是可以实现的，日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞着“我〞不懈地奋斗，就像听到大海依然在远方为我喧腾。“枯干的心灵〞比喻对理想的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵〞，就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。　　２、教师提问，指名学生答复，如有不完善的地方，鼓励学生补充：⑴“在山的那边，是海〞，对这个“山〞字，“我〞小时候理解的和今天的理解有什么不同？..word.zl- .-⑵　诗人领悟妈妈所说的“海〞，“是用信念凝成的海〞，不是自然界的海，那么，什么是“信念凝成的海〞？诗中有没有答复这个问题？⑶　读第一局部，你觉得小时候的“我〞是一个怎样的孩子？⑷　结尾表达的信念，如果用议论语言该怎样表达？“在一瞬间照亮你的眼睛〞蕴含着怎样的意味和感情？⑸　有人说，这首诗在艺术上波澜迭出，紧扣人心，结合阅读体验说说你的理解。　　　　学生答复以上问题，教师明确：⑴　小时候理解的山是指具体的、可见的、实实在在的山，是自然界的山。今天，随着阅历的增长和体验的增加，“山〞既可以指一座山，也可以指无数座山，是重重困难，道道难关。⑵“我〞虽然屡次失望，但在爬上一座座山顶之后，又坚持不懈地鼓起信心向前走去，海在远方召唤着我，鼓舞着我。诗人相信，不停地翻越，一次次地战胜失望，就会看到一个全新的世界──海。而到达这个目标，依靠的正是信念，百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现，“海〞终将展现在你的眼前。从这个意义上讲，“海〞就是“信念凝成的海〞。⑶“而我偏偏又是一个耽于梦想、对外面的世界充满了强烈的好奇心的少年〞〔?王家新创作谈?〕⑷　由“照亮〞，可以想见这“全新的世界〞是光芒灿烂的。照亮前后的心情是惊喜，理想境界的实现让人兴奋、惊喜。  ⑸　诗人富有坚韧的信念，但语调并不总是高亢的。他没有回避生活的真实，在诗歌第一局部，他以一个孩子的语调写出，“给我的梦想打了一个零分〞，从负面描写的挫折感，反过来从感官和情绪上增进了“..word.zl- .-山／海〞对立的真实性，使诗歌得以在一种强有力的冲突中，饱满地完成了最后的“海〞与“山〞的逆转。同时，这种情感的起落，也使全诗获得了一种恰当的节奏。四、小小擂台：各小组比一比，看哪个组参与人数多，发言精彩：1.     你喜欢哪些诗句？说出来与大家分享。2.     学生表情朗读全诗，看谁的表达好。  3.     仿照例如扩写句子。例：海在喧腾→海在远方为我喧腾→我听到海依然在远方为我喧腾。树在点头→＿＿＿＿＿＿＿＿→＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿课后小结读了本文你的最大收获是什么？  诗人在这首诗中所要告诉人们的是自己的人生感悟与坚决信念，即奔向理想的人生征途是漫长的。但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。这种告诉，是借助于“山〞和“海〞两个具有审美意义和价值的形象来进展的。“山〞，一个实际生活的境界，是要挣脱和超越的对象；“海〞，一个想像性的世界，是追求和实现的目标。“山那边是海〞把诗人的哲理感悟转化成了具体而又实在的人生不断追求的过程。所以寄寓哲理的形象美是这首诗歌的鲜亮的特色。板书              在山的那边象征手法..word.zl- .-                        山                  海                      〔困难〕   艰辛奋斗 〔理想境界〕                          海比喻理想境界                         山比喻重重困难险阻             爬山比喻艰辛奋斗..word.zl-