《在山的那边》课例分析

★精品文档★《在山的那边》课例分析【教材分析】一、教材的地位及作用朗读课是突出语言感悟能力的培养，通过听说读写的全面训练，提高学生运用语言的能力。《在山的那边》是一首诗歌，它起源于作者的童年经验，从表面上来说，“山那边还是山”这样的发现，自然不过是“山那边是海”一类幼稚幻想。然而，“山”在诗中，是阻碍诗人通向他向往的“大海”的一个屏障，　　【教材分析】一、教材的地位及作用　　朗读课是突出语言感悟能力的培养，通过听说读写的全面训练，提高学生运用语言的能力。《在山的那边》是一首诗歌，它起源于作者的童年经验，从表面上来说，“山那边还是山”这样的发现，自然不过是“山那边是海”一类幼稚幻想。然而，“山”在诗中，是阻碍诗人通向他向往的“大海”的一个屏障，是一种阻碍他梦想实现的现实存在，所以，这种挫折也就预示了诗人生活中所有的从伤痛和失败，它超过了具体的生活经历而成为一种普遍性的情感经验的象征。　　从知识层面看，通过饱含深情的朗读，让学生走进作者的内心世界，从而把握整首诗歌的内涵。二、教学目标　　１、知识目标：　　　　整体把握课文内容，领会作者对人生的感情，2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5 ★精品文档★　　２、能力目标：　　　　用普通话诵读课文，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气和感情。　　３、思想目标：　　　　认知通往理想之路不怕艰难险阻的道理。　　确定目标的依据：根据新课程标准的规定，通过听说读写的训练，使学生获得语文基础知识和运用语文交际的能力，激发学生学习兴趣，为进一步的学习打好初步基础。此外，现阶段的语文教学的素质教育主要包括思想素质教育、非智力因素的培养等方面。三、重点和难点　　１、重点：　　　　把握诗歌的总体形象，感悟诗歌的思想内容。　　２、难点：　　　　理解“山”和“海”的深层含义。确立重难点的依据：根据新课标的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。【教法概要】一、开创研究性学习新风2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5 ★精品文档★　　贯彻课标精神应有个好的开头，对于初中语文学习的第一课，一定要打破常规，让学生自主、合作、探究，教师要引而不发，创设良好的自主学习情景，引导和提倡探究性阅读。如何组织呢？根本的办法就是老师备课时按课标精神先当学生。先不看教案，也不找资料，独立地探究一番。在自己探究的基础上，再看教案，看资料，你会从中理出教学的重难点和头绪，你会知道哪些问题需要学生探究，其步骤和思路到底如何。有了自己的探究体验，就知道探究也无非是融合内部语境和外部语境，有所思考和感悟，从而获得思想启迪。在教学中也应如此，不能先人为主，把文章的内容主旨等先给学生讲，而是让他们自读课文时在不带任何框框任何结论的真空状态运用他们的阅读经验、知识背景、人生感受、生活体验等去感悟、体验、领会课文的精妙之处，从中获得对社会人生的有益启示。二、抓住探究的关键　　关键是“海”，和“山”的象征意义，要调动学生的生活经验去理解。如果学生答不上来，或者答得不好，可以提示一下，找一找诗人自己是怎么说的，这很容易找出来，“是用信念凝成的海”“是一个全新的世界”，不难理解这个“全新的世界”就是美好的世界、理想的世界。人们对实现理想境界的长期性和艰巨性，起初往往估计不足，一旦达不到预期目的，就不免失望。待认识不断深化，才能对长期性和艰巨性有比较充分的认识。这就是课文最后一节为什么说“无数座山”，其意蕴是非常深刻的。三、加强朗读训练2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5 ★精品文档★　　学会朗读是本课教学应达到的要求，朗读也是诗歌教学的一种基本方法，因此朗读应贯串在整个教学过程中。探究前可安排朗读，了解学生的朗读水平，让学生通过朗读初步感知课文。探究过程中也离不开反复朗读，尤其是一些蕴含丰富的片断或语句，朗读应作为探究其内容的重要手段。探究后也应安排朗读，在理解课文的基础上，提高学生表情朗读的水平。有些语句应一句一句教学生读，这一句应当怎么读，实际包含着对课文的精当的讲解。四、精心安排教学步骤　　１、引入：　　　　提问导人。　　２、默读：　　　　默读课文，勾出读不准的字，画出不易理解的词语，查字典自行解决。　　３、朗读：　　　　包括教师范读，齐读，领读，自我激励朗读等。　　４、讨论：　　　　让学生提出问题，再将问题集中梳理之后，抛出来让学生一一探究。　　　　注意：　　　⑴　问题应抓住关键；　　　⑵　问题应有层次，循序渐进。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5 ★精品文档★　　５、小结：　　　　包括两方面，对课文的整体把握和深层次探究的问题，老师的结论；学生参与情况的总结。　　６、朗读：　　　　通过多次朗读及对课文探究，学生水平有了提高，　　７、拓展：　　　　可用课本练习三，也可自行拟题。　　自我评价：本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及语文学科的特点，利用朗读教学，使学生听、说、读、写的能力得到全面提高，让学生在愉快、轻松的氛围中感悟、领会，达到初步学习诗歌的目的。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5