《在山的那边》教学设计7

★精品文档★《在山的那边》教学设计7【教学目标】１、学习目标：⑴要求学生借助工具书和注释，初步感知诗歌内容；通过反复诵读，达到熟读成诵。⑵体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀；理解作者所创设的诗歌意境，把握本诗主旨。⑶深入诗歌意境，涵咏体会“山”和“海”的不同含义，体会诗歌蕴含的人生哲理。２、能力目标：引导学生结合自己的生活经验谈出自己对于诗歌内容的理解与认识，提　　【教学目标】　　１、学习目标：　　　⑴　要求学生借助工具书和注释，初步感知诗歌内容；通过反复诵读，达到熟读成诵。　　　⑵　体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀；理解作者所创设的诗歌意境，把握本诗主旨。　　　⑶　深入诗歌意境，涵咏体会“山”和“海”的不同含义，体会诗歌蕴含的人生哲理。　　２、能力目标：　　　　引导学生结合自己的生活经验谈出自己对于诗歌内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握诗歌的思想内涵。　　３、教育目标：　　　　培养学生学习诗歌的正确方法，激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情怀。【学习方法】　　１、朗读、背诵；2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6 ★精品文档★　　２、自主、合作、探究。【教学用具】　　投影仪、录音机。【学习设置】　　１、课文感知：　　　　《在山的那边》是诗人在二十多年前写的一首诗，这首诗抒写了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗，要一次次地战胜失望，不停地翻过无数座山。有感情地朗读诗歌，感悟诗中的思想感情，品味歌富有表现力的语言。　　２、课前准备：　　　　组织学生认真预习《在山的那边》诗歌内容；查字典解决“读一读、写一写”和注释中的问题，有感情地朗读课文。让学生写“在生活中遇到困难自己是怎样处理的”练笔，准备上课时在班里交流。　　３、课前二分钟：　　　　讲述成语故事《明修栈道　暗渡陈仓》。【教学过程】一、课文导入　　导入一：　　学生朗读文章《会飞的蒲公英》，导入新课：　　同学们，在刚刚读过的文章中，母亲从小就为我埋下了一颗小小的种子，那是一颗怎样的种子？（蒲公英的种子2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6 ★精品文档★──希望的种子）在今天我们即将学习的诗歌当中，“我”的母亲也为埋下了一颗希望的种子，下面，就让我们一同来学习这首诗歌《在山的那边》，让我们来看一下，这颗种子是怎样生根，发芽，结果的。　　导入二：　　同学们，当你进入中学，跨入人生道路一个新的中国时，你一定对未来充满了新的憧憬和向往。追求美好的人生，是我们每个人在成长道路中共同的目标。《在山的那边》这一课的作者王家新以自己的情感体验给我们非常有益的启示。《在山的那边》是诗人王家新在二十多年前写的一首诗。在诗里，他述说了童年时代美好而朦胧的“梦”──对大海的热烈向往，长大后依然不停地追寻它。二十多年后的今天，诗人虽然已无数次见过童年时所向往的海，但是心目中的那个“海”依然遥不可及。那么，他心目中的“海”是什么呢？让我们来品读这首诗歌，从中寻求答案。　　１、出示学习目标并板书课题。　　２、教师检查预习（学生交流、巩固）。二、朗读课文　　《在山的那边》是一首诗歌，诗歌是一种特殊的艺术。在诗中，诗人要用形象而精练的语言来表达他反复体会的情感。我们要理解诗人的情感，就要有感情地朗读，体悟“海”与“山”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6 ★精品文档★的象征意义，领会它们所蕴含的意味。学生先自由朗读，再听老师朗读，在进行读诗的指导。三、整体感知　　朗读全文，感悟诗中的思想感情。诗歌，除了字面上的意思外，往往还有深层含义，探究一下，诗中的“海”与“山”蕴含着什么意思？作者“爬山”有何象征意义？　　提示：“海”指的是理想的境界；“群山”指的是重重困难；“爬山”比喻艰苦奋斗。诗歌主旨：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要不折不挠地坚持奋斗，理想境界终将会实现。四、问题探究　　１、为什么说是“隐秘的想望”？　　２、为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”？　　３、“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思？　　４、“一颗从小飘来的种子”比喻什么？为什么说是“飘来的”？　　５、“因为我听到海依然在远方为我喧腾／──那雪白的海潮啊，夜夜奔来／一次次漫湿了我枯干的心灵……”这些诗句是什么意思？　　６、“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情？五、体会感知　　联系上下文，品味下面诗句中加粗的词语：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6 ★精品文档★　　１、我常伏在窗口痴想。　　　　（这个词在这里是什么意思？）　　２、山那边的山啊，铁青着脸。　　　　（这是写山的颜色吗？）【教学方式】　　１、教师配乐朗读，学生带着问题听读，然后讨论回答、相互评论、补充（可由教师鼓励学生探究问题，答案不必求统一，让学生在听读讨论后对诗歌有初步的了解）。在学生（过渡）对诗歌有了大概了解，还要品读诗歌形象而精练的语句，好的诗句总有画龙点睛处，认真进行品读。　　　⑴　自由朗读诗歌第二节，思考作者是怎样看到全新的世界，实现人生理想的？　　　⑵　找出你认为最形象、精练的语句，反复品读，体会诗人的思想感情。　　　　学生自由朗读后，可四人小组讨论，共同探究以上问题。　　２、朗读指导：　　　　教师讲授朗读知识：重音（重读、轻读）、语速、停顿。　　　　教师指导朗读，把朗读和品味结合起来，通过反复品读，更好地领悟诗歌所蕴含的意味，更好地体会诗人的感情。学生可在教师指导朗读的基础上齐读、分读。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6 ★精品文档★【布置作业】　　１、背诵自己喜欢的诗句，丰富语言。　　２、课后练习：　　　　读一读，写一写。【课后记】　　作者以自己的人生感悟启示我们，奔向理想的人生征途是漫长的，只要战胜困难，坚持奋斗，理想终将实现。这首诗意象壮阔，意蕴丰富。一座山，也可以指无数座山，一次又一次地失望，就要一次又一次地鼓起信心战胜困难。但是，怎样翻无数座山，却是不容易的事情。那么，怎样翻过无数座山，到达理想的境界，是教师和学生本节课需要共同探究的问题。朗读技巧的指导是本课教学的重点。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6