《在山的那边》导学创意

★精品文档★《在山的那边》导学创意一、导入的几种方式１、创设情境，激趣导入：童年是灿烂而美好的，因为我们拥有五彩斑斓的梦想。梦想让我们心驰神往，梦想让我们勇于探索，梦想赋予每个孩子公平的权利。当城里的孩子在喧闹的都市里做梦时，山里的孩子们在渴望什么呢？他们的想法又给我们什么启示呢？（导入的同时伴随多媒体展示：一个孩子伏在窗口向远方眺望，远处是起伏的群山，东方有一轮红日冉冉升起。字幕：山的那边是什么呢？）２、描绘海景，对比导入：同学　　一、导入的几种方式　　１、创设情境，激趣导入：　　童年是灿烂而美好的，因为我们拥有五彩斑斓的梦想。梦想让我们心驰神往，梦想让我们勇于探索，梦想赋予每个孩子公平的权利。当城里的孩子在喧闹的都市里做梦时，山里的孩子们在渴望什么呢？他们的想法又给我们什么启示呢？（导入的同时伴随多媒体展示：一个孩子伏在窗口向远方眺望，远处是起伏的群山，东方有一轮红日冉冉升起。字幕：山的那边是什么呢？）　　２、描绘海景，对比导入：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4 ★精品文档★　　同学们，你们见过波澜壮阔、一望无际的大海吗？面对大海你有着怎样的感慨？（让见过大海的同学描绘美丽的海景，描述见到大海时的心情）有一个生活在大山里的孩子，每天抬头可见的都是无言的群山，苍苍茫茫，连绵不断，但是他和你们一样，向往那片蔚蓝色的海洋。经过努力，他终于走出大山，见到了梦想中的大海，并根据自己成长的历程写了一首诗——《在山的那边》。今天，就让我们一起来欣赏这首诗人用心吟出的诗。　　３、联系实际，激qing导入：　　同学们，当你进入中学，踏上人生道路一个新的起点时，你一定对未来满怀憧憬和向往。你是怎样描绘未来的蓝图呢？（学生各抒己见，兴奋而热烈。教师适时点拨，引出课题。）一个渴望大海的山里孩子，最美丽的梦想便是有朝一日能拥抱大海，让大海秀美的面容和自由奔放的豪情照亮眼睛和生命。今天我们走进王家新的诗歌《在山的那边》，倾听诗人深情的诉说。　　二、“山”与“海”的解读思路　　诗作所说的“海”是什么呢？诗人说，“是用信念凝成的海”“是一个全新的世界”，这就是说，“海”指的是理想的境界。山那边是海，这“山”不是一座山，而是无数座山。爬上一座山是非常吃力的，爬上无数座山，那就更要历尽艰险。这就是说，理想的实现是要历尽千辛万苦的。山，是追求理想道路上的重重艰难险阻。　　全诗借“山”和“海”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4 ★精品文档★的形象，表达了这样的思想感情：要到达理想境界，是要历尽千辛万苦的。唯有不怕困难，百折不挠，坚持奋斗，才能实现人生理想。　　三、关于朗读　　朗读作为一种读书方法，一直以来是语文的优良传统。俗话说：“书读百遍，其义自见。”诗歌需在不断的诵读中方能体现其神韵，现代诗歌更是如此。掌握诗歌朗诵的基本要领，力求做到读音、停顿正确，一般说来，顿号后的停顿最短，逗号后的停顿长一点，分号和冒号后的停顿再长一点，句号、问号、感叹号和省略号后的停顿更长一些。确定轻读重读及声音的长短，读出鲜明的节奏感。能根据诗歌思想内容较为准确地读出诗句的语气，准确把握诗歌的情感基调。　　根据情感的需要，掌握朗读的语速。诗歌朗读的语速，有一定的规律可循：表现的内容是欢快的、激动的或紧张的，速度要稍快一些；表现的内容是悲痛的、低沉的或抒情的，速度要稍慢一些；表现的内容是平铺直叙的，速度就要力求平稳、不紧不慢。　　教师指导朗读，把朗读和品味结合起来，通过反复品读，更好地领悟诗歌所蕴含的意味，更好地体会诗人的感情。　　学生在教师指导朗读后，以适当的音乐为背景自由读、齐读、小组读、表演读等，加深对诗歌内容的理解和对主题的把握，与诗人的思想感情形成共鸣。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4 ★精品文档★　　四、教学设计（略）2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4