《在山的那边》课件3

在山的那边王家新 学习目标1、了解王家新及其代表作品，掌握“凝、痴”等重点生字词，能够有感情地朗读诗歌。2、合作探究，理解“山”和“海”的象征意义，领会作者对人生的感悟。3、激情投入，阳光参与，培养为实现理想而不懈奋斗的精神。 文体常识简介：诗歌，文学体裁的一种，与小说、散文、戏剧并列的一种文学样式。它高度集中地反映社会生活，饱含着作者强烈的思想感情，富于想象，语言凝练而形象。具用节奏韵律，一般分行排列。可以歌咏、朗诵。 王家新，出生在湖北省的武当山下，在他童年的五六年里，一直没有走出那山的世界。一片寂静的校园，一条清澈的小溪以及无数座环抱着的群山，便构成了他幼小的心灵世界。而作为一个充满着强烈好奇心的少年，决不会满足于这片小小的天地。于是他产生了一种想法，在山的那边是什么，并为着这一个理想进行艰苦地探寻，甚至影响了作者的一生。后来，他把在探寻和奋斗过程中的所有感受和体验写成了一首诗，于是就有了这篇课文《在山的那边》。 1.加色字注音痴想（）隐秘（）凝成（）诱惑（）喧腾（）一瞬间（）2.词语解释痴想:隐秘:凝成:诱惑:喧腾:一瞬间:检查预习 想一想，说一说1、概括诗歌两部分的内容。整体感知 注意朗读诗句时所含的情感山那边是海吗？（有点怀疑的语气）在山的那边依然是山（失望的语气）在山的那边，是海！（坚定的语气）在山的那边是海吗？（遇到了困难挫折时，信心又有点动摇，显出怀疑的语气）而在这座山的那边，就是海呀！（奋斗成功后喜悦之情） 讨论探究：【互动程序方案】1、两人小对子：相互检查自研成果,用红笔给对方评定等级;对子间交流自学时遇到的疑难问题。2、小组互助:组长主持组内的互动，重点交流内容——文章的写法、情感。3、任务分工：①抽签：明确各人的展示任务。②预演：围绕展示任务，参照展示方案,优化展示内容，分派展示任务,进行组内展示预演。内容：1.学习中遇到的疑问2.导学案【自研自探导学】部分的问题及拓展延伸zX.x.K 展示质疑探究点展示小组探究点一探究点二拓展延伸【互动展示方案】1、要有“朗诵---解析---质疑——对抗——总结”等完流程。2、点评同学点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的联系拓展，其他同学认真倾听、积极思考、记好笔记、大胆质疑。 拓展延伸以“我终于见到了________”为题写一段话。（横线处可以填写某种事物，如大海、雪山、大漠等；也可以填写具体的人,如你的偶像、某个神秘人物等。）要注意写出你对见到它/他的渴望和追寻过程中的曲折经历，以及见到后激动的心情。 课堂小结诗人在这首诗中所要告诉人们的诗自己的人生感悟与坚定信念，即奔向理想的人生征途是漫长的。但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。我们知道，要翻过山，见到大海，就必须百折不挠，坚持奋斗。在今后的人生之路上，让我们永远牢记，心中要有个“海”，为了这个“海”，从现在开始，就要努力翻过一座座山。知识改变命运，读书才能走出大山。学习改变命运，知识丰富人生。 我们知道，要翻过山，见到大海，就必须百折不挠，坚持奋斗。在今后的人生之路上，让我们永远牢记，心中要有个“海”，为了这个“海”，从现在开始，就要努力翻过一座座山。再前进一步，如果没有用，就再向前一步。事实上，每次进步一点点并不太难。 【检测矫正】（A）1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。扎下（）铁青（）凝成（）一瞬间（）隐mì()huàn（）想piāo（）来shùn()间2．结合诗文解释下面红色字。A．我常伏在窗口痴想（）B．怀着一种隐秘的想望（）C．当我爬上那一座座诱惑着我的山顶（）3.下面各句朗读停顿正确的一项是（）A．小时候，／我常伏在／窗口痴想B．一颗／从小飘来的／种子C．却／在我的心／中扎下了深根D．在／一瞬间照亮你的／眼睛 (B)1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。瞬（）间痴（）想隐秘（）枯干（）xuān（）腾诱huò（）màn（）湿苦sè（） 2.结合语境，解释下列红字词语。（A）一颗从小飘来的种子()（B）山那边的山啊，铁青着脸()（C）一次次漫湿了我枯干的心灵……()3.下面各句朗读停顿不恰当的一项是（）A.今天啊，/我/竟没想到B.一颗/从小飘来的/种子C.却在/我的心中/扎下了深根D.是的，/我曾/一次又一次地失望过