初中语文《在山的那边》教案

《在山的那边》教案教学目标：1、指导学生进行多角度个性化朗读。(重点)2、品味语言，理解“山”、“海”的象征意义，了解诗歌含蓄的表现手法，领悟作者的思想感情。（重点、难点）3、联系生活，感悟人生。教学程序：一、导入：同学们，今天陈老师很开心能来到6班，和同学们一起学习诗人王家新的诗歌——《在山的那边》。二、授课：1、分析题目。师：我们一起来读一下这个题目。学生齐读题目两遍。师：同学们在朗读的时候是怎样处理的？预设：①突出“山”师：能和大家说说你这样处理的理由吗？（“山”很厚重、连绵不断，读出“山”的重量。）②突出“那边”师：你的理由是什么呢？（“那边”感觉很遥远，看不到，充满神秘感，有强大的吸引力，人们对它会产生想往，充满好奇，读出“那边”的距离。）2、听录音朗读。老师觉得同学们讲的都挺有道理的。如果是诗人王家新自己在场的话，不知道他会给出怎样的答案？我们经常说“诗歌的言语就是作者的心声”，诗歌适合用心去聆听。下面，请同学们认真听这首诗歌的录音朗读，用诗歌中的语言去寻找作者的答案！老师希望同学们能拿起手中的笔，找出和“山”、“那边”相关的诗句！（听录音朗读）3、分析“山”。同学们都很认真地听了诗歌的朗读，还有好多同学都在书上做了记号，这些都是很好的学习习惯，老师希望同学们要一直保持着这些好习惯！诗人在诗歌中是怎样来描述山的呢？这是怎样的一座山那？请同学来讲讲看。注意，要运用诗歌中的词语哦！预设：“在山的那边，依然是山，山那边的山啊，铁青着脸，给我的幻想打了一个零分”①师：“在这个句子里可以看出这是怎样的山呢？”（连绵不断、无情、凶狠）②师：“你是通过哪些词语得出对山的这种评价呢？”（依然、铁青着脸）③师：“那我们怎么理解‘铁青着脸’这个词语呢？”（表面上是写山的颜色，实际上是写自己难过、沮丧的心情，这里采用了拟人的修辞手法，更加形象生动地表现了山的无情和自己内心的难过）④师：“那我们在朗读的时候，应该怎样处理‘铁青着脸’这个词语呢？”（‘铁青着脸’要重音，语速稍慢，但要连贯）学生示范朗读。5 师：“在‘铁青着脸’前面，有一句‘山那边的山啊’，这个‘啊’老师打算这样处理，同学们看看可不可以？”（教师示范错读：愉悦的朗读）（无奈，沮丧。语速放慢，语音放轻）师：这时诗人的情感是怎样的呢？（它给我的幻想打了个零分。）⑤师：“‘给我的幻想打了个零分’这句话是什么意思？（幻想全部落空）朗读的时候，应该怎样处理“零分”这个词语才能体现作者的这种情感呢？（语速放慢、“零分”重音——表示对“山”的厌恶、憎恨“零分”轻音——表示对“山”的无奈、沮丧）师：同学们都勇于发表自己的看法，这很好。我们说，不同的读者面对同样的作品，他们产生的感觉是不一样的，‘一百个读者心中就会有一百个不同的孙悟空’。这句话不仅仅适合文章的朗读，也一样适合诗歌阅读。其实不同的朗读处理，可以体现不同的情感，只要是合理的，我们就可以读出属于自己的个性感受。”师：刚才这位同学找出来的关于“山”的诗句中，除了表现出山的冷酷无情之外，还可以看出山具有什么特点？（多，连绵不绝）师：“‘依然是山’这句话的重音应该怎么处理？（“依然”重音——表示连绵不绝；“山”重音——表示厌恶、憎恨）师：“下面，同学们根据自己的独特感受，大声地、自由地朗读这三句诗歌。要求大家当堂背诵这三句诗句哦。”⑥朗读：A、学生自由朗读师：“同学们读的很投入，下面请大家帮老师推荐一位同学来进行他的个性阅读吧，你们要向老师推荐谁呢？B、请一个学生示范朗读，简略点评。4、引入“山”的象征意义。（1）师：在造字法中，“山”这个字属于象形字，象形这种构字方法，是指字的形状是仿照事物的形状书写而成的。高耸陡峻的山一直阻碍着我们的视野，我们要登山或者爬山都是需要花下大力气的。师：“在我国的文学史上，也留下了很多关于‘山’的诗句，大家脑海中有没有一些比较熟悉的、关于山的诗句？”（学生自由讲，幻灯出示）师：老师这里也选了几句关于山的诗句。A、千山鸟飞绝，万径人踪灭。(柳宗元：《江雪》)B、白日依山尽，黄河入海流。(王之涣：《登鹳雀楼》)C、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游《游山西村》)D、正入万山圈子里，一山放过一山拦。（杨万里《过松源晨炊漆公店》）师：“我们中华民族的文字是很有意思的，诗歌的语言特别含蓄。‘山’在诗歌当中，有时候仅仅是指大自然中的群山，像一二两句，但更多的时候，诗人还赋予它们更丰富的代表意义，像三四两句。我们今天学的这座山仅仅是指大自然的山吗？那它代表的是什么特殊含义呢？”（困难、险阻）师：是的，山代表着艰难险阻，所以，将它处理成重音是对的。（2）师：我们把诗歌中有“山”的诗句都找出来读读看，注意，重音都要放在“山”这个字上哦。学生找出带“山”的诗句，并进行朗读，简略指点。师：“正入万山圈子里，一山放过一山拦。”是啊，我们的人生道路上总是有着一座又一座的山，阻挡了我们前进的道路，让我们的生活远离了一帆风顺。可是，正因为这样，我们的人生才会更加丰富多彩！所以，我们要感谢这些是“山”，感谢生命对我们的磨练！5、分析“海”。5 师：困难就像一座座大山，阻碍了我前进的步伐，可是，“山”的“那边”对“我”却充满诱惑力，让“我”一直为之而努力着，那“山”的“那边”到底是什么呢？（“海”）（1）师：这是怎样的一片海？预设：①“是用信念凝成的海。”师：应该怎样朗读这句呢？（坚定）师：用信念凝成的海有哪些组成因素呢？②雪白的海潮和响亮的声响。“我听到海依然在远方为我喧腾，那雪白的海潮啊，夜夜奔来，一次次漫湿了我枯干的心灵。”师：我的心灵为什么会“枯干”呢？（一次次的失望、沮丧，对理想的渴望）引入“我”师：“我”是一个怎样的人？预设：（1）坚持不懈。“是的，我曾一次又一次地失望过，当我爬上那一座座诱惑着我的山顶，但我又一次次鼓起信心向前走去。”（2）有强烈的好奇心。“小时候，我常伏在窗口痴想。”师：“痴想”是什么意思？（痴迷地想）（3）勇于尝试。师：小时候的“我”痴想着到山的那边去看看，“我”付出行动了吗？“有一天，我终于爬上了那个山顶。”师：是什么让“我”“枯干”的心灵得到滋润呢？（海潮）师：这三句在朗读上应该怎样处理呢？（喧腾、奔来、漫湿重音。）学生齐读三句诗。③师：这片海不仅有着振人心灵的声音，还有着耀眼的光芒，你看到了吗？“是一个全新的世界，在一瞬间照亮你的眼睛。”师：“在一瞬间照亮眼睛”写出了海的什么特点？（光辉灿烂）师：面对这一片海，我有怎样的情感？（对海的渴望与想往、赞美）（2）分析“海”的象征意义。师：能够漫湿枯干心灵的“海”，应该不仅仅是大自然的大海，那它还代表什么意思呢？（理想、信念）师小结：是啊，只要心里有理想，有信念，才能找到生命的意义。6、分析“那边”。师：“刚才同学们用诗歌中的语言分析了重音落在‘山’这个字上的可行性，那我们再来找找看，同样用诗歌中的词语来说明重音落在‘那边’的理由。下面大家自由地朗读诗歌，还是要采用同学们良好的阅读习惯，拿起笔在相关地方做好记号。”师：“老师特别喜欢6班同学们读书的专注和投入。相信你们已经找到答案了，是吗？”预设：（1）难以到达。（“我曾一次又一次地失望过，当我爬上那一座座诱惑着我的山顶。”）5 师：“一次又一次”、“一座座”这两个短语写出了“那边”的什么特点？（难以到达、路途艰辛）师：朗读的时候，应该怎样处理才能体现出这些特点呢？（语速放慢、重音）学生齐读这两句。师：刚才在分析“当我爬上那一座座诱惑着我的山顶”的时候，我们把重音落在了“山顶”上，现在把重音放在“一座座”上，大家怎么理解这两种不同的处理方法？（山顶——强调困难的难度高；一座座——强调困难的数量多）师：同学们的分析很有道理，所以，我们对这一句话也是可以进行个性化解读的。我们用两种不同的处理方式来读一下这句话，男生朗读重音落在“一座座”上，女生朗读重音落在“山顶”上，看看在表达上有什么不同。师：因为“那边”的遥远、充满艰辛，所以我们把重音落在它的上面，这是完全合理的。诗歌中还有哪些语句也表达出这种遥远、难以到达呢？（“在不停地翻过无数座山后，在一次次地战胜失望之后。”）师：要怎样处理这两句诗句，才更能突出“那边”的遥远和充满艰辛呢？（“无数座”和“一次次”语速放慢，重音。）学生齐读这两句。师：同样出现了刚才的情形，请一位同学来分析“在不停地翻过无数座山后”这句话的重音不同处理的理由吧。（无数座——强调困难的数量多；山——强调困难的难度高）男女生分读。师小结：大家以后遇到诗歌，也要多尝试进行不同的朗读，不要仅仅把自己当做一个读者，要让自己融入作品，融入作者的情感中，这样，我们会得到更多的收获。三、感悟。师：我们来看看诗人的成长经历，或许可以收获一些人生经验。（幻灯出示诗人的经历）师：作者从一个生活在大山里的孩子成长为一个知名的作家，你们明白了什么道理呢？（奔向理想的人生征途是漫长的，充满困难的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。）师：其实，生活在大山里的不仅仅是一个王家新，为梦想去努力的也不仅仅是一个王家新，最终走出大山，看到大海的也不仅仅是一个王家新，在我们的身边，有着许许多多为梦想去努力的人，你们也是其中一个！师小结：“山”代表着困难，“那边”的“海”代表着信念和理想，诗人想要告诉我们：要实现那边的理想，需要我们不断地去战胜一个又一个的困难。其实，只要是能表达作者写作的思想内涵的词语，都应该重点突出，都可以读成重音。今天，老师和同学们一起探讨了诗歌的朗读。其实，诗歌的朗读不仅仅要处理好轻重音，还要注意语速、语调的安排，这些我们在以后的学习过程中都会慢慢接触到。老师也相信同学们的朗读水平会越来越好。四、朗读。师：下面请同学们再次回到这首诗歌，用同学们自己最喜欢的朗读方法进行个性朗读，用心体会作者想我们传达的人生启示。（学生齐读）五、小结：同学们，人生的道路总是充满着意想不到的艰险，而人生的成就也就在于不断地实现自己的梦想。可是，实现梦想的道路实在是太漫长了，而且充满一座座大山。老师希望同学们记住：梦想不会是虚无的，现在开始，我们就在心中埋下梦想的种子。也许在等待梦想发芽的过程中，我们会很辛苦，甚至想到要放弃。但是，只要我们坚持，我们的梦想终究会绽放出美丽的花朵的。同学们，老师希望你们都能张开身上那对隐形的翅膀，在梦想的天空自由翱翔，在人生的道路上收获更多的喜悦！（播放音乐《隐形的翅膀》）六、作业：5 多角度阅读王家新的诗歌《坐矮板凳的天使》。5