《在山的那边》导学案 no-1

《在山的那边》导学案NO：1班级小组名姓名小组评价教师评价第一课时【学习目标】1、了解王家新及其代表作品,扎实掌握痴、瞬、凝等重点生字词。2、了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。3、品味重点词句的深层含义。【学法指导】1、有感情地反复朗读诗歌，读是一切的基础，直至能够把握诗歌所表达的情感。扫清文字障碍，熟记重点字词。2、勾画出自己喜欢的诗句，品味其妙处，并把你的理解写在课本边上，运用好双色笔。【知识链接】一、走进王家新王家新，1957年生于湖北丹江口市。在北京教育学院中文系从事教育工作,出版诗集有《纪念》《游动悬崖》等。另有诗论集《人与世界的相遇》等,还编著《中国当代实验诗选》《当代欧美诗选》《二十世纪外国重要诗人论诗》《叶芝文集》等。二、背景解读《在山的那边》是作者在1979年写的一首诗，当时作者还是一个从边远山区来到大学校园不久的大学生。这首诗起源于作者的童年经验,作者生于湖北西北部山区的武当山下，父母为中小学老师，他从小随着父母的工作调动，在五六个地方生活过，但一直没有走出山里的世界。世界对于幼年的作者来说，就是放学后一片寂静的校园、山川中那道清澈的河流以及环抱着这一切的无言的群山。而作者偏偏又是一个耽于幻想、对外面的世界充满了强烈好奇心的少年。诗的开头两句，正是作者“小时候”的真实写照。其实几乎在每一个人的童年和少年时期都有一些“隐秘的想望”，而诗中的这种对“山那边”的遥望和幻想，构成了作者小时候特有的秘密，甚至隐秘地影响到了作者的一生。三、文体知识诗歌，文学的一类，与小说、散文、戏剧合称为四大文学体裁。它高度集中地反映社会生活，饱含着作者强烈的思想感情，富于想象，语言凝练而形象，具有节奏韵律，一般分行排列。可以歌咏、朗诵。【自主学习】1、朗读诗歌请同学们根据朗读指导，有感情地反复朗读课文，读出情感，读出意韵。朗读指导：朗读作为一种读书方法，一直以来是语文的优良传统。俗话说：“书读百遍，其义自见。”诗歌需在不断的诵读中方能体现其神韵，现代诗歌更是如此。掌握诗歌朗诵的基本要领，力求做到读音、停顿正确，一般说来，顿号后的停顿最短，逗号后的停顿长一点，分号和冒号后的停顿再长一点，句号、问号、感叹号和省略号后的停顿更长一些。确定轻读重读及声音的长短，读出鲜明的节奏感。能根据诗歌思想内容准确地读出诗句的语气，准确把握诗歌的情感基调。根据情感的需要，掌握朗读的语速。诗歌朗读的语速，有一定的规律可循：表现的内容是欢快的、激动的或紧张的，速度要稍快一些；表现的内容是悲痛的、低沉的或抒情的，速度要稍慢一些；表现的内容是平铺直叙的，速度就要力求平稳、不紧不慢。态度自然大方,读准字音，不漏字，不添字，不错字。让自己走进文中，你就是作者！2、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。痴（）想隐秘（）诱惑（）几乎（）扎根（）xuān（）腾一shùn（）间yùn（）含3、词语积累，解释下列词语。痴想：信念：诱惑：喧腾：4、请同学们从本诗歌中各找一句运用拟人、比喻手法的典型诗句。【合作探究】165 1、“山那边的山啊，铁青着脸给我的幻想打了一个零分！”“铁青”是写山的颜色吗？“打了一个零分”是什么意思？2、“当我爬上那一座座诱惑着我的山顶”为什么说一座座山顶会“诱惑”着我？3、请同学们谈谈你对诗句“一颗从小飘来的种子，却在我的心中扎下了深根”的理解，并说说“种子”指什么？为什么说是“飘来的”？4、“那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次润湿了我枯干的心灵……。”诗中的海潮指的是什么？整句话的含义是什么？【拓展延伸】有人说：“现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在河上的桥梁。”这个句子充满了哲理。请你也试着将《在山的那边》全诗的内容浓缩提炼，仿照这个句子写一句能概括全诗哲理的话。【当堂检测】学习建议：请测测自己的学习情况吧！要细心地做，认真地思考，才能测出自己的水平啊！要独立完成哟。1、辨析词语将下列相近词语依次选择填在横线上（1）伏/趴痴想/幻想小时候，我常在窗口——山那边是什么呢？解析指导：希望同学们认真揣摩品味每个词的含义，结合语境选出最合适的词语，而不仅仅是依据课本选出。如“痴想”是傻傻地想，发呆地想，达到了痴迷的程度，符合小孩子的心理和性格特点。而“幻想”主要是指对没有实现的事物的想象，不能很好体现孩子纯真的傻傻的性格特点。（2）漫湿/浸湿枯干/干渴——那雪白的海潮啊，夜夜奔来一次次了我的心灵……2、仿照示例扩写句子。例：海在喧腾→海在远方为我喧腾→我听到海依然在远方为我喧腾。树在点头→→3、背诗竞赛。【课堂小结.整理学案】165 《在山的那边》导学案NO：1班级小组名姓名小组评价教师评价第二课时【学习目标】1、整体感知诗歌内容，理解意象“山”与“海”的象征意义。2、领会全诗所阐述的人生哲理。3、体会“理想”的意义，树立远大理想，养成为实现理想而不懈奋斗的精神。【温故知新】1、汉字积累和书写是七年纪语文学习的重要基本功一定要高度重视哟。请同学们从括号里选择恰当的字工整地填写在句中横线上。(1)我们每个人在年时期都有许多想。（幻、幼）(2)请不要怀我有一个用信念凝成的大海。（凝、疑）(3)我和她是最亲的朋友，我们经常交换成功的诀。（秘、密）2、诵读诗歌，找寻答案，山那边到底是什么呢？【合作探究】1、全诗为什么分为二节？　　2、诗人领悟了妈妈说的“海”，“是用信念凝成的海”，而不是自然界的海，那么，什么是“信念凝成的海”呢3、请你说说“妈妈，那个海呢？”单列一节的作用吗？4、象征是用具体事物表现某种抽象概括的思想感情。本诗中的“山”“无数座山”“海”分别象征什么？5、你从这首诗歌中认识到到了一个怎样的生活哲理？全诗表达了诗人怎样的思想感情？　　165 【拓展延伸】每个人的心中都有一个梦想的“海”，每个人都奋力攀登过高峻的“山”。你的“海”与“山”是什么？你是怎样越过重重大“山”到达梦想的“海”边的？请说出来让大家一起分享你奋斗的艰辛和成功的喜悦。【当堂检测】1、请同学们用诗中的原句填空。(1)“一颗从小飘来的种子”一句中的“种子”是指。(2)“是的，我曾一次又一次地失望过”一句中的“失望”是指。(3)毛泽东有一句诗：“无限风光在险峰。”本诗中，与毛泽东的名句意思相近的诗句是。2、说说下面两句是中“海”的不同含义。(1)哦，山那边是海吗？（）(2)在山的那边，是海！是用信念凝成的海。（）3、仿照示例，仿写句子。例：山对海说：你博大辽远，深邃宽容，是值得我尊敬的老师。海对山说：，，。【课堂小结.整理学案】165 《走一步，再走一步》导学案NO：2班级小组名姓名小组评价教师评价第一课时【学习目标】1、了解莫顿·享特。扎实掌握耸、啜、眩等重要生字词。2、了解记叙文的有关知识,提高复述故事情节的能力,感知文章内容与主旨,认识环境描写的作用。【学法指导】1、标注文章段落序号，扫清文字障碍，有感情朗读课文，整体感知课文内容。2、勾画富有哲理性的语句，并在书本上做好批注。3、本文是篇叙议结合的文章,宜从时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等方面去把握文章的故事,并结合议论的内容把握文章的主旨。【知识链接】一、走进莫顿·亨特莫顿·亨特（1927～1983），美国作家，专业心理学家。他的代表作有《痛击》《心理学的故事》《宇宙间》等，是文化界声望极高的专业作家。他早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。二、背景解读　《走一步，再走一步》原题是《悬崖上的一课》是莫顿•享特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。他在谈体会时说：“经过反复的体验，我认识到：57年前悬崖上的那一次使人记忆犹新的教训，使我在后来的生活中能够正确对待诸如看得太远、想得太多、瞻前顾后、灰心丧气等不利心理因素。我时常告诫自己：不要看那些离得很远的岩石，只管迈出第一步，站稳脚跟之后，再迈另一步，直到达到预期的目标。这时，再回过头来看我所走过的路程，我就会为自己所取得的成就感到惊讶和自豪。”这种克服困难的方法和智慧与《荀子》里的：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”以及列宁的名言“要成就一件大事业，必须从小事做起”很相似。【自主学习】1、请同学们给加点的字注音或者根据拼音写汉字，并把整个词语读几遍。训诫（  ）迂（  ）  回       啜（  ）  泣    纳罕（  ） 凹（  ）凸（  ）颤（  ）抖      屹 （  ）立           胸腔（）头晕（  ）目xuàn（  ） 小心yìyì（）瘦骨línxún（）2、结合语境解释下列词语的含义嶙峋：纳罕：训诫：头晕目眩：啜泣：小心翼翼：3、 用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。圈出课文中一些表示时间﹑地点﹑人物﹑事件起因﹑经过﹑结果的关键词句，并解答下列问题：故事发生在美国哪个城市：            故事发生在什么时间：                    爬悬崖的有几个孩子：                 有名字的有哪两个：                    那座悬崖有多高：                   岩石架有多高：                            结果如何：                                           4、用概括性的语言按照故事的发展过程复述故事。【合作探究】1、全文可以分成几部分？请把每一部分的内容用一个词语概括出来。2、文章是按什么顺序写故事的？你从故事中悟出了什么生活哲理？ （参考：时间顺序：决定爬悬崖——爬上悬崖——爬下悬崖——人生启示）165 3、如何理解“要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步”的含义?4、“我在那座小悬崖上所学到的经验”是指什么经验？5、（1）时间一分一秒的过去，暮色开始四合。（2）暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这两句话是什么描写？请简要分析起其作用。【拓展延伸】张海迪在下肢三分之二的躯体瘫痪的情况下，凭借自己坚强的毅力自学完中学到大学的全部课程，并且成为医学博士，作家，成为当代青年学习楷模。同学们生活在这个世界上，难免会遇到很多挫折。比如，父母突然下岗，家中经济陷入困境，你自以为很努力，却发现自己和别人的差距很大，想和别人搞好关系，人家却不理你等等。面对这些，你怎样处理的？你有什么经验教训？【当堂检测】1、请给下列多音字注音闷热—烦闷弹子游戏—动弹颤抖—颤栗晕倒—日晕2、下面的一组汉字我们经常会“张冠李戴”，你能分别在读音和组词两方面给它们“贴”上标签吗？啜（   ）（        ）      缀（   ）（        ）   辍（   ）（        ）      掇（   ）（        ）3、请在后面的括号中选择合适的词语填空。那座悬崖就 （矗立、耸立、屹立）在空地的另一边。它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多 （凸出、突出、露出）来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。【课堂小结.整理学案】《走一步，再走一步》导学案NO：2班级小组名姓名小组评价教师评价165 第二课时【学习目标】1．掌握以小见大、由事推理的记叙方法，分析典型人物形象，领悟文章蕴含的生活哲理。2．学习课文描写心理活动的词语，学会多角度阅读的方式。【学法指导】“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”。文章提倡多角度阅读,同学们可以从父亲、“我”、“杰利”等角度去想一想他们的做法能给我们什么启示。【温故知新】1、记叙文的六要素是      、      、      、      、      、      。2、请用简要的语言概括本文内容：本文记叙了                                                                                                    的故事。【合作探究】1、从课文内容看,标题“走一步，再走一步”有何深刻含义？2、一个巨大的困难分成“一步一步”,是什么意思?为什么不要想着距离有多远?3、当“我”被弃于悬崖时，“我”的心理是怎样的?请从文中找出作者处于险境中的心理描写的词句。4、请小组分角色朗读“我”爬下悬崖这一部分内容，并概括出“我”爬下悬崖的心理变化过程。请同学们注意示范内容，按照这样的格式概括。最初毫无信心（我不下去！我会掉下去，我会摔死的！）继而随后最后5、多角度阅读，分析典型人物形象。提示：一篇文章，可以多角度阅读，这样读就不至于往一个方向去想，能读的有创意，能提高阅读的质量。多角度阅读，首先要确立角度。如何确立角度呢?可以着眼于某一人物，也可以着眼于某一情节，提出问题，思考问题。请从父亲、“我”、“杰利”、“四个孩子”，某一情节，某一句话等方面各摆出一个问题，思考并合作解答。示例：①．石架约七米高，扛梯子把孩子抱下来要保险的多、简单的多，父亲为什么不这样做?      ②．在父亲的指导、鼓励下，“我”终于成功的脱离了“险境”，这给你什么启发呢?     165            ③．末段说“看到前途茫茫而灰心丧气”，又说“直到我要到达的地方”，既然要到的地方“很明确”，为什么又说“前途茫茫”呢?6、在生活中要善于感悟，凡事要想一想其中包含一个什么道理，悟到哲理就有普遍的指导意义，就成为一笔精神财富。作者莫顿·亨特从一件往事中感悟到一个人生哲理，成为一笔精神财富。这种以小见大、由事推理的写法值得我们好好学习，请结合本文具体分析。【拓展延伸】片段描写：以“那是一个可怕的夜晚，狂风大作，暴雨倾盆，爸爸妈妈都不在家，只有我独自在家”开头，恰当运用心理动作描写，写一段话，100字左右。【当堂检测】1、“我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。”这个句子中的“探”字能否改成“站”字？为什么？2、文章两次写到“啜泣”（“我听见有人啜泣……”）（“我先是啜泣了一会儿……”），表达的意思是否一样？文章为什么不直接写“我产生了一种巨大的成就感”，而要先写“啜泣”？3、你认为哪一句能揭示文章主旨，请写出来。4、根据上下文文意在横线上补写句子。　我理解黑夜，因为我渴望白天；我理解懦弱，                            。我理解小草，因为我渴望绿色；我理解贫乏，                            。【课堂小结.整理学案】    《短文两篇》导学案NO：3165 班级小组名姓名小组评价教师评价第一课时【学习目标】1、了解小思和席慕蓉及其代表作品2、感受两篇散文委婉轻柔、自然流畅的风格。【学法指导】1、有感情朗读短文，进行重点知识梳理；勾划文中重要语句，并写上自己的理解和感悟。2、在朗读的过程中一定要认真体味作者蕴含在字里行间的真挚情感。【知识链接】一、作者简介1、小思，女，，本名卢玮銮，另有笔名明川、卢銮。1939年生于香港，祖籍广东番禺。香港现代著名小说家、教育家，　已出版的作品有《路上谈》《承教小记》《不迁》《彤云笺》《香港文纵》《日影行》《丰子恺漫画选绎》及合集的《七好文集》《七好新文集》《三人行》等。2、席慕容，女，蒙古族，全名穆伦·席连勃，意为浩荡大江河。1943年生于重庆,后随父母由香港迁至台湾。祖籍察哈尔盟明安旗贵族。蒙古族王族之后，外婆是王族公主。1981年，台湾大地出版社出版席慕容的第一本诗集《七里香》，一年之内再版七次。其他诗集也是一版再版，深得读者喜爱。生命、时光、乡愁是她作品的内在主题，而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘。主要作品有诗集《七里香》《无怨的青春》、散文集《有一首歌》《成长的痕迹》《生命的滋味》《三弦》《同心集》《写给幸福》等。二、文体知识散文诗，兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它属于诗，有诗的情绪和幻想，给读者美和想象，但内容上保留了有诗意的散文性细节﹔从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的小感触，注意描写客观生活触发下思想情感的波动和片断。这些特点，决定了它题材上的丰富性，也决定了它的形式短小灵活。散文诗有两个特点：一是散文诗是诗和文的渗透、交叉产生的新文体。二是散文诗有其独特的审视人生方式，即运用比较自由的形式抒写心灵或情绪及其波动。从总体上看来，散文诗是抒写心灵或主观情绪的文体。【自主学习】1、请同学们用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利,借助工具书给加点的字注音，并读一读。 收敛 （    ）   聒聒（    ）    宽恕（    ）  卑微（    ）一丝不苟（    ） 零落（）舍不得（）贝壳（）丢三落四（）宿舍（）地壳（）2、下列有错别字的一项是(   )A．零落颤动继续贝壳B．沙粒嘈杂精致观察C．图样钱币淘洗痕迹D．脆弱短暂把玩透名3、词语积累，解释下列词语。卑微：收敛：宽恕：一丝不苟：【合作探究】1、《蝉》一文里有一句话是全文的文眼，请找出来，并说说自己的理解。2、《贝壳》一文中，作者先对贝壳的精美作了一番描述，然后生发了哪些联想?3、《蝉》的最后一句“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”，“秋风”有颜色吗?作者这样说给人一种怎样的感受？165 4、《贝壳》中有这样的话：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”你怎样理解“怎样固执又怎样简单的心”？5、《贝壳》—文中的“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加的—丝不苟呢”体现了作者怎样的思想情感?【拓展延伸】仿写句子生命真是一个奇迹，一枝从污泥里长出的夏荷，竟开出血一样纯净的花儿；一只细细黑黑的萤火虫，竟能在黑夜里发出星星般闪亮的光，一只蝉等待了17个春夏秋冬，竟能在短短的一季里彰显生命的意义。【当堂检测】学习建议：两篇短文都非常优美，短小精悍、蕴含哲理，同学们一定要好好品读啊！那么请细心完成下面的自测题吧！1、选词填空。⑴近月来，窗外蝉（便又更）知知不休，使事忙的人听了（很更太）烦。⑵斜阳里，想起了秋风颜色，就（饶恕放弃宽恕）了那烦人的聒聒！⑶这是一颗怎样（顽固坚固固执）又怎样简单的心啊！2、请根据提示和你的理解，在后面的括号内写上合适的成语。（1）形容办事认真，连最细微的地方也马虎不得。（）（2）仔细观察别人的言行和脸色。（）（3）注意力集中，视线毫不转移地盯着看。（）（4）忍不住发笑。（）【课堂小结.整理学案】《短文两篇》导学案NO：3班级小组名姓名小组评价教师评价165 第二课时【学习目标】1、了解先抑后扬及由物引发哲理的写作方法。2、学习由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法。3、领悟生命的意义,树立积极生活、认真对待生命的人生态度。【温故知新】（我努力我进步，我成功我快乐！）1、这是一只怎样的蝉？蝉的生命的意义是什么？　2、贝壳的特点是什么？古人用贝壳做钱币的原因？【合作探究】1、“在我手心里躺着的实在是一件艺术品,是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊!”这句话采用了什么修辞手法？作者为什么说贝壳“实在是一件艺术品”是“宝贝”？2、作者写蝉，先扬后抑。抑在哪里？扬在何处？一抑一扬表达了作者怎样的思想感情？3、作者看到这美丽的贝壳感悟到了什么？(提示:本题设计意在引导同学们学习由细小事物引发哲理的方法，并能够具体体会在文中的含义。)4、两篇短文都由细小事物引发哲理，文中有许多非常优美而富有哲理的语句，你品读出这些语句蕴含的哲理了吗？请找几句这样的句子。5、请认真阅读两篇短文，你能说出它们的异同点吗6、作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些细小事物中，悟出深刻的道理，引起我们对生命意义的追问和思索：生命究竟是为什么而存在？生命是短暂、脆弱的，我们该怎样做才能让生命变得更有意义呢？【拓展延伸】生命是辽阔的大海，蕴蓄着不尽的情思；生命是深邃的湖泊，孕育着无限的希望；生命是广袤的星空，绽放着智慧的花朵。请以“感受生命”为话题写一篇100字左右的小短文。　165 【当堂检测】（相信自己，我能行！）1、⑴文章开头就用”知知不休”“烦”两个词语表明作者对蝉的厌烦态度，文章开头这样写的目的是什么？⑵我们能从蝉身上得到什么启示？2、《贝壳》—文中的“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加的—丝不苟呢”体现了作者怎样的思想情感?3、请揣摩下列句子的特点，再续写一句，表达你对四季的感受。春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；秋天的风，凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候；冬天的雪，，    。【课堂小结.整理学案】《紫藤萝瀑布》导学案NO：4班级小组名姓名小组评价教师评价165 第一课时【学习目标】1、了解宗璞及主要代表作品。扎实掌握虬、伫等重点字词和忍俊不禁等成语。2、整体感知课文内容,学习作者从整体到局部的写作方法,掌握文中所用的修辞。【学法指导】1、有感情朗读课文，自查工具书，扫清文字障碍，标注文章段落序号。整体感知课文内容，勾画富有哲理性的语句，并在书本上做好批注。2、同学们要注意朗读的语气语调，力争把握住文章的感情基调。融情入境，在深情朗读中品味优美的语言，体悟散文蕴含的人生哲理。【知识链接】一、走进宗璞宗璞，当代女作家，1928年生，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等。祖籍河南唐河，生在北京。乃著名哲学家冯友兰先生之女，自幼生长于清华园，多年从事外国文学研究，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。主要作品：《红豆》、《弦上的梦》、系列长篇《野葫芦引》等。她的散文情深意长，隽永如水。二、背景解读宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头。这篇文章写于1982年5月。当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。三、文体知识散文这一概念，不同的历史时期有着不尽相同的含义：在我国古代，泛指除韵文、骈文以外的一切文章，包括文学作品和非文学作品；在现代，散文是与诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁。散文的基本特点是“形散神聚”。所谓“形散”，就是从表面看，结构比较松散，未必有完整的情节和紧凑的故事，人物形象也未必丰满；但不管如何零乱，复杂的材料必须贯穿于一条线上，这条线便是主题，或说是中心思想，也就是说形散的材料必须集中地为主题服务，这就是所谓的神聚。据此，散文的一般特点可分如下四点：通材广泛，可大可小；体裁多样，灵活机变；手法不一，富于变化；文笔隽永、洗炼流畅。【自主学习】朗读课文2至3遍,借助字典、书下注释，自学生字词1、给加点字读音宗璞（　　）  伫立（　　）     依傍（　　）  伶仃（　　）　忍俊不禁（　　）酿造（）     迸溅（　　）  嚷嚷（　　）沉淀（　　）  盘虬卧龙（）花穗（）沉浸（　　）挑逗（）绽放（　　）仙露琼浆（　　）2、根据下面各句意思写出相应词语。①观察别人的说话、脸色，揣度其心意。（）②形容孤独没有依靠。（）③长时间的站立。（）④忍不住笑。（）⑤爆发，往外溅散。（）3、文学常识积累本文体裁是（　　），作者是（　），选自《》。【合作探究】1、课文可以分为几个部分,各部分写了什么内容?2、作者是按什么顺序怎样对盛开的紫藤萝进行描写的?165 3、作者描写盛开的紫藤萝时运用了哪些修辞手法,举例说明,这样写有何表达效果？4、“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”。怎么把气味说成颜色，说成梦幻?　提示:通感，是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等）通过比喻或形容沟通起来的一种修辞方式。说得简单一点就是各种感觉相通。【拓展延伸】学习作者有顺序地描写紫藤萝花的方法，参考“一个校园——一片草坪——一棵小草——一片草叶”的内容，描写一段景物，其中要融入自己的感情。【当堂检测】1、选出每组词语中有错别字的一项（1）A浅紫B遮住C遗撼D抚摸（）（2）A笼罩B繁蜜C琼浆D喜悦（）（3）A瀑布B发原C迸溅D蜜围（）（4）A蝶阵B盛开C贮立D伶仃（）2、请解释下列成语的意思盘虬卧龙：仙露琼浆：蜂围蝶阵：3、文章题目运用了怎样的修辞手法，文题写出了紫藤萝的什么特点？【课堂小结.整理学案】《紫藤萝瀑布》导学案NO：4班级小组名姓名小组评价教师评价第二课时【学习目标 】165 1、理解文中富有哲理性的语句，学习托物言志、借景抒情的写作手法。2、热爱生活，热爱自然，培养积极乐观的人生态度。【温故知新】1、你认为本文的主旨句是。2、文中写道：藤萝“东一穗西一串伶仃地挂在树梢”，后来连“稀零的花串也没有了”可花儿并没有枯死，“藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密”。作者赞美藤萝顽强的，并由此联想到人的生命。文章采用的是的写法。【合作探究】1、紫藤萝有过怎样的变迁？作者为何要提到紫藤萝的重生，其目的是什么?2、用概括性的语言说说作者在紫藤萝瀑布面前情绪发生了怎样的变化？作者最后悟到了什么？3、本文第一自然段，就全文来看这句话有何作用？(提示：主要从结构和内容两个方面来分析。)4、文章以“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”来结尾有何特殊意义？5、本文在写作手法上有何特点，对你的写作有哪些启示?(提示：托物言志，就是假托一种事物，赋予它以某种象征意义，表现作者的思想感情。写景状物，是托物言志的基础。同学们只要能够根据自己的理解，说出自己独到的收获就可以。)6、你从本文中悟出了一个什么道理？你认为应当怎样对待人生的挫折与不幸？(提示：本题是一道开放性的题，其目的是让同学们正确认识生活中不可避免的困难、挫折，甚至不幸，以积极的人生态度来面对。大家各抒己见，发表自己的见解。)【拓展延伸】请同学们仔细观察你身边的一草一木，尤其是你最喜欢的某一种植物，写一篇借景抒情的小短文。要发挥你的想象力，165 至少要有比喻、拟人两种修辞手法，运用借景抒情的写作手法，抒发你的情感。（150字左右）【当堂检测】1、请根据语境，在下面句子划横线处填写相应成语（1）又像一个的笑容，就要绽开似的。（2）紫色的瀑布遮住了粗壮的般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。（3）这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有。2、你能说出下列句子中运用的最典型的修辞手法吗？（1）从未见开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。（）（2）“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。()（3）花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！（）（4）“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的。又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”（）（5）这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。（）3、“那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系”，是一种什么观念?【课堂小结.整理学案】《童趣》导学案NO：5班级小组名姓名小组评价教师评价第一课时【学习目标】1、了解学习文言文的意义和方法，培养学习文言文的兴趣。165 2、反复朗读课文，培养语感（能读准节奏、停顿），能用自己的话叙述文章内容。3、把握文言词语解释的最常见方法，掌握翻译文言文的方法，积累一点文言词汇。【学法指导】1、根据课下注释，读准字音，。圈点勾划重要语句和词语，力争熟记基本文言字词。带着感情反复地朗读，以一个老人回忆往事的那种恬淡、悠然而又饱含愉悦的感情读。直至能够把握文章的大意，甚至能够自然背诵。2、学习文言文一定要多读，多记，用心领悟，主动积累文言知识，丰富自己的语言词库。【知识链接】一、走近沈复沈复（1763年—？），清代文学家，字三白，号梅逸，清乾隆二十八年生于长洲（今江苏苏州）。著有《浮生六记》，工诗画、散文。据《浮生六记》来看，他出身于幕僚家庭，没有参加过科举考试，曾以卖画维持生计。他与妻子陈芸感情甚好，因家庭变故，夫妻曾旅居外地多年，历经坎坷。妻子死后，他去四川任幕僚，此后情况不明。《浮生六记》是他的一部自传体回忆录，全书共六卷，故名“六记”。每卷皆有小题，依次是《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》，今存前四记。　二、背景解读嘉庆十三年（公元1808年）沈复著《浮生六记》自传体小说，《童趣》节选自《浮生六记•闲情记趣》。《闲情记趣》，是一篇带有抒情性的回忆录和记叙性的散文，文章以生动的笔触、细腻的刻画，记述了作者儿时一些“神游其中，怡然自得”的趣事，为我们展示了一幅幅充满童真童心的童趣图，充分表现了少年儿童丰富的想象力和稚气烂漫的情趣。三、文体知识文言文是古代的书面语体，特点是简洁、典雅。文言文来源于古代汉语口语，现代汉语也来源于古代汉语口语，二者同源异流，所以不难学，我们要有学好文言文的信心。学习文言文是为了继承祖国的文化，了解灿烂的中国历史，同时丰富我们的语言仓库。学好文言文的关键在于培养语感。培养语感方法有“三要”：一要熟读背诵课文；二要自己用心领悟；三要主动积累词汇、语汇。这三条密切相关，缺一不可。【自主学习】1、《童趣》选自《》，作者是朝文学家，字，号。2、照下面的朗读示例，大声朗读课文三遍以上，要求读准句子的节奏、停顿。示例：能/张目·对日     昂首/观之，项/为之·强使之/冲烟/而飞鸣     作/青云·白鹤/观（说明：“/”表示明显的停顿，“·”表示极短的停顿）3、文言词语的解释，最常见的方法是添字组词法和换用同义词替代法，如：细（仔细）、察（观察）其纹理；昂（抬）首（头）观之。请按此方法联系上下文解释下列句中加点字。①项（   ）为之强    ②作（   ）青云白鹤观（   ）③果（   ）如鹤唳云端  ④以丛草为（   ）林（   ）⑤兴（   ）正浓⑥方（   ）出神     4、结合课文下面的注释和提示疏通本课文意。提示：翻译文言文的方法，可以用这样几个字概括：留：年号、地名、职称、器具等，可照录不翻译；替：用现代汉语词语替换古义词；移：调整倒装句的语序，如宾语前置、介宾短语后置、定语后置等；补：省略句中省略的主语或谓语；删：删去不译的词，如发语词等。【合作探究】1、余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。你能准确翻译这句话吗？这句话在全文中起什么作用？165 2、夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。这一段主要运用了什么手法？你能用优美的语言描绘这情景吗？3、《童趣》是一篇叙述童年趣事的美文，其核心就是凸现那令人难以忘记的童真童趣，你说说作者围绕“趣”字写了哪三件事？试用简洁的语言概括。能统摄这三件事的词语（主旨）是什么？【拓展延伸】你认为怎样做才算是一个有情趣的人? 【当堂检测】1、给下列加点字注音鹤唳云端童稚素帐怡然项为之强凹者为壑虾蟆藐小土砾庞然大物2、解释下列加点字词的含义,记得用学过的添字组词法和换用同义词替代法哟。项为之强（　　　　）　鹤唳云端（　　　　）素帐（　　　　）以丛草为林（　　　　）盖一癞蛤蟆（　　　　）驱之别院（　　　　）3、记住文后列出的成语，并在书上解释出它们的意思。背诵全文。同桌互相检查。【课堂小结.整理学案】《童趣》导学案NO：5班级小组名姓名小组评价教师评价第二课时【学习目标 】.1、掌握为、之等重点文言虚词。2、品析文章中的“物外之趣”，了解文中联想和想象的方法。3、理解文章主要内容，体会课文描写的童真童趣。【温故知新】165 1、你能解释下列各句中加点的字吗？（提示：做这类题，要注意通读全文，联系上下文推敲词义，同时要注重积累。）（1）故时有物外之趣＿＿＿＿＿＿＿（2）徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣＿＿＿＿＿＿（3）能张目对日＿＿＿＿＿＿＿（4）捉虾蟆，鞭数十＿＿＿＿＿＿＿（5）余忆童稚时＿＿＿＿＿＿＿（6）私拟作群鹤舞于空中＿＿＿＿＿＿＿2、《童趣》中出现了几个典型的虚词，你能恰当作出解释吗？你行！（1）“为”字通常有下列几种意思，请给句中的“为”字选择正确的解释。Ａ.做　Ｂ.当作Ｃ.认为　Ｄ.因为　Ｅ.被　Ｆ.是①项为之强（　　　　）②以丛草为林（　　　　）③凹者为壑（　　　　）④舌一吐而二虫尽为所吞（　　　　）（2）解释下列各句中“而”字的用法。①拔山倒树而来（　　　　）②舌一吐而二虫尽为所吞（　　　　）（3）写出下列各句中“之”的用法相同的两项是（　　　　）Ａ.观之正浓　　Ｂ.驱之别院　Ｃ.故时有物外之趣　　Ｄ.项为之强（4）写出下列句中“以”的含义。①徐喷以烟，使之冲烟飞鸣。②定神细事，以丛草为林。（5）“其”字通常有下列几种意思，请给句中的“其”字选择正确的解释。Ａ.第三人称代词　Ｂ.自己的　Ｃ.这、那　　Ｄ.连词①神游其中（　　　　）②蹲其身（　　　　）③使其冲烟飞鸣（　　　　）④必细察其纹理（　　　　）3、你能准确翻译下列句子吗？（1）余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。（2）一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。【合作探究】1、作者是怎样获得“物外之趣”的？请根据提示作答。自然景物思维方式新的形象心情（用原文回答）夏蚊成雷联想和想象群鹤舞空怡然称快2、“我”为小虫打抱不平，为什么只是将癞蛤蟆“鞭数十，驱之别院”，而不是将它处死？165 3、试说说作者提到的“物外之趣”指的是什么?你认为这种“物外之趣”是怎样产生的? 4、文章是围绕”趣”字着墨，展现了一幅幅天真烂漫的童真童趣图。那么这几件事的真童趣表现在哪里呢？你从中得到了什么启示？【拓展延伸】 童年的确是一朵七色花，它充满阳光、充满诗意、充满幻想、充满希冀，请同学们调动自己的语言积累，以“童年”为话题，说一句很美的话，长短不限。【当堂检测】1、本文开头总说“物外之趣”，然后记叙了＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿三件趣事，描绘了＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿四幅图画。2、你能翻译下面句子，并根据句中数词的使用情况，总结一下这几个句子使用数词的规律吗？①见二虫斗草间。      ②盖一癞虾蟆。3、文章中有哪些神态的句子？表现出儿时的作者怎么样的心理变化？【课堂小结.整理学案】第一单元综合性学习《这就是我》导学案班级小组名姓名小组评价教师评价　【活动目标】　　1、165 结合课文学习这一单元以人生、生命为主题，反思自己成长过程、珍重生命，在自己的生命过程中发现、体悟生命的价值　　2、正确认识自我，展现自我风采，树立信心，在寻求别人理解的过程中理解别人，增进同学之间的相互了解，达到正确评价自我的目的，进而学会共处。　　3、用普通话口齿清楚地介绍自己，发言时态度大方。能根据不同的目的调整说话的内容和方式。　　4、在介绍自我的基础上进行写作练习，要求尽可能集中、明了、简洁地表现出自己的个性，力求写出一点新意。【使用说明】　　综合性学习是学生自主性活动的一种，学生们可以发挥主动性创造性自行选择一项活动，自己设计并组织活动，以锻炼提升自己的组织能力、创造能力、整理能力和表达能力。　　这是初中阶段的第一次活动，这次活动主题是“这就是我”，形式有三种，同学们可以先明确三项活动的具体要求，并注意排除自己的心理障碍，积极准备，自信的展现自己，并在此次活动的基础上写作，选取合适的角度来表现自己，写出自己的个性。【活动重点】用普通话清楚、流利、简明地介绍自我。【活动难点】多方式介绍自己  生动的描写出自己的故事表现自己的个性【活动准备】　　１、每组按现有的分组状况，围绕“这就是我”这一主题自由的选择活动方案、设计组织活动方式。　　２、准备好图片、照片、影像资料、个人作品、个人简历等材料为展示做准备（注意：只准打腹稿或列提纲）。【自主学习】　一、创设情境　　步入令你向往已久的中学校园，欣喜之余，你一定还有处于陌生环境的紧张，你一定想尽快的让同学、老师认识你欣赏你，更快的融入青春燃烧的集体，获得更多支持、肯定、关心和友谊，那么，大胆的向大家介绍你自己吧。　二、明确活动方式和要求　１、活动一：“自我介绍”　要求：⑴表述过程中要流畅、清晰，不能出现断续、停顿过长等情况。　　⑵表述要富有个性，充分展现自我风采。　　⑶可选用图片、照片、影像资料、个人作品展示等多种形式。　　⑷限时三分钟。　２、活动二：根据自己的个性、特长和爱好，竞选学生会各个干事职位　要求：⑴将自己的特长、爱好进行整理，可展示原来的我、现在的我、将来的我等几部分。　　⑵结合自己的特长，阐述假如我作为×××，将为之做些什么。　３、活动三：小记者面试　要求：⑴　应聘者应聘时应每人交一份简历（表格格式）。整理出你自认为写的较优秀的作文，附在简历之后。　　⑵　考官就活动主题准备好“考题”。　　（三项活动各有重点，旨在培养学生在现想现说的情况下，准确、简明、流利的说整段整篇连贯的话。每小组可在商讨之后自选两种做展示准备。）【合作探究】1、分组活动组内轮流自我展示，讨论并修改完善2、每组选择代表班级展示　全班交流代表在发言前需阐述“我为什么被选为全班交流的代表”。3、活动评价　　主要从3各方面：内容（主题鲜明，针对性强，积极健康）　表达（要用普通话，条理清晰、流畅自然、符合身份）　感情（仪态大方自然，富有激情，有恰当的体态语）165 4、通过这次综合实践学习活动，同学们在较短的时间内增进了了解，在自我介绍中充分展示了各自的风采，但是有些没有得到机会展示自己的同学还未能让全班同学认知最最个性的自己，那么，就拿起你的笔写上100自左右最能体现你个性的自我介绍吧。5、修改完善自己的自我介绍展示、点评。【作业布置】马克斯韦尔·莫尔滋说：“每个人都应认识到自身的重要性，你应当意识到对你来说世界上最重要的人就是你自己。”“认识你自己”，是古希腊先哲在雅典阿波罗神庙门廊一块石板上刻下的箴言，古希腊人把“能认识自己”看做是人类的最高智慧。“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程”，“写作不仅需要认识世界，掌握社会生活的情绪，更需要认识自己，发现自己，表现自己。”以“这就是我”为话题要求：字迹工整，紧扣主题。写一篇不少500字的记叙文,以下三个题目任选一个，或者自拟题目。一.“永远的军训”——风吹日晒我依然笑着走过。二.“脑海中最深的印痕”——人生感悟，学会了自己去面对困难。三.“做父母放心骄傲的好孩子”——离开了家,我长大了。【课堂小结.整理学案】第一单元复习导学案班级小组名姓名小组评价教师评价【复习目标】1、掌握本单元生字词及文学常识。   2、复习文言文的有关知识。3、梳理记叙文的相关知识。【复习方法】165 自主复习，训练为主，合作探究，订正落实【基础知识积累】一、现代文基础知识我会读会写会译!1、给下列加点字注音或根据拼音写词语痴想（）诱惑（）凝成（）喧腾（）一瞬间（）训诫（）迂回（）啜泣（）点缀（）纳罕（）零落（）收敛（）宽恕（）卑微（）聒聒（）沉淀（）迸溅（）挑逗（）伫立（）伶仃（）shòugǔlínxúntóuyūnmùxuànxiǎoxīnyìyì(）(）(）xiānlùqióngjiāngfēngwéidiézhènpánqiúwòlóng(）(）(）2、解释下列词语(1)隐秘：(2)一瞬间：(3)纳罕：(4)啜泣：(5)聒聒：(6)宽恕：(7)忍俊不禁：(8)伶仃：二、文言文基础知识我会读会译!1、给下列加点字注音并解释词语余：童稚：（）秋毫：故：物外：私：拟作：向：昂首：昂：项：素帐：徐：观：果：唳（）：怡然（）：定神：以……为……：砾（）：壑（）：神游：兴：盖：方：鞭：数十：驱：2、通假字强：通（），读为（），意思（）。3、成语明察秋毫：怡然自得：庞然大物：165 夏蚊成雷：4、翻译下列文言句子。（1）心之所向，则或千或百，果然鹤也（2）徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端三、文学常识1、《在山的那边》选自《》，作者是。2、《走一步，再走一步》选自《》，作者是 国作家   。3、《蝉》选自作家 的《            》。《贝壳》选自  作家、画家的《 》，她的诗集有《 》，散文集有《 》等。4、《紫藤萝瀑布》选自《 》，作者是   。5、《童趣》节选自《 》，作者是 ，字三白，长洲人，清代文学家。【记叙文阅读指导】（一）、概念所谓记叙文，是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。（二）、结构　　记叙文一般由时间（指事件发生的时间）、地点（指事件发生的地方）、人物（指事件的中心人物）、事件（起因、经过、结果）构成。及记叙文六要素:时间、地点、人物、事件起因、经过、结果（三）、记叙线索及作用线索（明线和暗线）———核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。（四）、记叙顺序及作用（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心（五）、表达方式有以下五种：　1、记叙2、描写3、抒情4、议论5、说明　　(1)记叙：记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代，在写事文章中应用较为广泛，作用也比较多。　　(2)描写：描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来(包括心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、环境描写等），再现给读者的一种表达方式。用生动形象的语言把人物的形态、动作或景物的状态等具体特征描绘出来。一般分为人物描写或景物描写。它是记叙文165 ，特别是文学创作中的主要表达方式之一。在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。　　(3)抒情：抒情就是抒发和表现作者的感情。具体指以形式化的话语组织，象征性地表现个人内心情感的一类文学活动，它与叙事相对，具有主观性、个性化和诗意化等特征。作为一种特殊的文学反映方式，抒情主要反映社会生活的精神方面，并通过在意识中对现实的审美改造，达到心灵的自由。抒情是个性与社会性的辩证统一，也是情感释放与情感构造、审美创造的辩证统一。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。　　(4)议论：议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。通过讲事实、说道理等方法对人物或事情发表自己的观点、看法，通常带有较强的主观色彩.它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。　　(5)说明：说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、植物、文具、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。　　五种表达方式，作为文章的形式要素，一定要为内容表达服务。一定的内容采用不同的表达来写作，可产生不同的效果，这就是所谓表达功能。记叙文以叙述、描写为主要表达方式，但常常借助议论、抒情、说明来开拓意境，深化主题。（六）、主题概括方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合概括。强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。A、此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事迹、经过、事件、景物)。即谁做了什么—这可以作为一句话概括文章内容答案。B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……。C、抒发了作者的……的感情。（七）、能力提升训练我没有为父亲流过一滴泪，尽管我眼角常常有泪。我曾为素不相识的孤苦老人掉过泪，曾为寒风中大声叫卖的辛苦小贩掉过泪，我认为他们太可怜，太辛苦了。而面对父亲，这个为生活日夜奔波，对工作倾尽心血，为我不辞辛劳的人，我何尝有过一丝感动？友情也许会褪色，誓言也许被遗忘，但亲情将永存人间。“血浓于水，根叶相连。”朝朝暮暮，春去秋来，我的每一点进步，都是父亲心血的结晶，而我成长路上的每一次跌摔，都会毫不留情地在父亲那宽阔的额头上留下一道永远抹不去的印迹。父亲用他那有力的臂膀为我撑起了自由的天空，父亲用他那坚实的步伐为我踏平了前进路上的荆棘。而岁月，却使父亲那高大的身躯日渐沉重，却令父亲那自信的容颜日渐苍老。165 细细品味生活中每一个细小的片断，我第一次觉得父亲是那么的值得赞颂。我第一次为我平凡的父亲流泪了。亲情无价，父爱无价！父亲想用他那粗糙的双手为女儿挽住星，挽住月，但他却不能够；父亲想给女儿舒适、快乐、温馨，但他却不能够。他只能用那双手，默默地做他力所能及的事。为你的父亲流一滴泪吧！这泪中有理解，有关怀，更有无限的感激；为你的父亲流一滴泪吧！这滴晶莹的泪诠释着昔日对父亲的体谅，体现着今日对父亲的赞美，昭示着明天对父亲的报答；为你的父亲流一滴泪吧！让这泪化作（A处）让这泪化作（B处）让这泪化作一腔祝福，在人生旅途上陪伴那个最关怀你的人——父亲！1、结合语境解释文中加点词的含义。①荆棘：______________________________________________________②力所能及：__________________________________________________2、画浪线的语句所用的表达方式是：________________和________________。3、短文表达了作者怎样的思想感情？答：______________________________________________________________________________________________________________________4、联系上下文的意思，展开联想，在文中（A）、（B）两处补写出恰当的句子。A处：_____________________________________________________________B处：_____________________________________________________________5、读了这篇短文后，你可能会有不少感触。在此，你不妨敞开心扉，向自己的父亲说几句真心话。（假如父亲已经去世，你也不妨对九泉下的父亲说一说。40字左右。）【课堂小结·整理学案】初中语文七年级上第一单元过关测试卷（全卷共四个大题，满分：100分考试时间：90分钟）班级    姓名     学号      总分     一、基础知识积累及应用（29分）1、下列词语加点字注音全正确的一组是（）（2分）A诱惑（yòu）耸立（shǒng）藐小（miǎo）165 B痴想（chī）屡次（lǚ）凹凸（āo）C凝成（nínɡ）嶙峋（xún）虾蟆（xiā）D瞬间（shùn）迸溅（bìng）鹤唳（lì）2、下列词语没有错别字的一项是（）（2分）A.小心冀冀头晕目眩一丝不苟B.庸碌一生夏蚊成雷暮色四和C.庞然大物万花灿烂明查秋毫D.盘虬卧龙忍俊不禁怡然自得3、下列句子填空恰当的一项是（）（2分）①我小心翼翼地伸出左脚去那块岩石，而且踩到了它。②朋友说：“那本来的生活历程就是这样。它为了生命，必须好好活着。③小时候，我常伏一窗口——山那边是什么呢？A、①踩②延长③瞎想B、①探②延续③痴想C、①探②漫长③畅想D、①踩②继续③幻想4、结合语境理解下列句中加点的词语不正确一项是（  ）（2分）A.那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我的心灵……（“漫湿”指心灵得到理想的滋润，不再干枯。）B.我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。（“前途茫茫”指前面的道路上景色不好，一片昏暗。）C.只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其端，也不见其终极。（“辉煌”指盛开的紫藤萝花气势非凡，一片灿烂。）D.是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟呢？（“一丝不苟”的意思是形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。）5、选出下列没有运用修辞手法的一句（ ）(2分)A.仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。B.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。C.我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。D.山那边的山啊，铁青着脸。6、选出对课文内容说法有误的一项（）（2分）A．《在山的那边》作者王家新，此诗是诗人在二十多年前写下的一首诗，表达了只有不怕困难、百折不挠、坚持奋斗，才能实现人生理想的感情。165 B．《走一步，再走一步》的作者之所以要写小时侯脱险的事，是因为每当回忆起童年的这件往事就感到十分害怕，表现了作者痛苦的回忆。C．《蝉》用先抑后扬的写法，由一只小小的蝉引发对生命的感悟。D．《紫藤萝瀑布》作者中回忆起家门前的紫藤萝从稀落到毁掉的命运，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。7、下列句子中没有语病的一项是（）。（2分）A.过了一阵子，我突然渐渐地弯下了腰。B.小飞蛾在险境中挣扎，香瓜子在墙角砖缝中长出小苗。C.世界对于幼年的我来说，就是放学后一片寂静的校园,山川中那条清澈的河流以及环抱着这一切的无言的群山。D.这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。8、下列句中加点的成语使用不恰当的一项是（）（2分）A.听说要举行校园十佳歌手赛，同学们个个兴高采烈。B.同学们津津乐道地看着校园十佳歌手大赛。C.校园十佳歌手赛的歌声十分优美动听，如行云流水一般。D.校园十佳歌手赛的精彩表演让观众怡然称快。9、请根据要求填写内容。（6分）（1），青山郭外斜。（孟浩然•《过故人庄》）（2）                     ，潭影空人心。（常建·《题破山寺后禅院》））（3）曹操《龟虽寿》一诗中的千古传诵的名句是：老骥伏枥，，，壮心不已。（曹操•《龟虽寿》））（4）神定，，，驱之别院。（沈复•《童趣》）10、文学常识：（7分）（1）《在山的那边》文中的“海”指的是，“山”指的是，这首诗告诉我们这样一个人生哲理。（2）《走一步，再走一步》的作者是美国作家，文章写的是“我”童年时的一次脱险的经历，其中蕴涵着一个深刻的哲理：。（3）《紫藤萝瀑布》选自《》，作者。本文最直接地抒写了人生感情的语句是。（4）《童趣》选自《》。作者，字，清代苏州人，本文回忆了作者小时侯、、、三件趣事。二、文言文阅读：读下面文言文选段，完成下题。（20分）⑴余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。　165 ⑵夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲天而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。11、联系上下文解释下列加点的字词。（4分）项（   ）为之强（    ）    徐（  ）喷以（    ）烟12、翻译下列句子。（6分）⑴见藐小之物必细察其纹理。 ⑵夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于中。  13、下列句中“之”的用法与其它不同的一项是（  ）（2分）A故时有物外之趣    B驱之别院      C为之怡然称快       D使之冲烟飞鸣14、《童趣》一文的作者，选自《》（2分）15、童年时对着蚊子“徐喷以烟”，让蚊子“冲烟而飞鸣”。他做这件事感受到怎样的“物外之趣”?从这一事例中，你感到怎样才能成为一个富有生活情趣的人?（4分）16、请你写出本文中的成语（不少于两个）。（2分）三、现代文阅读（11分）临窗看柳今年春天，虽然春寒料峭，但柳枝仍早早返绿，一夜之间，新绿满枝，煞是可爱。但我因为竞选课代表失败了，心情很不好，坐在椅子上，呆呆地望着窗外。风乍起，柳枝欢快地笑着、跳着，展示着自己，眼角、眉间洋溢着无限欢乐。我似乎听到一曲柳哨的歌。歌声中片片柳絮随风飞舞。一会儿，风停了，柳枝恢复了它的平静，垂了下去，它不能载歌载舞了，心中一定有着淡淡的忧伤，虽是这样，柳枝依然保留着那象征活力的绿色，希望能再把绿色写在天空。就这样，柳枝周而复始地飘起，落下；年复一年地返青、枯黄，永恒不变如一条真理。我看了许久，也明白了许多；如果你有空，就看可那窗外，看看柳树，用心去体会，你也会明白许多的。17、从全文看，柳枝的突出特点是什么？（2分） 18、圈点批注是阅读文章的一种方法，请你任选一处作出赏析（3分）选句                                                                   赏析                                                                    165 19、从写作意图上看，第三段中“心中一定有淡淡的忧伤”一句看似写柳，实际写出了  ,这是一种的写作手法。（2分）20、结尾说“我”明白了许多，据你看，他明白了什么？（4分）   四、作文：（40分）21、在我们的成长的过程中，既有阳光雨露的呵护，也有风霜雨雪的相伴，它们都是人生的一大财富。幸福和谐的生活，让我们品评甜蜜，懂得了珍惜；苦难艰辛的处境，使我们志怀高远，实现了超越。尊重关爱，让我们学会宽容；挫折磨难，使我们变得成熟。在经历和体验中，我们逐渐摆脱了蒙昧、自私、幼稚……我们长大了。请你以“在中成长”为题，写一篇不少于500字的作文。（ 提示：横线上可以填上“逆境”、“苦难”、“呵护”、“奋斗”、“磨练”、“关爱”等词语，也可以填上其他的词语。） 《理想》导学案NO：6班级小组名姓名小组评价教师评价第一课时【学习目标】1、识记字词，牢记文学常识。2、有感情熟读全诗，明白各节大意，领悟诗中精妙的比喻。【学法指导】1、要充分预习，有感情地反复朗读诗歌，直至能够把握诗歌所表达的情感。自查工具书，扫清文字障碍，熟记重点字词、文学常识。2、勾画出自己喜欢的诗句，仔细品味其妙处，并把你的理解写在课本边上。3、搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。【知识链接】165 流沙河，1931年生，原名余勋坦，四川金堂县人。当代著名诗人、散文家，中国作家理事、四川作协副主席。出版作品20余部。代表作品有短篇小说《窗》，诗歌集《农村夜曲》《告别火星》，组诗《草木篇》，诗歌评论集《台湾诗人十二家》《隔海说诗》《十二象》等。作者经历了“十年浩劫”，这首诗歌，就写出了诗人饱经磨难之后对理想的深刻而真切的感悟。【自主学习】1、  我会读——给下列加点的字注音熄（　　）灭　　　缀（　　）连　　　脊梁　（　　）　　　船舶（　　）　　洗濯（　　）　　　寂寥（　　）　　　玷（　　）污　　　　诅（　　）咒2、我能解释——解释下列加点的词语：洗濯　　　　　　　　　　　　　　　　　　　浪子回头　　　　　　　　　可望不可即　　　　　　　　　　　　　　　　绝处逢生　　　　　　　　　3、我能朗读——给下面诗句划分朗读节奏：（1）但理想有时候又是海天相吻的弧线，可望不可即，折磨着你那进取的心。（2）英雄失去理想，蜕作庸人，可厌地夸耀着当年的功勋；    庸人失去理想，碌碌终生，可笑地诅咒着眼前的环境。（3）请乘理想之马，挥鞭从此起程；路上春色正好，天上太阳正晴。【合作探究】1、熟读全诗，明白各节大意，然后把相近的归并在一起，按总分总完成结构图解一、总（　　　）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　１、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　二、分（　　　）　　　２、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　３、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　三、总（　　　）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2、第一节在语言表达上有什么特点？有什么作用？这一节在全诗中起什么作用？3、第一节用了四个比喻，这四个比喻是连环的，这种修辞手法叫什么？喻意是什么？【拓展延伸】1、写出你积累的有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹2、仿照第一诗节的句式，以“爱心是什么”写几句话。爱心是   ，            ；爱心是   ，            ；爱心是   ，            ；165 爱心是   ，            ；【当堂检测】1、下列词语书写及读音完全正确的一项是（）A．熄灭（xī）饥寒（jī）辍连（zhuì）肥皂（zào）B．脊梁（qǐ）船舶（pó）倔强（jué）坚贞（zhēn）C．洗濯（zhuó）孤线（hū）慈爱（cí）夸耀（yào）D．玷污（diàn）抛弃（pāo）不幸（xìng）庸人（yōng）2、下列诗句的节奏划分不正确的一项是（）A．理想／使你微笑地／观察着生活B．理想使你／倔强地／反抗着命运C．理想／使你忘记／鬓发早白D．理想／使你头白仍然天真3、下列诗句，不构成比喻关系的一句是。（） A、理想是罗盘，给船舶导引方向。B、理想是船舶，载着你出海远航。 C、理想是一种获得，理想又是一种牺牲。D、理想是路，引你走到黎明。4、本诗作者__________，原名__________，“__________”一词贯穿全诗。这首诗从多角度告诉人们的道理。5、有感情的朗读课文，找出自己比较喜欢的诗句（力争背诵）。【课堂小结.整理学案】《理想》导学案NO：6班级小组名姓名小组评价教师评价第二课时【学习目标】1、体会诗歌形象化的语言。2、联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。3、树立远大理想，并为之奋斗。【温故知新】一、填空。1．美丽的珍珠链，________________。2．理想使你微笑地________________；理想使你倔强地________________。3．给罪人新生，理想是________________；唤浪子回头，理想是________________。165 4．理想开花，________________；理想抽芽，________________。二、解释下列句中划横线的词语。那只不过是它的副产品。副产品：________________________________。有理想者就是一个“大写的人”。大写的人：________________________________。理想被扒窃了，不必哭泣。扒窃：____________________________________。可望不可即，折磨着你那进取的心。折磨：____________________________________。【合作探究】1、这首诗的主旨是什么？理想的具体意义是什么?在文章中的起止段落各是多少?2、为什么理想带来的荣誉是“副产品”？有理想的人为什么也会“酸辛”?3、第8节和第11节  主要采用了什么写作手法？它有什么表达效果？                                                                           4、“大写的人”是指怎样的人？结合你身边的生活，列举出你所知道的“大写的人”的名字，并简说其事迹。5、你能从现实生活或个人体验中找出实例，说明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者绝处逢生”的含义吗?6、最后一节“理想开花”两句比喻什么?结尾为什么不照应“照亮夜行的路”，而说“路上春色正好，天上太阳正晴”?165 7、你能说说《理想》与《在山的那边》的内在联系吗？找出这两首诗中内涵相同的诗句【拓展延伸】用诗意的语言来赞美理想，仿造例句再写两句。例句：理想是茫茫大海上那灯塔雪亮的眼光。（1）：（2）：【当堂检测】1、“理想使你忘记鬓发早白；理想使你头白仍然天真。”这一句与曹操《龟虽寿》中的“_______________________________”含义相同。2、请联系上下文，指出下列句中加点词解释错误的一项。        （ ） A．理想如珍珠，一颗缀连着一颗。（连结） B．理想是肥皂，洗濯你的自私心。（清洗、冲洗） C．理想更多是带来被误解的寂寥。（寂静、空旷） D．理想被玷污了，不必怨恨。 （染上杂质）【课堂小结.整理学案】《短文两篇》导学案NO：7班级小组名姓名小组评价教师评价第一课时《行道树》【学习目标 】1、扎实掌握堕、弦等重要生字词。2、体会形象化的语言并拓展联想。学习行道树的无私奉献精神。【学法指导】1、标注文章段落序号，扫清文字障碍，有感情朗读课文，整体感知课文内容。2、勾画富有哲理性的语句，并在书本上做好批注。3、要充分预习，掌握散文“形散而神不散”的特征。【知识链接】张晓风，江苏铜山人，1941年生于浙江金华，是台湾著名女作家。早在1977年，就被台湾推为“中国当代十大散文家”之一，评论赞辞说她“165 笔如太阳之热，霜雪之贞。篇篇有寒梅之香，字字若缨络敲冰”。主要作品包括散文《地毯的那一端》《愁乡石》《你还没有爱过》《我在》等、戏剧《武陵人》《自烹》《和氏璧》《血笛》等、杂文《非非集》《幽默五十三》等以及儿童文学、评论小品等。`【自主学习】1、朗读课文两遍，查阅工具书，读准字音,扫除文字障碍。行道树（     ）苦熬(      ) 贪婪()堕落()点缀()牙龈()繁弦急管()冉冉()固执()给予()点zhuì（）chú形（）2、解释下列词语。贪婪：冉冉：繁弦急管：红灯绿酒：3、根据课文内容，在括号内填入内容，并说出理由。（               ）的行道树。【合作探究】1、行道树承受了哪些痛苦？既然痛苦，为什么“自己选择”这种命运？2、我们是一列忧愁而又快乐的树，忧愁什么？快乐什么？3、本文首尾两段前后照应，但在语序和用词上又稍有不同，有什么不同？4、你认为文中最能揭示文章主旨的句子是哪一句？你是怎样理解这句话的？行道树具有什么象征意义？（象征手法是用特定的具体形象表现一定的思想和感情的艺术手法，往往是“言在此而意在彼”）5、本文借行道树的自白，赞美了什么？【拓展延伸】你身边有“行道树”一样的人吗？他们为人类带来了什么？请你以一种较为特别的形式对他或她说说你的心里话，并写下来。165 【当堂检测】1、再读课文完成下面的语段：我们立在城市的飞尘里。这无疑是一种堕落。在这个充满车辆与烟囱的城市里，我们的存在只是一种（    ）的点缀。但我们会在春天（       ），在夏日（     ）。当夜幕降临的时候，整个城市都是（       ），而我们在（        ），在（      ），在不被了解的（     ）。但我们苦熬着，牙龈（      ），直等到朝霞的彩旗冉冉升起。当我们看到或许有一个早起的孩子走了过来，贪婪的呼吸着（           ），这就是我们最自豪的时刻。是的，这座城市总得有一些人要迎接（    ）。2、对课文重点词句的理解。①在“我们居然站在这儿，站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落。”这一句中，如何理解“堕落”一词的含义？②为什么说“我们的存在只是一种悲凉的点缀”？3、“我们是一列忧愁而又快乐的树”与《理想》中的哪句诗意思相近？【课堂小结.整理学案】《短文两篇》导学案NO：7班级小组名姓名小组评价教师评价第二课时《第一次真好》【学习目标 】1、扎实掌握雏、剔等重要生字词，深刻体会作者的思想感情。2、学习详略得当的写法，认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。【学法指导】1、借助工具书扫清文字和词语的障碍。2、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画和批注等阅读方法，不动笔墨不读书。3、认真研究学案，独立思考；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。【知识链接】周素珊，笔名毕璞，原籍广东中山，岭南大学中文系肄业。1938年到台后，曾任《大华晚报》及《微信新闻报》（《中国时报》前身）家庭版编辑。《第一次真好》节选自《无言歌》。代表作有《故园梦重归》《秋夜宴》《清音》《风雨故人来》等。【自主学习】165 1、给下列加点的字注音：雏形（）丰硕（）稀疏（）霎时（）结实累累（）孵鸟（）姊妹（）柚子（）沉甸甸（）玲珑剔透（）2、弄懂下面词语的意思。玲珑剔透：具体而微：不可磨灭：回味无穷：【合作探究】1、作者写了哪些“第一次”经历？这些“第一次”，作者是如何安排详略的？为什么要这么安排？2、所谓“文眼”往往是文中最精彩、最耐人寻味的地方，是反映主题思想、创作意图的关键词句。请找出本文的文眼。3、“这景色不见得很美，却是一幅秋日风情画”为什么不说“风俗画”或“风景画”？4、作者说“第一次真好，第一次的感觉真奇妙”好在哪里？奇妙在哪里？请用课文的例子说明。5、为什么第一次的经验不一定都愉快?感觉不愉快的第一次就不能尝试吗?提示：感觉不愉快的第一次可能是更有益的，也应当积极尝试。如舍己为人等。6、为什么说“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”?【拓展延伸】1、在小组内每人讲述一件自己的“第一次”，看谁讲的“第一次”最感人、最精彩。选出代表在全班讲述。 （要求：口齿清楚，条理清楚，能准确的表达自己的感情。）165 2、说说“你现在最想尝试的第一次是什么？”  （注意哪些第一次是不能尝试的。）【当堂检测】1、下列句中没有用到修辞手法的是（  ）A．第一次去露营，第一次动手做饭，第一次坐火车，第一次坐飞机，第一次看见雪，第一次看到自己的作品用铅字印出来……B．这景色不见得很美，却是一幅秋日风情画。C．这时，或许有一个早起的孩子走了过来，贪婪地呼吸着新鲜的空气，这就是我们最自豪的时刻了。D．今天第一次看到这棵果实如此丰硕的柚子树，霎时间，心头充满了喜悦与新奇。写出2、下列句中没有错别字的一项是（  ）A．一颗颗硕大的黄绿色柚子，沉甸甸垂吊在枝头。B．有多少“第一次”给你留下不可磨灭的映象？C．当母鸟第一次生下了几颗玲珑踢透，比小指头还小的鸟蛋以后，我和孩子们便眼巴巴地等候小鸟孵出来。D．这景色不见得很美，却是一副秋日风情画。3、“雏形”与“具体而微”有什么区别，能否调换一下它们的位置?【课堂小结.整理学案】《人生寓言》导学案NO：8班级小组名姓名小组评价教师评价第一课时《白兔和月亮》【学习目标 】1、了解周国平,扎实掌握迭、泯等重点生字词。2、了解寓言的特点，准确理解、概括寓意。学习文章精美的表达。3、体会寓意，培养应对财富的正确心态。【学法指导】1、标注文章段落序号，扫清文字障碍，有感情朗读课文，整体感知课文内容。2、勾画精彩语句，并在书本上做好批注。【知识链接】一、走进周国平165 周国平，1945年7月生于上海。1968年毕业于北京大学哲学系，1978年入学于中国社会科学院哲学系，先后获哲学硕士、博士学位。现任中国社会科学院哲学研究所研究员，出版各类著作20余种，几百万字。其散文长于用文学的形式谈哲学，寓哲理于常情中，深入浅出，平易之中多见理趣。周国平是当代最具号召力的学者、作家之一。二、文体知识寓言是文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。素材起源于民间传说。西方文学中最著名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等。中国春秋战国时期已盛行寓言，有不少保留在《庄子》《韩非子》等著作中。【自主学习】1.为下列加点字注音并解释词语：心旷神怡（）：慧心：泯（）：厄运（）：险象迭（）生：闲适：得失之患：慷慨：2、熟读课文，在小组内复述该故事，看谁讲得最好。【合作探究】1、白兔在拥有月亮前后赏月时的心理和神态有什么不同？2、这篇寓言故事有两个转折点，请指出这两个转折点各是什么，其作用分别是什么。3、白兔从她前后不同的情感体验中悟出一个什么道理？4、“和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请示他撤销那个慷慨的决定。”寓言中这样提到人类，含有什么意味？5、白兔得到了月亮后产生得失之患，有无得失之患的关键在哪里？【拓展延伸】白兔最终要求诸神之王撤销这个决定，说明了什么？拥有财产就一定会有得失之患吗？【当堂检测】⑴有一天，美和丑在海边邂逅，她们互相怂恿：“咱们到海里去游泳吧。”165 ⑵于是她们脱下衣衫，在海水里游泳。过了一会儿，丑回到海岸上，穿上本来属于美的衣服衫，径自走她的路了。⑶接着美也从海里出来了，找不到自己的衣衫。她又太羞怯，不敢赤身裸体。于是她只好给自己穿上本来属于丑的衣衫。美也径自走她的路了。⑷所以，直至今日，世上的男男女女，错把丑当作美，美当作丑。⑸然而，有些人看见过美的真面目，尽管她穿错了衣服，他们还是能认出她来。有些人认得丑的真面目，衣衫蒙骗不了他们的眼睛。1、根据上下文，推断下列词语的意思：邂逅：怂恿：2、这篇文章有五自然段，可分作三部分，请划分出来：⑴　⑵　⑶　⑷　⑸　3、“世上的男男女女，错把丑当作美，美当作丑”揭示这句话的含义是（　　）Ａ．美与丑本来就难以分辨Ｂ．世上的男男女女，没有艺术修养，审美能力较差Ｃ．世上有许多人在分辨美与丑时，往往只看外表Ｄ．美与丑都穿错了衣服4、这篇文章的中心是（　　）Ａ．丑就在美的身边。Ｂ．对美与丑的辨别，不能只看外表。Ｃ．认识美与丑要有一个过程。Ｄ．美中有丑，丑中有美。5、从内容和表现形式来看，这篇文章的体裁是。（童话　神话　寓言）6、这篇文章最主要的艺术特色，是运用的修辞手法。【课堂小结.整理学案】《人生寓言》导学案NO：8班级小组名姓名小组评价教师评价第二课时《落难的王子》【学习目标 】1、理解、积累字词。2、感受优美的语言，准确理解、概括寓意。3、正确把握对人生的态度，对待人生的际遇；【学法指导】1、标注文章段落序号，扫清文字障碍，有感情朗读课文，整体感知课文内容。2、勾画精彩语句，并在书本上做好批注。3、搜集一些关于战胜苦难的名言和事例。【自主学习】1、为下列加点字注音并解释词语：禀（）告：厄（）运：突如其来：正色：2、熟读课文，在小组内复述该故事，看谁讲得最好。165 【合作探究】1、王子是怎样落难的？作者这样编故事情节有何用意？王子落难你认为是偶然的还是必然的？2、“天哪，太可怕了，这件事落在我头上，我可受不了！”这句话在课文反复出现过三次，都是在什么情况下出现的？有什么意义？3、文章结尾“落难的王子撑着拐杖远去了。有一天，厄运也落到了我的头上，而我的耳边也响起了那熟悉的叹息：‘天哪，太可怕了……’”，给人怎样的启示？4、“我”是王子落难全过程的见证人然而，厄运也落到的“我”的头上，这一情节说明了什么？5、王子落难前后性格有什么不同？为什么会发生这样的变化？6、生性多愁善感的王子后来为什么能够顽强地面对厄运？7、这篇寓言告诉我们一个什么道理？（同学们可从课文中找相关句子）【拓展延伸】1、搜集有关厄运的名言警句，做成分类卡片，积累语言材料。（至少5条）165 2、人生在世，或福或祸，可能不期而至，对我们应怎样对待？【当堂检测】1、给划点字注音。风韵（）　禀告（）窖（）厄运（）皎洁（）　泯（）2、填空：本文选自《》，作者，本文体裁为，《白兔和月亮》的寓意：《落难的王子》的寓意：3、《落难的王子》中“天哪，太可怕了”反复三遍，第一次出自之口，第二次出自之口，第三次，耐人寻味，对人很有启发。【课堂小结.整理学案】《我的信念》导学案NO：9班级小组名姓名小组评价教师评价【学习目标 】1、抓住各段的关键词,进行归纳梳理,整体把握文章的内容。扎实掌握愧、蹂躏等重要生字词。品味本文语言的质朴，理解词语的含义。2、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与她的性格特征的联系。3、理解信念的内涵，拥有坚定的信念，享受成长的快乐。【学法指导】1、充分预习课文，圈画出最让你感动的句子，并在书本上做好批注。2、寻找居里夫人的人格魅力。【知识链接】居里夫人，即玛丽·居里，法国物理学家、化学家。原籍波兰，巴黎大学理学博士，曾经两次获得诺贝尔奖。1867年11月7日生于波兰华沙的一个知识分子家庭。她的母亲在她9岁时得肺结核去世，父亲是一名教授，由于政治上的原因，家境贫寒。玛丽中学毕业后不得不去做家教。1895年与皮埃尔·居里结婚。他们共同就贝可勒尔在当时首先发现的放射性现象进行研究，1898年7月，发现了新元素钋，同年12月又发现了镭。1906年居里逝世。1903年12月,她获得了诺贝尔物理奖，1911年，居里夫人又获得了诺贝尔化学奖，取得了举世瞩目的成就。【自主学习】1、我会读——给下列加点的词注音：165 问心无愧（）渲染（）闲暇（）奢望（） 呵责（）蹂躏（）猝然（）眺望（） 2、我能解释——解释下列加点的词语：（1）猝然长逝：（2）问心无愧：（3）获益匪浅：（4）蹂躏：（5）逆来顺受：（6）鞭策：（7）呵责：（8）懊恼：3、诵读课文,找出各段的关键词,进行归纳梳理,整体把握文章的内容。【合作探究】1、“我之所以如此，或许是因为有某种力量一直在鞭策着我”，试问某种力量是指什么力量？2、本来是“孤独地过着求学的岁月”，作者却把它当成是“美好快乐的记忆”，这说明了什么？ 3、怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作？ 4、“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。”就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么？ 5、居里夫人的人格美表现在哪些地方?【拓展延伸】（1）你所了解的人中，有哪些人格魅力值得你敬佩，为什么？165 （2）记者招待会：以四位同学为一小组，选择一位同学代表居里夫人作为采访对象，其他三位同学代表记者，对居里夫人进行采访。【当堂检测】1．下边加粗字注音有误的一组是（）A．鞭策（cè）奢望（shē）简陋（lòu）报酬（chóu）B．蹂躏（róulìn）呵责（hā）懊（ào）C．猝然长逝（cù）盛名（shèng）沉醉（zuì）D．问心无愧（kuì）天赋（fù）获益匪浅（fěi）2．下边四组中读音全相同的一组是A．猝悴粹萃B．眺挑逃跳C．惟唯维帷D．暇瑕遐假3．下边空白处应填词语合适的一组是（）①所以后来我要_______保护宁静的环境。②我_______过在法国得到的自由的代价。③从我丈夫的_______沉静的性格，我获益匪浅。④我并非生来就是一个_______的人。⑤我_______科学本身就具有伟大的爱。A．竭力思量性情温顺认定B．努力估计性格温顺认为C．竭力估量性情温和认定D．尽力估量性格温和认为【课堂小结.整理学案】《论语》十则导学案NO：10班级小组名姓名小组评价教师评价第一课时【学习目标 】1、能流畅地朗读、背诵课文。了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。2、掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。【学法指导】1、这是同学们进入七年级后第二次学习文言文，要充分借助课文注释和工具书，弄清实词的含义，理解每一则语录的意思2、运用诵读法学习课文，做到熟读成诵。【知识链接】孔子（前551~前479），名丘，字仲尼。春秋末期的思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人，被后人尊为圣人。鲁国陬邑人（今山东曲阜市）人。他整理《诗》《书》等古代文献，并把鲁国史官所记《春秋》加以删修，使之成为我国第一部编年体历史著作。他的思想核心是“仁”，即仁爱、爱人。在政治上主张施行“仁政”，提倡德治和教化。教育方面，他首创私人讲学之风，相传有弟子三千，贤者七十二人。主张“有教无类”（一视同仁），“因材施教”。《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，共20篇，492章，属于语录体散文集，是有关儒家思想的最重要的著作。宋朝宰相赵普曾赞颂说“半部《论语》治天下”。宋朝朱熹把《论语》与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”，成为封建时代读书人的必读书。165 【自主学习】1、孔子名____,字_____，_____时期的鲁国人，是我国古代伟大的________家，_______家，是____家学派创始人。　　2、《论语》是___家学派经典著作之一，内容是记录_____及其门徒的_______，与_________,_________,_________合称“四书”。　　3、你能为下列加点字注音吗论语说愠三省传不习罔殆诲女是知也凋恕业亦矣已己【合作探究】词语解释和翻译过关：（一）、第一则1、重点词语：时：习：说：朋：知：愠：君子：2、固定句式：“不亦……乎？”译为：3、翻译本则：（二）、第二则1、重点词语：吾：日：为：谋：忠：交：信：传：2、固定句式：“不……乎？”译为：3、翻译本则：（三）、第三、四则1、重点词语：故：新：知：可以：为：罔：殆：2、翻译三、四则：（四）第五、六和七则1、重点词语：⑤诲：女：①知之：②知：为：是：③知：⑥贤：　　　齐：　　　焉：　　　内：　　　自省：　⑦三：行：必：焉：择：其：善者：从：改之：2、固定句式：⑤“……也”译为：3、翻译这三则：⑤：⑥：⑦：（五）第八、九和十则1、重点词语：⑧士：弘毅：仁以为己任：已：可以：⑨然：凋：165 ⑩其：恕：欲：勿：施：于：2、翻译这三则：⑧：⑨：　　　　　　⑩：【拓展延伸】在本文论述的教育思想中，你认为最有价值的是哪一点？为什么？【当堂检测】1、下列句子的朗读停顿正确的一项是（）A、温故/而知新，可以/为师矣。B、温故/而知新，可/以为师矣C、温/故而/知新，可以/为师矣。D、.温故/而知新，可/以为/师矣。2、在括号中解释加点字，在横线上解释整个词语。（1）温故知新（）____________________________（2）见贤思齐（）____________________________（3）任重道远（）____________________________（4）三人行，必有我师（）___________________________（5）学而不思则罔（）__________________________（6）思而不学则殆（）____________________________（7）已所不欲，勿施于人（）____________________________（8）知之为知之，不知为不知，是知也（）____________________________【课堂小结.整理学案】《论语》十则导学案NO：10班级小组名姓名小组评价教师评价第二课时【学习目标 】1、学习重点文言词语，培养学生阅读理解文言文的能力。2、结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。【温故知新】1、找出文中的通假字　　2、找出句中的词类活用　　（1）学而时习之（　　　　　）　　（2）温故而知新（　　　　　）（　　　　　）　（3）见贤思齐焉（　　　　　）　3、一词多义　　而学而时习之　　　　　　　　　　知人不知而不愠　　温故而知新　　　　　　　　知之为知之　　学而不思则罔　　　　　　　　温故而知新　　之学而时习之　　　为　　为人谋而不忠乎　　知之为知之　　　可以为师矣　　择其善者而从之　　　　　　知之为知之　　165 焉见贤思齐焉　　三人行，必有我师焉　　【合作探究】一、总结一词多义的现象：为人谋而不忠乎（）可以为师矣。()项为之强。（）可以为为之怡然称快。（士不可以不弘毅。()以丛草为林……。（）舌一吐而二虫尽为所吞。（）人不知而不愠。()可以为师矣。（）知是知也。()知之为知之（）温故而知新。()仁以为己任。知之为知之。()学而时习之（）学而时习之（　　　）温故而知新（）诲女知之乎（　　　）见不贤而内自省也（）之择其善者而从之（　　　）择其善者而从之（）有一言可以终身行之者乎（　　　）死而后已（）然后知松柏之后凋也（　　　）而有一言而可以终身行之者乎（）二、文言代词：人不知而不愠（　　　）吾日三省吾身。（）为人谋而不忠乎（　　　　）余忆童稚时。（）学而不思则罔（　　　）诲女知之乎。（）任重而道（　　　）不亦说乎（）诲女知之乎（）是知也（）二、古今异义：　　（1）可以为师矣（古义：　　　　　　今义：　　　）　　（2）是知也（古义：　　　　　今义：　　　　　）　　（3）死而后已（古义：　　　　今义：　　　　）　　（4）三人行（古义：　　　　　今义：　　　　　）　　三、《〈论语〉十则》中总结出“求知态度、学习方法和修身做人”的哲理句有哪些？①：1、求知态度②：③：①：2、学习方法②：③：①：3、修身做人②：③：④：【拓展延伸】谈谈你对“己所不欲，勿施于人”的理解165 【当堂检测】阅读下面语段，回答文后问题。子曰：“学而时习之，不亦乐乎？”子曰：“温故而知新，可以为师矣。”子曰：“学而不思则罔,思而不学则殆。”子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，岂不善者而改之。”1、以上这几句语录选自《》，这本书是记录_______________的书。这本书是____________家的经典著作，与《》《》《》合称“四书”。2、从这句语录看，孔子认为学习的快乐在于_________“学习”与“思考”二者的关系是：_______________________________3、从这几句语录看，孔子认为，什么样的人才能做老师？这种观点是否与第5条语录的观点相矛盾？答____________________________________________________________________4、从这几条语录看，孔子认为，一个人可以所有人那里学到东西，因为如果别人比自己优秀，那么_______________；如果别人有缺点，那么____________________________5、以上五条语录中，现在仍有生命力的词语有_____________________________。【课堂小结.整理学案】第二单元综合性学习《漫游语文世界》导学案班级姓名组别评价【活动目标】１、认识语文与生活的密切联系;了解语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有;培养在生活中观察语文、学习语文、运用语文的好习惯。培养收集信息、处理信息的能力。　　２、搜集家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象；掌握收集、处理信息的方法。　　３、了解社会上语言文字使用中的不规范现象，初步树立汉民族共同语的规范意识。【活动准备】　　1、围绕“生活中处处有语文”这个主题，根据班上学习小组的个数，把学习小组分配到下面3个小组中去：　　①错别字门诊小组。　　②广告词搜集小组。　　③“精彩店名”征集小组。　　2、要求：　　（1）按语文能力和素养的高中低进行搭配分组，推选一个组长负责，带领本组人员合理分工，高质量地完成任务。　　（2）把收集到的资料进行归纳整理，写出书面展示材料（可以是文字、图片等各种形式），确定展示方式（如资料展览、抢答等皆可），作好展示准备。165 【活动过程】一、导语“欢渡(度)春节”(街头标语错别字)乐(yue)乐(yao)乐(le)(易读错的人名)“白事可乐,即中即奖”(广告语中的书面语)“一字之错,损失惨重”“一字之改,换回一命”(语文典故)“他的歌见证过你的青春”(“罗大佑深圳演唱会”广告词中亮点)……原来生活中语文是无处不在,无时不有的,只是我们在不经意间与它擦肩而过了。现在，我们一起走进生活,发现生活中的语文,在生活中学习语文。二、开展活动1、错别字门诊　　（1）下面是一些广告词，请同学们指出它们用错的字并改正。　　某眼镜广告：一明惊人             某蚊香广告：默默无蚊　　某酒类广告：天尝地酒             某饭店广告：食全食美　　某饮料广告：饮以为荣             某胃药广告：无胃不治　　某止咳药广告：咳不容缓           某摩托车广告：乐在骑中　　（2）错别字门诊小组向全班同学展示在街头巷尾、荧屏报刊中搜集到的错别字。　　（3）你能就街头规范用字提出一条合理化建议吗？　　2、广告词搜集（1）猜猜看下面几句话分别是为何种商品作的广告词。　夏天的“凉”友，冬日的“火”伴。　（      ）　　眼睛是心灵的窗户，为了保护你的心灵，请给你的窗户装上玻璃吧（         ）　　十天恢复青春，十天大放光彩，十天令人羡慕。（         ）　　头屑去无踪，秀发更出众。（          ）（2）搜集小组展示搜集的广告词并说明理由。　　（3）思维拓展：　　某旅游景点有一则告示：除了你的脚印，什么都别留下，除了你的记忆，什么都别带走。这则告示告诉游客的主要意思是什么？它写得好不好？请说说你的看法。3、精彩店名征集　（1）精彩店名征集小组，展示自己搜集的精彩店名并诠释。　　（2）精彩店名欣赏：①店名：天天惠   营业：日用百货②店名：一剪美　 营业：理发③店名：美丽达   营业：化妆品④店名：圆聚缘　营业：餐饮聚会⑤店名：博大　　营业：文具书籍　　（3）好的店名会产生怎样的艺术效果？165 （4）思维拓展：每个人一出生的时候，父母就给我们起了一个响亮又不乏新意的名字，这些名字或寄托了父辈们的殷切希望，比如“王道鹏”这个名字，“道”是有道德的意思，“鹏”是传说中的一种大鸟，父母给这个孩子取这个名是想让孩子做一个有道德的人，还要像鹏鸟一样展翅飞翔；或包含着特殊的纪念意义，比如凤凰卫视女支持陈鲁豫，之所以取名“陈鲁豫”，是因为她的父亲、母亲，一个是山东人（鲁），一个是河南人（豫）；有的还透着浓浓的文化气息，比如冰心老人的名字便出自于一句唐诗：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”。为了给你取一个好听的名字，很多的父母一定费了许多周折，你的名字中也一定包含着许多故事。利用假期，和你的父母交谈一下，了解你名字里的故事，解读你名字里的那些感情密码，文化密码，并把它写下来。三、活动小结四、课后练笔　　根据此次活动的收获或感受，完成作文　　1、生活处处有语文　　2、我在中学到了语文（任选一题，写一篇不少于六百字的文章。）第二单元复习导学案班级小组名姓名小组评价教师评价【复习目标】1、掌握本单元生字词及文学常识。   2、学习、梳理诗歌的有关知识。【复习方法】自主复习，训练为主，合作探究，订正落实【基础知识积累】一、现代文基础知识1、给下列加点字注音或根据拼音写词语我会读会写会译!脊梁（　　）　船舶（　　）　洗濯（　　）　玷污（　　）　贪婪()堕落（　　）牙龈()冉冉()雏形（）丰硕（）霎时（　　）孵鸟（　　）　姊妹（）厄运（）奢望（） 呵责（　　）蹂躏（　　）　猝然（）眺望（）禀告（）繁弦急管()心旷神怡（）险象迭生（） chuò泣（）chú形（）pá窃（）   点zhuì（）        shē望（）    蹂lìn（2、解释下列加点的词语我能解释!洗濯：浪子回头：165 可望不可即贪婪：绝处逢生：冉冉：繁弦急管：红灯绿酒：玲珑剔透：具体而微：得失之患：猝然长逝：问心无愧：获益匪浅：蹂躏：逆来顺受：呵责：二、文言文基础知识我会译!1、解释下列加点的字：人不知而不愠：吾日三省吾身：与朋友交而不信乎： 温故而知新： 见贤思齐焉： 死而后已：2、翻译下列句子。（1）有朋自远方来，不亦说乎？         （2）温故而知新，可以为师矣。         （3）学而不思则罔，思而不学则殆。         （4）三人行，必有我师焉。         （5）己所不欲，勿施于人。         （6）知之为知之，不知为不知，是知也。         3．找出下列句中通假字：有朋自远方来，不亦说乎？               通       读音：    由，诲女知之乎！       通       读音：    知之为知之，不知为不知，是知也。      通      读音：    三、文学常识1、《理想》体裁________作者__________，原名__________，“__________”一词贯穿全诗。2、《行道树》作者__________，江苏铜山人，1941年生于浙江金华，是_______著名女作家。《第一次真好》作者__________，笔名毕璞，原籍广东中山。3、《人生寓言（节选）》本文选自《    》，作者    ，本文体裁为    。4、《我的信念》的作者是    ，即玛丽·居里，    物理学家、化学家，曾两次获    。5、《论语》是__  家学派经典著作之一共   篇，内容是记录_____及其门徒的______   _，与______________,______________,______________合称“四书”。孔子名____  ,字____  ，  时期的鲁国人，是我国古代伟大的________家，_______家，是____  家学派创始人。　　165 【诗歌阅读指导】（一）、概念中国古代不合乐的称为诗，合乐的称为歌，现代一般统称为诗歌。它按照一定的音节、韵律的要求，表现社会生活和人的精神世界。诗的起源大约可以追溯到上古。虞舜时期就有相关文献记载。《诗经》是我国第一部诗歌总集，相传为孔子所编。（二）、发展诗歌发展经历了《诗经》→《楚辞》→汉赋→汉乐府诗→建安诗歌→魏晋南北朝民歌→唐诗→宋词→元曲→明清诗歌→现代诗的发展历程。（三）、特点　　诗歌是高度集中地概括反映社会生活的一种文学体裁，它饱含着作者的思想感情与丰富的想象，语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。　诗歌的基本特点：第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；第三，丰富的想象、联想和幻想；第四，语言具有音乐美。（四）、表现手法诗歌的表现手法很多，我国最早流行而至今仍常使用的传统表现手法有“赋、比、兴”。赋：是直接陈述事物的表现手法。宋代学者朱熹在《诗集传》的注释中说：“赋者，敷陈其事而直言之也。”比：是用比喻的方法描绘事物，表达思想感情。　　兴：是托物起兴，即借某一事物开头来引起正题要描述的事物和表现思想感情的写法。这三种表现手法，一直流传下来，常常综合运用，互相补充，对历代诗歌创作都有很大的影响。诗歌的表现手法是很多的，而且历代以来不断地发展创造，运用也灵活多变，夸张、复沓、重叠、跳跃等等，难以尽述。但是各种方法都离不开想象，丰富的想象既是诗歌的一大特点，也是诗歌最重要的一种表现手法。在诗歌中，还有一种重要的表现手法是象征。象征，简单说就是“以象征义”，但在现代诗歌中，象征则又表现为心灵的直接意象，这是应予注意的。（五）、分类　　1．诗按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。古体诗和近体诗是唐代形成的概念，是从诗的音律角度来划分的。2．按内容来分类：可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、咏物诗、悼亡诗、讽喻诗。（六）、诗作赏析郭沫若《天上的街市》　　远远的街灯明了，　　好像是闪着无数的明星。　　天上的明星现了，165 　　好像点着无数的街灯。　　我想那缥缈的空中，　　定然有美丽的街市。　　街市上陈列的一些物品，　　定然是世上没有的珍奇。　　你看,那浅浅的天河，　　定然是不甚宽广。　　那隔着河的牛郎织女，　　定能够骑着牛儿来往。　　我想他们此刻，　　定然在天街闲游。　　不信，请看那朵流星，　　是他们提着灯笼在走。　　诗人将明星比作街灯。点点明星散缀在天幕上，那遥远的世界引起人们无限的遐想。街灯则是平常的景象，离我们很近，几乎随处可见。诗人将远远的街灯比喻为天上的明星，又将天上的明星说成是人间的街灯。是诗人的幻觉，还是诗人想把我们引入“那缥缈的空中”？在诗人的心中，人间天上是一体的。　　那缥缈的空中有一个街市，繁华美丽的街市。那儿陈列着很多的物品，这些物品都是人间的珍宝。诗人并没有具体写出这些珍奇，留给了我们很大的想象空间，我们可以将它们作为我们需要的东西，带给我们心灵宁静、舒适的东西。　　那不仅是一个街市，更是一个生活的场景。那被浅浅的天河分隔的对爱情生死不渝的牛郎、织女，在过着怎样的生活？还在守着银河只能远远相望吗？“定能够骑着牛儿来往”，诗人这样说。在那美丽的夜里，他们一定在那珍奇琳琅满目的街市上闲游。那流星，就是他们手中提着的灯笼。简简单单的几句话，就颠覆了流传千年的神话，化解了那悲剧和人们叹息了千年的相思和哀愁。这首诗风格恬淡，用自然清新的语言、整齐的短句、和谐优美的韵律，表达了诗人纯真的理想。那意境都是平常的，那节奏也是缓慢的，如细流，如涟漪。但就是这平淡的意境带给了我们丰富的想象，让我们的心灵随着诗歌在遥远的天空中漫游，尽情驰骋美好的梦想。（七）、能力提升训练阅读下面一首诗，回答问题。                       《题破山寺后禅院》【唐】常    建清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬音。1、古人评诗常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精炼传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是那一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。                                                                                                   165 2、常建《题破山寺后禅院》中写天光、山色、澄波不仅使鸟儿欢悦，而且令人杂念顿消的句子是：   ，   ；描写佛寺禅院曲径幽静、花木掩映的著名诗句是：   ，   。3、“曲径通幽处，禅房花木深”是历来为人传诵的名句，请赏析其中的妙处。【课堂小结·整理学案】初中语文七年级上第二单元过关测试卷（全卷共四个大题，满分：100分考试时间：90分钟）班级    姓名     学号      总分    一、语言积累和运用(25分)1、下列黑体加点字注音完全正确的一项是。（2分）　　　　　　　　　　　　　　（　　　）A．奢望（shē）　　雏形（chú）　　倔强（jüé）　　皎洁（jiǎo）B．盛名（shènɡ）　禀告（bǐn）　　贪婪（lán）　　洗濯（zhuó）C．堕落（duò）　　玷污（diàn）　诅咒（zhǔ）　报酬（chóu）D．寂寥（liáo）　功勋（xūn）　　泯灭（mǐn）　　丰硕（shuò）2、下列词语中有四个错别字，依次找出来填入表中，然后改正。（2分）　问心无亏　阴晴圆缺　突如奇来玲珑剔透　多恣多彩　坚忍不拔　可望不可及错别字正确字3、下列各句中，加点的成语使用错误的一项是。（2分）　　　　　　　　　　　　（　　　）A．议论文不靠人物形象塑造取胜，但涉及到相关事例的描述时，也应做到细腻传神、具体而微。165 B．由于采制工艺精湛独到，制出的茶质地优良，冲泡后汤色翠绿，饮后齿颊留芳，令人心旷神怡。C．报告会上，机关、企事业单位代表认真聆听了十一届全国人大二次会议精神，很多人表示获益匪浅。D．相声大师侯耀文虽然已经猝然长逝地离开了我们，但他的一系列精彩表演却深深地留在了观众们的记忆里。4、下列语句没有语病的一项是。（2分）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　　）A.在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理，感悟了人生的真谛。B.张明不仅知道这件事，而且全班同学都知道了。C.在贝多芬的许多作品中，休止符往往是超越自己，越升到一个新层次的弹跳点。D.政府执法部门的各种罚没款必须依法上缴，不能截留自用，其经费来源只能来自国家财政拨款。5、仿照画线的句子，再续写一句，要求语意连贯，句式、修辞前后一致。（3分）人生似一束鲜花，仔细观赏，才能看到它的美丽；人生似一杯清茶，细细品味，才能尝出它的味道；　　　　　　　　，　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　　。6、有关专家把现代人必备的素质概括为三句话：“太好了！”“我能行！”“需要我帮助吗？”对这三句话理解有误的一组是。　（2分）　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　　）A、乐观的心态自信的表现爱心的体现B、较强的心理承受能力积极的进取精神友善的生活态度C、珍惜生活敢于超越自己和他人对他人的关心和支持D、肯定他人有协作精神有怜悯心7、口语交际。（4分）期中考试前两个星期，成绩一向优异的小华因病需住院治疗，你前往探望，面对病床上心烦意躁的小华和床边愁眉不展的小华妈妈，你会先安慰小华的妈妈说：“　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。”同时你又会鼓励小华说：“　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。”8、填空：（8分）（1）曹操《龟虽寿》中表明自己远大志向和抱负的四句诗是：，；烈士暮年，壮心不已。（2）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。，。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（3）孟浩然《过故人庄》中描写田园优美的自然风光的诗句是，。（4）在我们所学的《论语十则》中，孔子告诫弟子不要把自己不想要的东西强加给别人的两句名言是，。二、现代文阅读（23分）（一）阅读下面几段诗，完成9～10题。（8分）165 世界上总有人抛弃了理想，理想却从来不抛弃任何人。给罪人新生，理想是还魂的仙草；唤浪子回头，理想是慈爱的母亲。理想被玷污了，不必怨恨，那是妖魔在考验你的坚贞；理想被扒窃了，不必哭泣，快去找回来，以后要当心！英雄失去理想，蜕作庸人，可厌地夸耀着当年的功勋；庸人失去理想，碌碌终生，可笑地诅咒着眼前的环境。理想开花，桃李要结甜果；理想抽芽，榆杨会有浓阴。请乘理想之马，挥鞭从此起程，路上春色正好，天上太阳正晴。9、理解文中画线句的含义。（6分）（1）世界上总有人抛弃了理想，理想却从来不抛弃任何人。（2）理想开花，桃李要结甜果；理想抽芽，榆杨会有浓阴。10、对这几段内容理解不正确的是。（2分）（）A．有罪的人重新树起理想，就能重新做人，实现自己的人生价值。B．失去理想的人就是平庸的人，就会怨天尤人。C．英雄本有理想，但一味地夸耀自己的功勋也便成了庸人。D．最后两句告诉了我们实现理想的社会背景是二十世纪50年代的中国社会。（二）阅读下列文章，回答问题。（15分）我是一颗小星星我是一颗小星星。在浩淼天际的一角，我无言地燃烧着自己。虽然，我不像太阳那样能得到人们歌颂，不像北斗那样能让人们仰望，不像月亮那样能启发人们的诗心睿思，但是，我在燃烧，我在发光，我在发热，我在这宇宙中释放着自己的能量，我为这美丽的天宇添上了自己的一份亮丽。因此，我坦然，我满足，我快乐，我开怀大笑。有人问我：你，一颗小星星，既得不到宇宙之主的青睐和宠信，又得不到世间生命的敬仰和颂扬，却总是那么燃烧着，燃烧着，以自己的灵魂的煎熬和躯体的痛苦，去保持那茫茫宇宙中微乎其微的渺小一角的光明，你，值得吗？你有必要吗？我回答，我响亮地回答：可敬的先生，你不明白——也不会明白我一颗小星星卑微的价值观。我，侥幸来到这茫茫宇宙中，成为这大家庭中的一个成员，我已感到荣幸。我不燃烧自己，我还有什么可干呢？我不燃烧自己，我不是白白来这天宇中走了一遭么？我不燃烧自己，的确不必痛苦，不必煎熬，不必牺牲自己，但又能得到什么呢？人们歌颂太阳，因为她带给他们光明和温暖；人们仰望北斗，因为她为他们在混沌中指明了方向；人们喜欢月亮，因为她的姣好和盈亏引发了他们的诗思，启迪了他们的睿思。我的本分，我的能力，就是燃烧自己。燃烧着，证明我存在着；燃烧着，证明我有活力；燃烧着，证明我不是冷的物质和死的物质。165 继续不断地燃烧而自豪，我为我保持了茫茫宇宙中的渺小一角的光明而欢悦，我为我价值的体现而欣喜万分！我不是火凤凰，我不如火凤凰，但我为我能如火凤凰般燃烧而庆幸，我坚信，我必然如火凤凰般在燃烧中归于涅槃，得到新生！我为光明而燃烧，我为奉献而燃烧，我为美丽而燃烧。我燃烧，我美丽！我美丽，我燃烧！11、本文与《行道树》一样都是用第几人称写的？这种写法有什么好处？（4分）                                      12、文章第三节运用了对比的写法，其作用是什么？（3分）                                                                            13、 作者以小星星赞扬什么人,赞扬什么精神？（4分）                                                                             14、文章语言明白如话，但不乏含蓄，不乏优美。试找出你所欣赏的一个句子加以赏析（4分）选句                                                                   赏析                                                                    三、文言文阅读：（12分）《论语》（节选）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”子曰：“温故而知新，可以为师矣。”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”15、关于《论语》的介绍，不正确的一项是：（2分）()A．《论语》的“论”读音为lún，意为“编撰”。B．《论语》是记录春秋末期大思想家和大教育家孔子及其弟子的言论的一部作品。C．《论语》是一部语录体著作，由孔子所著。D．《论语》是儒家经典著作之一，与《孟子》《大学》《中庸》一起合称“四书”16、句子中没有通假字的一项是（2分）()A、诲女知之乎B、项为之强C、知之为知之，不知为不知，是知也D、见不贤而内自省17、断句有误的一项是（2分）()A、吾/日/三省/吾身B、知/之为/知之165 C、士/不可以/不弘毅D、然后知/松柏之后凋也18、解释句中加点的词语。（2分）（1）与朋友交而不信乎（　　　　　　）　　　（2）温故而知新（　　　　　　）（3）然后知松柏之后凋也（　　　　　　）　　　（4）人不知而不愠（　　　　　　）19、翻译下列句子。（4分）（1）学而不思则罔，思而不学则殆。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（2）见贤思齐焉，见不贤而内自省也。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　三、作文：（40分）20、在你的人生道路上，你也曾经历过对你产生深远影响的事情吧。请你以“难忘的经历”为题，写一篇600字左右的文章，让老师、同学了解你所经历的事，共享你的人生收获。《春》导学案NO：11班级小组名姓名小组评价教师评价第一课时【学习目标】 1、积累字词、优美语句、修辞方法并了解作者，感受文章思路。2、学习诵读方法，包括认知朗读、感知朗读、默读、声情并茂朗读，以读求知，以读悟情。3、培养学生热爱自然环境，热爱社会生活，充满朝气与活力并且积极向上的个性品格。【学法指导】1、充分预习，熟读文本基础上认真研读学案内容2、规范书写，自主完成；小组合作，答疑解惑【知识链接】一、走进朱自清：朱自清（1898-1948），字佩弦，扬州人，现代著名的散文家、学者、民主战士。朱自清的散文主要是叙事性和抒情性的小品文。作品收在《朱自清全集》。二、你想了解有关散文的知识吗？1、什么是散文　　散文是与小说、戏剧、诗歌并称的一种文学体裁，指用凝练、生动、优美的文学语言写成的叙事、记人、状物、写景、喻理的短小精悍的文艺性文体。2、散文的分类165 根据表达方式的侧重点不同，散文可分为叙事散文、抒情散文和议论性散文。3、散文的特点　　散文的主要特点是“形散而神不散”。所谓“形散”，一般指散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制。“形散”还体现在表达方式的灵活多样。所谓“神不散”，主要是从散文立意的角度而言的，就是要求立意高远，主题集中。无论散文的内容如何广泛，表现方法多么灵活，都应围绕一定的中心，为中心思想服务。　　“形散”与“神不散”是和谐辨证的统一。散文的题材广泛，文章的“神”要“不散”，在结构上往往需要有一条鲜明的线索，把那些“散”的材料贯串成一个有机的整体。散文多以时间变化、空间转移为线索；或以具体的人、事、物为线索；或以人物的思想感情的发展变化为线索。【自主学习】1、你能把下面加横线的字词拼音写准确吗？赶快动笔吧，亲爱的孩子！酝酿（）黄晕（）蓑衣（）涨起来（）宛转（）应和（）斗笠（）抖擞（）薄烟（）朗润（）迷藏（）仿佛（）稀疏（）鸟巢（）2、解释词语。欣欣然：朗润：酝酿：黄晕：卖弄：。抖擞：呼朋引伴：花枝招展：一年之计在于春：吹面不寒杨柳风：3、下面字词中有几个错别字，你能找出并改正吗？花枝招展拱托一年之际在于春赶趟儿软棉棉喉咙吹面不含杨柳风舒活筋骨改正：【合作探究】1、文章从哪几个方面来写“春”的？ 2、作者从哪几个方面描绘春天的？请分别给每幅画面拟一个恰当的小标题。 3、课文开头连用两个“盼望着”，表达了一种怎样的心情？ 4、作者抓住春天景物的特点，细致入微地描绘了五幅动人的春之图。请你根据这五幅图细心体会，说说它们各自的特色。165 【拓展延伸】仿句练习：仿照“野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”写一个句子【当堂检测】1、指出下列句子使用的修辞方法。（1）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（　　）（2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（　　）（3）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（　）（4）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（　　）2、上面的句子，作者通过细致的观察，抓住了春花繁茂、的特点，描绘了花朵多，花色，花味，从数量、、、情态几方面创造了一幅五彩缤纷立体感很强的繁花闹春图。【课堂小结·整理学案】《春》导学案NO：11班级小组姓名小组评价教师评价第二课时【学习目标】 1、学习本文抓住景物特点和运用比喻、拟人等修辞手法描写景物的写作手法。2、揣摩词语，品味语言。3、写景的组织与安排4、如何抓住春天的特征进行描写。【学法指导】熟读成诵，规范书写，认真限时、独立完成导学案。【温故知新】课文背诵得怎样了啊？来检测下自己吧！1、小草偷偷地____________________,__________,_______________。2、春花图中使用排比有使用比喻的句子是__________________________________虚写想象的句子是____________________________________________________________暗写风和阳光的句子是_________________________________________________________3、“吹面不寒杨柳风”这首诗的作者______________________你能把整首诗给默写出来吗？_____________________________________________________【合作探究】（充分调动小组集体的智慧，展示本小组的智慧）1、体会加线词语的生动性。165 ①小草偷偷地从土里钻出来。 ②花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 ③呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。 2、风不可捉摸,人是有感觉的,作者怎样传达出他对春风的感受的?3、俗话说“春雨贵如油”，但是在江南的春天里，这句话却不适用，请问，江南的春雨妙在何处？三个比喻句怎样从不同侧面写出春雨的特点？4、试着分析结尾的三个比喻句与前文绘春的关系5、写出四个含有“春”的成语及四个含有“春”的古诗【拓展延伸】有感情的读例句，根据例句仿写句子。例句：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。　春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。　春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。仿句：秋天像　　　　　　　　　　　　　　　　　　。秋天像　　　　　　　　　　　　　　　　　。秋天像　　　　　　　　　　　　　　　　　。【当堂检测】①鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。165 ④“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。1、为上面文字按原文顺序排序________。2、给文中加横线的字注音。巢（　　）清脆（　　）3、解释下列词语的意思。卖弄——宛转——4、这段文字从________觉写春风的柔和，从________觉写春风的芳香，从________觉写春风的和悦，把春风描写得有声有色，有形有味，极其生动。5、春风特有的芳香是指________。6、概括这段文字的主要内容。7、这段文字中，作者渗透其中的是怎样的思想感情？【课堂小结·整理学案】《济南的冬天》导学案NO：12班级小组名姓名小组评价教师评价第一课时【学习目标】 1、了解济南冬天的景物特点；2、学习老舍先生的写景方法；3、引导学生把握阅读写景抒情散文的方法,特别是比喻和拟人手法的运用。4、景物描述方法和作者感情的抒发。【学法指导】1、先熟读课文，标记勾画重点字词，记录疑难问题，再做导学案。2、规范书写，认真限时、独立完成导学案。【知识链接】一、走进老舍老舍，原名舒庆春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的笔名，著名作家。是语言大师，被誉为“人民艺术家”。著名作品有《骆驼祥子》《龙须沟》《茶馆》《四世同堂》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。二、背景解读老舍于1929年离英回国，1930年前后到山东，先后在济南齐鲁青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。可见作者是怀着对“故乡”的深情来写的。165 【自主学习】1、你能把下面加横线的字词拼音写准确吗？赶快动笔吧，亲爱的孩子！济南（）镶（）水藻（）贮蓄（）发髻（）澄清（）着落（）看护（）2、解释词语。下列词语可以和你做朋友了吗？响晴：设若：秀气：贮蓄：澄清：空灵：3、解释句子中加横线词语的意思。（1）在北中国的冬天，而能在温晴的天气，济南真得算是个宝地。温晴：（2）就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。不忍得：（3）山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。卧：【合作探究】1、济南冬天的独具一格的风貌是什么？课文第一自然段是从什么角度，用什么手法来表现这一特点的？2、你认为济南的冬天温晴的原因是什么？找出第二段中的一个比喻句，并试着分析它的妙处。3、第二段中“这是不是理想的境界？”能否换成“这是个多么理想的境界啊！”？4、分析第三段中济南的小雪的特征是什么？作者是按怎样的顺序描写小雪的？5、找出第三段中描写精彩的语句，并分析其妙处，感受作者思想感情。6、朗读第五段，思考作者写济南冬天的水色时，怎样揉进了自己的感受？运用了什么修辞手法?【拓展延伸】济南的冬天的独特气候特点是什么原因造成的呢？你能用有关知识解释一下吗？165 【当堂训练】1．选出加横线字注音没有错误的一项(    ) A．发髻(jì) 肌肤(fǔ)    澄清(chéng) B．伦敦(dūn)  着落(zhú)  镶边(xiāmg) C．狭窄（zhǎi）宽敞(chǎng)  贮蓄(chǔ) D．水藻(zǎo)   害羞(xiū)   济南(jǐ) 2．选出没有错别字的 （）A．刮风  依靠  慈善  垂柳    B．晒着  绿苹  暖和  横卧 C．园圈  温晴  水纹  水墨画  D．摇蓝  斜射  稍微  烦燥 3．选出修辞方法与其他不同的一项(    ) A．树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 B．一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。 C．它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” D．溪流吟着一首小诗。     【课堂小结·整理学案】《济南的冬天》导学案NO：12班级小组姓名小组评价教师评价第二课时【学习目标】 1、抓住特点写写家乡的景物。2、培养自读写景抒情散文的能力。3、如何组织与安排写景。4、如何抓住冬天天的特征进行描写。【学法指导】熟读成诵，规范书写，认真限时、独立完成导学案。【温故知新】1.下列句子中画线词语的解释没有结合句意的一项是（）A.自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。（晴朗无云）B.就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些山太秀气！（娇柔而秀美）C.看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧……（清澈明亮）D.……自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。（灵活而不可捉摸）2.在下列空白处填上恰当的词语。那水叫，不结冰，在绿萍上冒着点热气，水藻越绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，165 那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿！3.下面句子中甲乙两句哪一句表达效果好些？为什么？甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。【合作探究】（充分调动小组集体的智慧，展示本小组的智慧）1、朗读课文后，先说一说济南的冬天的总体特点是怎样的。 2、为了说明济南冬天的特点，作者先描写了对济南的总体感受，然后依次选择了济南的哪些景物来表现冬天的特点？ 3、作者对济南的冬天既绘山景，又描水色，那么在这些描写之中渗透了怎样的感情呢？4、下列句中加点的字都很生动，请你从品味中感受它的美妙之处。（1）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。（赏析提示：从句子的修辞这一角度，写出了济南的什么特点？）（2）一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。（赏析提示：从动词的妙用角度，写出了济南的什么特点？） （3）就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！（赏析提示：“太秀气”有没有责怪的意味？） （4）“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！”给你怎样的感觉？165 【拓展延伸】请把我们家乡冬天的美景介绍给大家，（看谁写得逼真哟！）【当堂检测】最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！1．用“‖”把这段文章划分为三层。2．文中描写景物的顺序是：①________②________③________④________3．划横线一句用的是比喻的修辞手法，它的本体、喻体分别是：本体：喻体：4．用“      ”线在文中画出两处运用了拟人修辞方法的地方。5．这个语段主要是写（   ）A．小雪后山色 B．小山太秀气 C．小雪最妙 D．山的肌肤6．作者在描写济南冬天的景色时，处处流露出赞美之情。这种写法我们称作（   ）A．寓情于景 B．情景交融 C．虚实相生 D．情溢于言【课堂小结·整理学案】《夏感》导学案NO：13班级小组名姓名小组评价教师评价第一课时【学习目标】1、有感情的朗读课文，把握夏天的特点，理清文章思路。2、能够赏析文中精彩的句子。3、感受作者对夏的赞美，引导学生热爱自然、热爱生活。【学法指导】1．有条件到户外去观察夏天的景色。2．认真预习课文，独立完成导学案，把难点记录下来。【知识链接】走进梁衡：梁衡（1946—），山西霍县人，主要从事散文创作，散文理论研究。有散文三篇《晋祠》《觅渡、觅渡，渡何处》和《夏感》入选中学语言教材。曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品将和中宣部“五个一”工程奖等多种荣誉称号。【自主学习】1、你能把下面加横线的字词拼音写准确吗？赶快动笔吧，亲爱的孩子！贮满（）澹澹（）芊芊（）磅礴（）黛色（）匍匐（）165 2、词语解释芊芊：主宰：春华秋实：闲情逸致：迸发：承前启后：【合作探究】1、第二段中哪一个词语紧扣住了第一段中的“热烈”一词？2、通过写春天与夏天的景物（比较），突出夏天特点的句子是什么？3、在作者看来，夏天的色彩为什么是金黄的？4、哪些语句是写夏天的旋律是紧张的？5、作者为什么不歌颂春花秋月，而要赞美这充满紧张、急促旋律的夏天呢？6、在描写夏景的文段中，我们发现了大量优美的句子，选出你喜欢的句子说明理由。（提示：找出比喻句、拟人句）【拓展延伸】仿照以下句式，结合课文或发挥想像，写一写“夏之色”。　　春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；　　夏之色为_____________________________________；　　秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。【当堂检测】1.下列各组拼音中，有误的一项是（）A.迸发（bèng）春华秋实（huá）B.酿成（nàng）主宰（zǎi）C.曼舞（màn）细滋（zī）D.苦涩（sè）蒸腾（zhēng）2.解释下列加点的词语。（1）春华秋实（）（2）轻歌曼舞（）（3）春日融融（）（4）秋波澹澹（）3.下列各句没有运用修辞方法的一项是（）A.山坡上的芊芊细草长成性了一片密密的厚发。165 B.天上的去，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。C.他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起风了；看看窗外，天空可遮上了云。D.“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。4.“充满整个百天的是一种紧张、热烈、急促的旋律”，下面哪些句子体现了这一特点（）A.这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。B.夏正当春华秋实之间，自然应了这种中性的黄色。C.（这时她们）在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。D.人们的每一根神经都被绷紧。E.你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。F.“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。【课堂小结·整理学案】《秋天》导学案NO：14班级小组名姓名小组评价教师评价第一课时【学习目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课，把握作者的感情。2.感知课文内容，体会诗歌的意境，并揣摩、品味本文优美的语言。3.培养热爱大自然、热爱生活的思想感情。【学法指导】1、有感情地朗读全文，领会诗的崇高境界。2、独立完成导学案，如有疑难，请作好符号，以便课堂质疑。【知识链接】一、走进何其芳：何其芳（1912——1977），现代诗人、评论家。生于重庆万县。原名何永芳。主要诗集有《预言》《夜歌》《夜歌和白天的歌》等。另有多种诗学论著。新月派诗人。与卞之琳、李广田合著《汉园集》，史称“汉园三诗人”。二、现代诗的基本特征：诗歌的本质是抒情的，真诚、挚烈的；诗歌的形象刻画需要高度的凝练和集中；诗歌还讲究语言的音乐性，现代诗虽没有严格的格律载波，但也要求既有自由变化，又有内在的和谐。【自主学习】1、你能把下面加横线的字词拼音写准确吗？赶快动笔吧，亲爱的孩子！肥硕（）枯涸（）丁丁（）清洌（）165 寥阔（）青鳊鱼（）梦寐（）乌桕（）2、解释词语。丁丁：栖息：清洌：寥阔：梦寐：肥硕：【合作探究】1、诗中刻画了几幅图画?(给它们命上整齐、漂亮的名字) 2、为什么说这是一幅乡村秋景图？ 3、作者是按什么顺序写景的？4、诗歌抒发了作者怎样的感情？5、我最喜欢这句话，因为它运用的修辞，写出了（词语），因为6、我最喜欢这幅画，从中我想象到的情景。【拓展延伸】请同学们收集有关秋天的诗句，看谁写得多。至少三句，越多越好。【当堂检测】1.找出句子中的错别字并改正。（1）向江面的冷雾撤下园园的网。（）（2）轻轻摇着归舶的小浆。（）（3）草野在悉蟀声中更辽阔了。（）2.选出下列诗句中节奏划分正确的一项（）A.伐木声丁丁/地飘出/幽B.秋天/栖息在/农家里C.放下饱食过/稻香的/镰刀D.震荡了/清晨/满/披着的/露珠3.写出诗的上句或下句。（1）放下饱食过稻香的镰刀，。（2）向江面的冷雾的撒下圆圆的网，。（3），溪水因枯涸见石更清洌了。（4）那满流着夏夜的香与热的笛孔？。4、重读课文“震荡了清晨满披着的露珠……秋天栖息在农家里“这部分文字，回答问题。这节诗从多种感官司角度出发，描写秋景。“伐木声丁丁地飘出幽谷“一句是从角度，写出了幽谷的特点。“稻香”从角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。5.“秋天栖息在农家里”一句运用了的修辞手法。165 6.如果把“栖息”换成“停留”或其他的动词，好不好？为什么？ 7.这一节诗歌所描写的画面可以用一个什么词来概括？它由哪两个场景组成？ 8.对于秋天，有人看到的是它的萧瑟，有人看到的是它的明净，有人看到的是它的收获，就如作者一样，你见到的又是什么？对于秋天，你是否有更多自己的思索呢？请谈一谈。【课堂小结·整理学案】《古代诗歌四首》导学案NO：15班级小组名姓名小组评价教师评价第一课时【学习目标】 1.学习一二首诗,朗读、背诵这两诗词。2.理解一二首诗歌的意境。3.理解作者的思想感情。【学法指导】1、充分预习，在熟读文本基础上认真研读学案内容。2、独立完成导学案，把疑点作好记号。【知识链接】走进曹操和王湾：曹操（155－220），字孟德，沛国谯县（今安徽省毫县）人。东汉末政治家、军事家、诗人。在镇压黄巾起义中，逐渐扩充军事力量。建安元年（196年）迎献帝都许昌，用他的名义发号施令，先后削平吕布等割剧势力。建安五年（200年）在官渡大败兵强地广的袁绍，此后逐渐统一了北方。建安十二年（207年）东征乌桓，也取得了很大的胜利。次年率军南下，被孙权、刘备的联军击败于赤壁。后封魏王。曹丕称帝，追尊他为武帝。善诗歌，《步出复门行》《蒿里行》诸篇，用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉。对汉末人民的苦难生活也有所反映。王湾（生卒年不详），洛阳（今属河南人）。唐代诗人。其诗流传不多。《河岳英灵集》称：“湾词翰早著，为天下所称最者不过一二。游吴中作《江南意》诗云：‘海日生残夜，江春入旧年。’诗人已来少有此句。张燕共（说）手题政事堂，每示能文，令为楷式。”165 【自主学习】1、你能把下面加横线的字词拼音写准确吗？赶快动笔吧，亲爱的孩子！碣石（）澹澹（）白沙堤（）萧瑟（）沉没（）至哉（）2、解释词语。若：幸甚至哉：次：残夜：耸峙：萧瑟：风正：潮平：何处达：3、请同学查阅资料，积累相关文学常识，独立完成以下内容。（1）《观沧海》的作者是，字，末年家、家、诗人。他的诗以见称。（2）《次北固山下》这首诗作者是，是代诗人。（3）我国古典文学当中的唐、宋、元、汉、先秦、明清毋庸置疑成为我国五千年文化水彩夺目的代表。（4）律诗的四联分别叫、、、。【合作探究】读《观沧海》完成下列各题：1、全诗以哪个字展开来写的? 这样写有什么好处？2、这首诗写了几层意思?哪些诗句是写现实的?哪些诗句是想像的? 3、诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀? 4、赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”读《次北固山下》完成下列各题：1、诗的四联各写了什么内容?四联之间有怎样的关系? 2、哪些诗句直接表达了思乡之情?3、想像“潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景。如果你身临其境，将会有怎样的感受？【当堂检测】165 《观沧海》判断正误（对的打“√”，错的打“×”）1、“临”字统领全篇，以下十句，都是写海上的景象。（）2、“水何澹澹，山岛竦峙”两句全景式地描绘了大海那种苍茫动荡的气势。（）3、这首诗前八句是实写，后六句是虚写。（）4、“水何澹澹”是描写无风时海面水波动荡的样子，“洪波涌起”是描写有风时大海波涛汹涌的壮阔气势。（）5、这首诗通过写景抒情，借勾画大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。（）《次北固山下》判断正误（对的打“√”，错的打“×”）1、这首诗以第二联驰誉当时，传诵后世。(　 )2、“海日生残夜，江春入旧年”都表现了时序的交替，而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在“客路”的诗人生思乡之情呢？( 　)3、“乡书何处达。归雁洛阳边”紧承三联而来，与首联遥相呼应，使全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。( 　)【课堂小结·整理学案】《古代诗歌四首》导学案NO：15班级小组姓名小组评价教师评价第二课时学习目标： 1.学习三四首诗和曲,朗读、背诵这两诗词。2.理解诗歌和曲的意境。3.理解作者的思想感情。学法指导：1、充分预习，在熟读文本基础上认真研读学案内容。2、独立完成导学案，把疑点作好记号。知识链接：一、走进白居易和马致远：白居易（772～846），字乐天，晚年自号香山居士。唐代大诗人。他主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，反对形式主义。其诗歌形象鲜明，语言通俗，内容清新，如《长恨歌》《琵琶行》《卖炭翁》《忆江南》《赋得古原草送别》等，深得人们的喜爱和传诵。有《白氏长庆集》72卷，集诗3000余首，数量之多，是唐代诗人中首屈一指的。马致远(1250？一1321？)：字千里，号东篱，大都(今北京市)人，元代戏曲作家、散曲家。有“曲状元”之称。他的散曲描写景物意境优美，语言凝炼，流畅自然。作品有《汉宫秋》《青纱泪》《荐福碑》等杂居共15种。散曲《天净沙秋思》被元人周德清誉之为“秋思之祖”。二、元曲的相关常识：165 散曲，是金元时期产生于我国北方的一种可配乐歌唱的长短句新诗体，是元代韵文的主体，它主要形式有小令和套数两种。小令，又叫叶儿，是独立的一支小曲。每首曲都有一个曲牌名，根据曲牌的不同，其字数、句数、平仄、押韵等也不一样。马致远的《秋思》就是小令。套数，又叫套曲、散套，其体制特点有：一是由两首以上同宫调的曲子相联而成的组曲，每篇套数的曲子，可多可少。二是同一篇套数的各支曲子押韵必须相同，即要一韵到底。三、每篇套数一般都有“尾声”，表示内容和乐曲的终结。散曲的兴起，促进了古典诗歌形式的解放和发展。曲和词体式相近，完整的标题由曲牌名和题目组成。曲大致分为两种，一是剧曲，一是散曲。散曲没有动作、说白，包括套数（又叫散套、套曲）和小令（又叫叶儿）两种。马致远的《天净沙•秋思》就是有标题的小令。【自主学习】1、你能把下面加横线的字词拼音写准确吗？赶快动笔吧，亲爱的孩子！啄春泥（）没马蹄（）白沙堤（）2、解释词语。孤山：水面初平：云脚低：啄：昏鸭：枯藤：暖树：不足：没马蹄：【合作探究】读《钱塘湖春行》完成下列各题：1、诗的四联各写了什么内容?从哪些词语可以看出是初春的景色? 2、哪句诗说明诗人已陶醉在美好的湖光山色之中了?3、学生自主合作探究：“几处”为什么不是“处处”，“谁家”为什么不是“家家”? 读《天净沙秋思》完成下列各题：1、作者描绘了哪些景物？这些景物有何特点？ 2、从这些景物的描写中，你品读出了作者怎样的情感？3、纵观这首小令，请你用简洁的语言来给这幅图画拟一个恰当的名称。4、作者的思想感情，从哪一关键词句体现出来？表现了他怎样的情感？165 【当堂检测】1、《钱塘湖春行》以_________为线索，描写了西湖________的明媚风光，抒发了诗人________的感情。第______句和第______句是颔联，______联运用了________的修辞手法。2、《钱塘湖春行》赏析不正确的一项是（　　）A．开头两句写诗人行径孤山寺和贾亭时所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的轮廓。B．三四两句从莺、燕的动态中，把春天的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。C．五六两句写骑马游春的人们，包括诗人自己。以人们的感受写西湖的春景。D．结尾两句详写湖东的白沙堤，在绿杨荫里，更是美不胜收。3、《天净沙秋思》中，暗含题中“秋”字的三个最直接的景象是：________、________、________，与“夕阳”相呼应的是：“________”，与“天涯”相呼应的是：“________”，最能触发旅人(游子)思乡之情的景物是：“________”。体现“思”字的一句是：“________________________。”【课堂小结·整理学案】第三单元综合性学习《感受自然》导学案班级小组名姓名小组评价教师评价【活动目的】１、知识与能力：　学会观察，能抓住景物的特征，通过联想想像，加深对自然的理解。学会在观察与欣赏过程中与他人交流，积累。初步学会在细致观察的基础上，模仿掌握写景的方法，具体的描写四季景物。２、过程与方法：观察、积累、思维、感悟、方法、表达。３、情感态度价值观：热爱自然，体验四季，陶冶情操。【活动重点】１、搜集语言现象并归纳整理创作。２、用准确的语言表达自己的观点。【活动准备】1、选取你最喜爱的本单元的诗文，朗读或背诵来感受自然的美。2、通过上网或到图书馆查找有关四季的诗歌或散文，准备课上交流。3、找出印象最深的一次走进大自然的感受，与同学交流（可附相片）【教学方法】自主学习；小组合作探究；创设情景教学法。【活动过程】一、导语165 蓝天白云很美，红花绿叶很美，山水人家很美，四季景色很美，生活中处处充满了美。你有一副好心情，用审美的目光去寻觅，用美好的心灵去感悟，你就会有表现美的激情与冲动。让我们感受自然，走进四季，学习描述美景吧！二、复习单元内容，展示讨论观察积累的材料。1、学生抢答单元图片。2、学生展示课内外积累的材料。（形式可多样）三、学习写好心中美景的方法。（一）、介绍方法：观察、积累、思维、感悟、表达。（二）、分析课文例子写景的妙处，并找出诗文的写作方法和表现手法。注：诗文内容包括（描述的诗文是什么季节？有什么具体特征？作者想要描述什么样的景色？等等。）诗文的写作方法包括（形容词、动词、修辞方法、人的感官、想象、虚写、侧面描写、侧面烘托、动静描写、直接抒情、情景交融等等。）1、秋风萧瑟，洪波涌起。2、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。3、一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。4、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。5、像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。6、闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。165 7、傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人。8、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。9、请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？（运用想象、拟人，直接抒情。）10、夕阳西下，断肠人在天涯。（情景交融。）（三）模仿前面学习的写作内容和方法，用一段生动形象的语言，抒写四季美丽的景色。四、请你自拟题目，写一篇文章，描摹现实世界或想象世界中的一种景致，希望你能把自己的情感融入字里行间。字数不少于600.第三单元复习导学案班级小组名姓名小组评价教师评价【复习目标】1、掌握本单元生字词及作者   2、复习散文的相关知识3、理解本单元描写四季景色的方法。【复习方法】自主复习，训练为主，合作探究，订正落实【基础过关】（相信你会完成的很好）一、文学常识1、《春》的作者是      字        号。我国现代著名的、、、。著名散文有：2、《济南的冬天》的作者是，原名，字。北京人，是他最常用的笔名，著名，是大师，被誉为。著名作品有等。话剧被西方人誉为。3、《夏感》的作者是，人，主要从事，。有散文三篇入选中学语言教材。曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品将和中宣部“五个一”工程奖等多种荣誉称号。4、《秋天》的作者是，人、家、家。生于重庆万县。原名。主要诗集有等。另有多种诗学论著。新月派诗人。与、合著《》，史称“”。165 5、《观沧海》的作者是，字，东汉末年的、、。《》《》这两首诗用旧乐府题抒发了自己的政治抱负，气魄雄伟和慷慨悲壮。《次北固山下》的作者是，代得诗人。《钱塘湖春行》的作者是，字，自号，著有《》。《天净沙秋思》的作者是，号，元代著名，天净沙是，秋思是。元人周德清誉之为“”，二、字词识记（给下列加横线字注音）酝酿（）黄晕（）蓑衣（）涨起来（）宛转（）应和（）斗笠（）抖擞（）薄烟（）朗润（）迷藏（）仿佛（）稀疏（）鸟巢（）济南（）镶（）水藻（）贮蓄（）发髻（）澄清（）着落（）看护（）贮满（）澹澹（）芊芊（）磅礴（）黛色（）匍匐（）肥硕（）枯涸（）丁丁（）清洌（）寥阔（）青鳊鱼（）梦寐（）乌桕（）碣石（）澹澹（）白沙堤（）萧瑟（）沉没（）至哉（）啄春泥（）没马蹄（）白沙堤（）三、原文填空1、《观沧海》中表明诗人博大胸怀的千古名句是                                 。2、《次北固山下》中道出新旧更替的生活哲理的名句是：         。3、《钱塘湖春行》的颈联是                      。4、《天净沙秋思》中寄托着作者思乡之情的句子是。【散文阅读指导】（一）、明确概念何为散文？散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。（二）、理解特点:形散：1、取材自由：写人，记事，绘景，状物2、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比、3、表达方式不拘一格：往往以抒情为把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。神聚：主题集中鲜明（三）、散文的分类（1）抒情散文（2）记叙散文（3）议论散文（四）、常见的艺术表现手法象征衬托对比借景抒情托物言志、咏物寄情寓理于事融情于事先抑后扬以小见大（五）、散文的线索散文线索就是文章结构的红线。抓住线索，也就抓住了作者的思路。根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。找线索的方法：一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；二要注意文中反复出现的词语、句子；三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。165 （六）、散文的主题散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。（七）、散文的语言（1）质朴、自然（2）生动、形象（3）深刻、隽永五、能力提升训练玫瑰树根①地下同地上一样，有生命，有一群懂得爱和憎的生物。②那里有黢黑的蠕虫，黑色绳索似的植物根，颤动的亚麻纤维似的地下水的细流。③据说还有别的：身材比晚香玉高不了多少的土地神，满脸胡子，弯腰曲背。④有一天，细流遇到玫瑰树根，说了下面一番话：“树根邻居，像你这么丑的，我从来没有见过呢。谁见了你都会说，准是一头猴子把它的长尾巴插在地里，扔下不管，径自走了。看来你想模仿蚯蚓，但是没有学会它优美圆润的动作，只学会了喝我的蓝色汁液。我一碰上你，就被你喝掉一半。丑八怪，你说，你这是干什么？”⑤卑贱的树根说：“不错，细流兄弟，在你眼里我当然没有模样。长期和泥土接触，使我浑身灰褐；过度劳累，使我变了形，正如变形的工人胳臂一样。我也是工人，我替我身体见到阳光的部分干活。我从你那里吸取里汁液，就是输送给她的，让她新鲜娇艳；你离开以后，我就到远处去寻觅维持生命的汁液。细流兄弟，总有一天，你会到太阳照耀的地方。那时候，你去看看我的日光下的部分是多么美丽。”⑥细流并不相信，但是出于谨慎，没有做声，思忖道，等着瞧吧。⑦当他颤动的身躯逐渐长大，到了亮光下时，他干的第一件事就是去寻找树根所说的延伸部分。⑧天啊！他看到了什么呀。⑨到处是一派明媚的春光，树根扎下去的地方，一株玫瑰把土地装点得分外美丽。]⑩沉甸甸的花朵挂在枝条上，在空气中散发着甜香和一种幽秘的魅力。⑾成渠的流水沉思地流过鲜花盛开的草地：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”1．给下列加点字注音：思忖＿＿＿    魅力＿＿＿2．第②段有两个比喻句，它们的本体和喻体分别是什么？   ①本体＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿喻体＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿   ②本体＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿喻体＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.第④段，细流遇到玫瑰树根，他的态度如何？ 4.结合后文回答：第⑦段“当他颤动的身躯逐渐长大”是怎么回事？5.请用简洁的语言概括出本文的寓意。7.填入第11段横线上的语句，正确的一项是[ ]A：“天呀！这怎么可能呢？……”B：“天呀！想不到丑陋的树根竟然延伸出美丽……”C：“天呀！难道是我错了？……“D：“看来，树根是个诚实的人呀！……”8.补上的最后一句在文中的作用是什么？165 【诗歌阅读指导】一、鉴赏诗歌知识储备1、主题：是指诗人通过丰富的乡下，用精粹的语言创造清新的意境，集中概括地反映社会生活，揭示社会生活深广的蕴涵，以及表现作者的思想和感情。2、意境：是指作品描写某种事物所达到的境界，是诗人的思想感情和作品的生活图景和谐统一的结果，它是诗歌感染人的魅力所在。它可以启迪人们联想，使人读后如见其人、如闻其声、如临其境，从而获得美的享受。3、意象：简单地说，就是诗人心中的物象。"物"是个外延极广的概念。除了诗人的"我"而外，天地间的一切包括日月星辰、山川草木、亭台楼阁等等--在特定情况下还有人，全都是"物"，用南宋诗人张孝祥的话来概括，即"万象皆宾客"。按一般情况说，物是客观存在，它原来是什么样子，就应当说成什么样子，不能有丝毫差错，这便是所谓客观表述。但物象一旦进入诗人眼中，就会蒙上一层主观色彩，这就是古人说的"登山则情满于山，观海则意溢于海"（《文心雕龙·神思》）。因此，所谓意象，就是沾染成渗透了诗人情感而有所变形的形象。意象是主观情理和客观形象的融合，是意和象的融合，简言之，意象就是意中之象。如徐志摩《再别剑桥》中的词句：金柳、青荇、水草、剑桥等，已经不再是纯粹的客观物象，已经不再是纯粹的自然景观，全部浸染了诗人对剑桥的依恋之情，它们是主观情思和客观形象交融而产生的"新物"。诗歌是以形象来反映世界的。确切地说，诗歌是以意象来反映诗人眼里和心中的世界的。诗人总是戴着感情的有色眼镜看世界，那世界也便有了深浅不等的各种色彩。诗歌正是以不同的感情色彩感人的。而组成诗歌用以感人的基本因素正是意象。4、诗歌的抒情方式和表现技巧　　抒情方式：直接抒情和间接抒情（直抒胸臆）。间接抒情包括叙事抒情、借景抒情、托物抒情、寓情于景等。　表现技巧有对比、夸张、衬托、反复、比喻、排比、象征、抑扬、虚实结合等。二、诗歌阅读方法　1、掌握诗歌特点：高度的概括性鲜明的形象性和谐的音乐性　2、了解时代背景、作者情况　3、展开想象：诗歌的跳跃性要借助想象补充　4、推敲词句：用词造句的凝练、准确、抒情关键词语的表达作用　5、品味音韵：韵律美节奏美　6、体会意象三、能力提升训练望天门山李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。1．全诗四句共两层意思，前两句为第一层，侧重写天门山的________景色，后两句为第二层，侧重写天门山的________景色。“两岸青山相对出”，一个“________”字，逼真地写出东西两山从江岸伸向江心的态势，给人以________态美的感受；“孤帆一片日边来”写________由远而近，由小而大，暗切题中的“________”字。2．选出下面内容中理解不正确的一项是（）A．“碧水东流至此回”意思是长江流往此处因天门山的阻挡被迫改变了流向，折而向东。B．这首诗的整个画面显得色彩缤纷，最能表现色彩的词语有“碧水”中的“碧”，“青山”中的“青”，另外“日”和“帆”虽不直接表现色彩，但也隐含了这一方面的内容。C．这首诗描绘了天门山夹江对峙、长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色，表达了诗人热爱祖国山河的感情。D．这是一首写景诗，作者没有直接阐发哲理或抒写情怀，但从其呈现出来的山水意境中，我们能感受到他那豪迈奔放的情感。165 观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。1．从诗的体裁看，它是一首________体________诗，从表达方式看，它是一首________写景诗。2．诗中最能反映作者的博大胸襟的诗句是______________________3．最后两句与诗的正文内容的关系是________________________4．本诗以________字统领全篇，先写________景，然后写________景，借景抒情，表现了诗人________________________________。【课堂小结·整理学案】初中语文七年级上第三单元过关测试试卷（全卷共三个大题，满分150分考试时间：120分钟）班级    姓名     学号      总分     一、基础知识及运用（40分）1、选出每组中字形或注音全部正确的一项。（    ）（2分） A、洗濯（zhuó） 厄（è）运    嬉（xī）戏    蜕（tuì）变   B、风韵（yùn） 扒（pā）窃  庸（yōng）人 姊（jiě）妹     C、蹂躏（lìn）  奢（shē）望 金窖（jiào）  湛篮(lán)    D、寂寥（liǎo） 猝(cù)然    点辍(zhuì)  堕（zhuì）落  2．下列词语中有四个错别字，请找出来并在表格中订正。（4分）呼朋引伴花技招展德高望众波光明灭凡花嫩叶抖搂精神津津乐道返老还童3．下列词语中加点的词语解释有误的一项是（）（3分）165 A．朗润（明朗润泽）响晴（晴朗无云）黄晕（昏暗不明亮）澹澹（水波荡漾的样子）B．卖弄（炫耀）玄奥（玄秘深奥）宛转（形容声音圆润柔美）星汉（银河）C．烘托（衬托）禅心（佛教指清静，无杂念）寥阔（高远空旷）暖树（温暖的树）D．舒活（舒展，活动）竦峙（高高地挺立着）梦寐（睡梦）响晴（天空中晴朗无云）4．下列各句中的横线处依次应填入的词语是（）（3分）①他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里着。②因为有这样的冬天，干啥还希望别的呢？③赶快跑到一棵老柏树下，的老柏树立即撑起了大伞。④放下过稻香的镰刀。A．静默慈善慈祥饱食B．慈祥慈善饱食静默C．饱食静默慈善慈祥D．慈祥静默慈善饱食5．下面一段话中的空缺处，填入最恰当的使文意连贯一句话是（）（3分）古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，_____________________________，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。A小村庄的房顶上卧着点雪B点雪卧在小村庄的房顶上C房顶上的小村庄卧着点雪D点雪卧在房顶上的小村庄6、根据语境，在横线处填写恰当的词语。(3分)(1)父亲地说：“你是个学生，怎能不刻苦学习呢？”(2)老师地说：“你果然是个有上进心的孩子，学习比过去努力多了。”7、仿照例句，另外再写一个句子。(4分)例句：理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；而没有方向，就没有生活。仿句：理想是。没有理想，就没有；而没有，就没有。8、古诗文默写(18分)（1）、，禅房花木深。（2）、《次北固山下》一诗的颔联是，。（3）、《天净沙•秋思》的主旨句是，。（4）、《钱塘湖春行》中描写莺燕争春的诗句是_______，___________。（5）、《过故人庄》中描写农村美丽风光景象的句子是_________，_____。（6）、，隔江犹唱后庭花。（7）何当共剪西窗烛，。（8）我寄愁心与明月，。（9）《论语》是___________________________的一部书，是__经典著作之一。其中论述学与思的辩证关系的句子是：，。论述学习态度，告诉人们不要不懂装懂的名句是：二、阅读理解（60分）（一）阅读下面文言文语段，完成11---14题。（16分）《论语》十则（1）子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”(《学而》)（2）曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）165 （3）子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》)（4）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》)（5）子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”(《为政》)（6）子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（《里仁》）（7）子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）（8）曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（《泰伯》）（9）子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”（《子罕》）（10）子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”（子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。”（《卫灵公》）9．找出下列句中的通假字，并解释。（3分）（1）不亦说乎（2）诲女知之乎（3）是知也10．按要求用原文填空。（6分）（1）写出课文中谈学习方法的两个句子：答：（2）写出课文中谈学习态度的两个句子：答：（3）写出课文中谈个人修养的两个句子：答：11、解释下列句子中的词语：（4分）⑴、人不知而不愠⑵、学而不思则罔⑶、见贤思齐焉⑷、诲女知之乎12、译句：（4分）⑴士不可以不弘毅，任重而道远。⑵己所不欲，勿施于人。（二）阅读下面文段，回答问题：（28分）雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。13、划分层次，并说说两层分别描写了什么，第一层和第二层写法上有什么不同？（3分）答：14、这段文字描写的春雨的特点有：（2分）15、这段描绘了一幅春雨图，这幅画着力表现的特征。（2分）165 16、“看，像牛毛，像花针，像细丝”是一个比喻句，像牛毛写出了雨　　　　　　　的特征；像花针写出了雨　　　　　　　　的特征；像细丝写出了雨　　　　　　　的特征。（3分）17、“小草儿也青得逼你的眼”中“逼”字突出了小草　　　　　　　　的特点。“逼”字的作用是。（4分）18、“可别恼”指的是（　　）（2分）Ａ、雨是最寻常的　　Ｂ、一下就是三两天Ｃ、看，像牛毛，像花针，像细丝　　Ｄ、人家屋顶上全笼着一层薄烟19、与文中“人家”这个词用法相同的一句是（　　）（3分）Ａ、人家都不怕，就你怕。　　Ｂ、你把东西快给人家送回去吧。Ｃ、这个村子有百十户人家。　　Ｄ、原来是你呀，差点把人家吓死！20、摘录有关词句填空：（3分）⑴最能表现景物色泽清亮晶莹的一个动词是。⑵运用拟人物法传达出春雨中的乡村安静和平气氛的一个词是。⑶最能显示江南地方色彩的一句话是。21、写景当中往往寄寓着感情。该段文字字里行间渗透着的感情。（2分）22、对“树叶儿……戴着笠”几句描写顺序表述正确的一项是（　　）（3分）Ａ、先动景后静景；先近景后远景；先绘物后写人。Ｂ、先静景后动景；先远景后近景；先绘物后写人。Ｃ、先静景后动景；先近景后远景；先绘物后写人。Ｄ、先动景后静景；先远景后近景；先写人后绘物。（三）阅读下面语段，完成25---29题。（17分）“精彩极了”和“糟糕透了”记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她楼住了我，赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意洋洋，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。整个下午，我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近7点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它平平整整放在餐桌上。7点。7点一刻。7点半。父亲还没有回来。我简直急不可耐了。他是一家影片公司的重要人物，写过好多剧本。快到8点钟时，父亲终于推门而入，他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。我紧张极了。“这是什么？”他伸手拿起了我的诗。“亲爱的，发生了件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……”母亲上前说道。“对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。我把头埋得低低的。诗只有10行，可我觉得他读了几个小时。“我看糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。“亲爱的，我真不懂你是什么意思！”母亲嚷着，“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。”“我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多么？”我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来，饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。165 几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。那的确是一首相当糟糕的诗。不过母亲还是一如既往地鼓励。因此我还一直在写作着。有一次我鼓起勇气给父亲看了一篇我新写的短篇小说。“写得不怎么样，但还不是毫无希望。”根据父亲的批语，我学着进行修改，那时我还未满12周岁。现在我已经有了很多作品，出版、发行了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运。因为我有个慈爱的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了。”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头说：“我想这个糟糕透了。”这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不因“精彩极了”而搁浅，也不因“糟糕透了”而颠覆。23．横线处时间词语连用，有什么表达效果？（3分）答：24．为什么说“我越来越体会到我当初是多么幸运”？用文中原句回答。（3分）答：25．“精彩极了”，“糟糕透了”是父母对“我”的两种态度，这两种态度是：（4分）母亲对我：父亲对我：26．从下列词语中选出能反映“我”思想感情变化全过程的3个词语，依次填入下面的括号中。（3分）得意信任醒悟悔恨谦逊失望骄傲（）----（）-------（）27．用文中原句回答，能体现中心思想的句子是：_________________________________________________________。（4分）三、作文(50分)28、在你的人生道路上，一定有对你产生深远影响的事物或经历吧。请你以“难忘的________”为题，写一篇500字左右的文章，让老师、同学共享你的人生收获。《化石吟》导学案NO：16班级小组名姓名小组评价教师评价【学习目标】 1.有感情地朗读诗歌，体会诗歌的思想感情。2.理清诗歌结构，把握诗歌的主要内容。3.培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣【学法指导】1、学生通过查阅资料，了解化石、现代诗歌等。2、学生通过朗读的方法，熟悉文章内容、掌握结构特别、品味诗歌语言。3、通过竞赛、启示点拨、讨论等方法来相互充实古生物学方法的知识，增长见闻。【知识链接】背景解读这首抒情诗写于20世纪80年代初期，当时改革开放的春风正吹遍祖国各地，学习科学文化知识的热潮正在兴起，学科学、用科学的热潮遍及全国，实现科技现代化是国人的希望。作者在这个时候，写下这首抒情诗，以此激励人们向科技现代化进军。【自主学习】165 1、你能把下面加横线的字词拼音写准确吗？赶快动笔吧，亲爱的孩子！裹（）藏葱茏（）悄（）然卓越（）骸（）骨潜（）行躯壳（）档（）案猛犸（）2、解释词语。葱茏：骸骨：档案：悄然：卓越：潜行：葱茏：叹服：造物主：海枯石烂：3、题目是一篇文章的灵魂。当你阅读文章、诗歌、古代诗词时，一定要首先分析它的题目，抓住“题眼”，大胆猜测，以初步了解其内容、作者的情感等。请你分析该诗的题目并完成下列问题：（1）你初步了解到该诗的内容是什么？                                       （2）“吟”的意思什么？           你曾经学过的哪首古诗中也有这个字？              【合作探究】1、诗的第一节连用了四个反问句，有什么作用？2、诗的第2节和最后一节构成什么关系?这样写好在哪里?3、诗歌把化石称为“你”有什么好处?4、诗歌的语言讲究含蓄，包含的内容却很丰富，分析下列句子的言外之意。(1)、“你把我的思绪引向远古”中的“你”指代什么?这一句在全文起什么作用?（2）“冰冷的骸骨把平凡的真理回答”,回答了什么真理?（3）“时光在你脸上刻下道道皱纹”,皱纹和化石是什么关系?作者为什么要写皱纹?  （4）“长眠在地下刚苏醒的化石”一句中“苏醒”是什么意思?165  【拓展延伸】爱因斯坦说"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉.”读了本诗，假如你是文中的一块化石，你能向我们讲述怎样奇幻的神话？【当堂检测】1、填空（1）《化石吟》中的“吟”是古典诗歌的一种名称，在这里是的意思。（2）这首诗为我们描绘了从中窥见的亿万年前奇幻的生物世界，语言，富于。（3）“叹服大自然”，这是作者由衷的赞叹，大自然是。（4）全诗运用的手法，将化石当作可以说话的人，并用第二人称来称呼，显得。2、.对下列修辞手法判断有误的一项是（）A.生命的航船从太古不息地向近代进发。（比喻）B.黑色的躯壳裹藏着没有生命的信息。（拟人）C.最早的鱼儿怎么没下巴？最早的鸟儿怎么嘴长牙？最早登陆的鱼儿怎么没有腿？最早的树儿怎么不开花？（排比）D.你——令人叹服的大自然，高明的魔术师，卓越的雕刻家！（对比）【课堂小结·整理学案】《看云识天气》导学案NO：17班级小组名姓名小组评价教师评价第一课时【学习目标】 1、联系生活实际，了解看云识天气的目的意义。2、以列表分类的方式感知全文。3、品味精彩语段，体会修辞手法的作用。4、培养学生探究、合作的能力。【学法指导】1、充分预习，熟读文本基础上认真研读学案内容2、规范书写，自主完成；小组合作，答疑解惑【知识链接】说明文知识小解：1、定义：以说明的表达方式为主，向人们介绍事物或事理的文章。2、说明文的特点：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知识喻人，知识性是它的主要特点。165 3、说明文的分类（1）、以说明对象为标准可划分为事物说明文和事理说明文。（2）、以表达方式为标准可划分为平实性说明文和文艺性说明文。4、说明的顺序一般有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。可以综合运用。5、说明的方法常见的有八种：举例子、打比方、作比较、下定义、分类别、列数字、画图表、引资料（诗文）。【自主学习】1、你能把下面加横线的字词拼音写准确吗？赶快动笔吧，亲爱的孩子！点缀（）轻盈（）绫纱（）冰雹（）圆弧（）谚语（）弥漫（）晕圈（）峰峦（）一霎间2、解释词语。峰峦：一霎间：轻盈：弥漫：征兆：崩塌：【合作探究】1、初读课文，理清思路。(给文章划分层次)2、文中哪句话阐明了云和天气的密切关系（即找出全文中心句）？如何理解这句话？3、你能迅速判断，文中哪些段落在具体地介绍根据云的形态来预测天气情况吗？（提示：学习说明文要注意那些概括性强的段落、句子，这种句子一般在段首。根据这些关键性的句段，就能迅速把握全文。）4、在文中找出各种云及其光彩的种类、特征和它们分别预示的天气情况。【拓展延伸】请大家任选一种云或光彩，以第一人称的方式对它作自我介绍。介绍要求：Ⅰ.充分利用描写云彩的语言材料；Ⅱ.让别人明白你将会带来怎样的天气。示例：“Hi！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。”165 【当堂检测】1、给下列加横线的字注音。日晕（）棉絮（）峰峦（）2、写出下列各句运用的修辞方法。（1）、卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的陵纱。（）（2）、人们常说：“东虹轰隆西虹雨”。（）（3）、他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。（）（4）、大小的岛屿拥抱着、偎依着，也静静地恍惚进入了梦乡。（）3、《看云识天气》一文提到了卷云、卷积云、积雨云、高积云、积云、高层云、卷层云、雨层云等八种云。请写出晴朗天气和阴雨雪天气遇到的分别是哪几种云？各有什么特点？晴朗的天（1）种类：（2）特点：阴雨雪天（1）种类：（2）特点：【课堂小结·整理学案】《看云识天气》导学案NO：17班级小组姓名小组评价教师评价第二课时【学习目标】 1、学习运用打比方、分类别等说明方法。2、积累本课生动形象的语言。3、探究分类说明在文中的作用。4、如何抓住特征对事物经行说明。。【学法指导】1、规范书写，独立完成导学案。2、收集有关天气的谚语。【温故知新】检测自己的基础过关没有，请加油吧，我最棒！1.先找出来列各词的近义词，再找出反义词。（1）笼罩（）（）（2）模糊（）（）（3）消散（）（）（4）复杂（）（）165 2.指出下列说明语句，哪些是生动说明，哪些是平实说明。（1）那些轻盈、站得最高的云，叫卷云。（）（2）天空的薄云，往往是天气晴朗的象征。（）（3）高积云是成群的扁球状的云块，排列得匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。（）【合作探究】（充分调动小组集体的智慧，展示本小组的智慧）1、课文主体部分对云和天气关系的具体细致的介绍，第1段的概述在语言运用上的显著特点是形象生动的比喻的运用，试具体分析其作用。2、文中第2段看云识天气的经验一句是揭示云的形态和天气关系，作者用“往往”“常常”作限制词，说明了什么？后面的三个语段与它有什么关系？3、本文是一篇科普文，主要介绍云和天气的关系。切合文题揭示云和天气关系的语词是什么？它运用了什么说明方法？4、指出下列各句的说明方法。（1）夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。（）（2）卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。（）（3）人们常说：“东虹轰隆西虹雨。”意思是说，虹在东方，有雷无雨；虹在西方，将有大雨。（）（4）积云如果迅速地各上凸起，形成高大的云山，群峰争奇，耸人天顶，就变成了积雨云。（）【拓展延伸】看看谁收集的与天气有关的谚语最多。（小组交流自己收集到的与天气的有关谚语。）【当堂检测】天上的云，真是姿态万千，变化无常（1）它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中（2）有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马（3）它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。165 1．在_____内填上合适的标点符号，然后再说说这个标点符号的作用。（1）________；（2）：________；（3）________。2．解释加粗的词，并从原文找出与之相呼应的句子。（1）姿态万千：（2）变化无常：3．用文中的原句概括出这段话的大意，然后指出这段话在全文中的作用。（1）原句：（2）作用：4．云的特征是什么？5．这段话用了哪些说明方法？________________。6．这一段文字能概括全文中心的句子是（）A．天上的云姿态万千，变化无常。B．它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。C．云就像是天气的招牌：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。D．刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又乌云密布，大雨倾盆。7．文中最后一句的“天气”能否改成“气候”？为什么？ 【课堂小结·整理学案】《绿色蝈蝈》导学案NO：18班级小组名姓名小组评价教师评价【学习目标】 1.了解法布尔及《昆虫的故事》的有关常识。2．学习本文拟人化的手法，体味文中的美词佳句，并体会其作用。3．感受作者严谨求实的科学态度，激发探索科学奥秘的兴趣。【学法指导】（1）学生可以通过课前预习、查阅资料的方式，了解与文本有关的一些人文知识。（2）有感情的朗读重点段落，体会生动传神的语言。【知识链接】法布尔：法国著名昆虫学家。1823年12月22日165 ，出生于法国南部阿韦龙省圣雪翁村一户农民家中。四岁左右，因家庭贫困被送到祖母家生活，从此迷上了大自然中的花草虫鱼。七岁回到父母身边开始上学。求学期间，法布尔家为生计所迫，几度迁居，少年法布尔也不得不出门做工谋生，致使中学无法正常读下来。他靠自学考取了沃克吕兹省阿维尼翁市的师范学校，毕业后做了二十几年的中学教师。他一面做教师一面利用业余时间做动植物观察记录。31岁时凭两篇优秀论文获得博士学位。1875年开始写作《昆虫的故事》第一卷，到1910年，他年过86岁时，第十卷问世。【自主学习】1、你能把下面加横线的字词拼音写准确吗？赶快动笔吧，亲爱的孩子！扰乱（   )  狩猎(    ) 哀号(     ) 喧嚣（      )喑哑(       )莴苣(      )  静谧(     )篡夺(     ) 劫掠(        ) 酷爱(    )妒忌(       ) 窸窣作响(      )  吮取(      )  惊慌失措(        )津津有味(        )   毫不犹豫(       )  喙(      ) 篝火(      )螽斯(      )  窃窃私语(    )  更胜一筹(      ) 嗉(    )囊(     )2、根据语境解释下列词语。（1）如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。更胜一筹：（2）它们对这道菜吃得津津有味。津津有味：（3）人们却让蝉篡夺了你的名声！篡夺：【合作探究】1．文章是怎样引出本文的“主人公”蝈蝈的？ 2．细读文章第3段，作者是通过什么方法来表现绿色蝈蝈的声音这种无影无形的东西呢？3．细读第5段，作者是如何将蝈蝈的捕食特点写的惟妙惟肖？试举例说明。 4．文章写蝈蝈的食性这几个段落中，作者极写其残忍贪婪，与作者对蝈蝈的喜爱之情是否不相吻合？ 【拓展延伸】选择一种动物，仿照下面的句子，对其进行描写。这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。165 仿写： 【当堂检测】1、在下列句子的横线上填入恰当的词语。（１）它白天唱了一整天，夜晚来临，也该休息了，但它的休息常常被。A．打扰B．扰乱C．打搅D．搅乱（２）在我国北方，人们却让蝉了你的名声！A．篡夺B．夺取C．争夺D．掠夺（３）吃饱了，它便让位给另一只蝈蝈，这时它变得了。A．宽厚B．宽大C．纵容D．宽容2、解释下列与昆虫有关的成语和俗语的含义。（１）蝇头小利：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（２）千里之堤，溃于蚁穴：　　　　　　　　　　　　　　　　（３）螳臂当车：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（４）蜻蜓点水：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（５）噤若寒蝉：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（６）螳螂捕蝉，黄雀在后：　　　　　　　　　　　　　　　　（７）热锅上的蚂蚁：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（８）一条线拴两蚂蚱：　　　　　　　　　　　　　　　　　　3、积累下列与动物有关的诗句。（１）倚杖柴门外，　　　　　。(王维《辋川闲居赠裴秀才迪》)（２）　　　　　，南冠客思深。(骆宾王《在狱中咏蝉》)（３）　　　　　　　，蜡炬成灰泪始干。(李商隐《无题》)（４）　　　　　　　，望帝春心托杜鹃。（李商隐《锦瑟》）（５）行到中庭数花朵，。（刘禹锡《春词》）（６）银烛秋光冷画屏，。(杜牧《秋夕》)（７）稻花香里说丰年，　　　　　　　。（南宋辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》）【课堂小结·整理学案】《月亮上的足迹》导学案NO：19班级小组名姓名小组评价教师评价【学习目标】 1.速读课文，概括文章的主要内容。2.理清文章思路，了解人类登月的知识。3.激发探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。【学法指导】1、学生通过查阅资料，了解人类登月的历史。2、学生通过快速阅读的方法，文章内容，掌握数字的准确运用。【知识链接】背景解读165 人类自从1957年进入太空时代后，对太阳系的研究也发生了根本性的变化。人类不再满足于用望远镜观察，更希望能够亲自去看看。美国总统就在这样的情况下于1963年5月25日宣布了“阿波罗计划”的开始。在解决了一系列的相关问题之后，1966年美国开始正式实施阿波罗登月计划，并于1969年7月20日完成了人类第一次登月的创举，人类对月球的认识，也由此开始了一个崭新的阶段。【自主学习】1、给加点的字注音或根据注音写出汉字。áng（）首挺立轨道（）椭圆形（）小心yìyì（）（）铁锹（）狭zhǎi（）2、根据语境解释下列词语。（1）虽说是近邻，离地球也有38万公里，真是可望而不可即。 可望而不可即：（2）迈开了人类探索太空的重要一步，树起了宇航事业的一块新的里程碑。 里程碑：（3）飞船开始作减速飞行，用不了多久，他们就要到达神往已久的月亮上空了。神往已久：【合作探究】1.快速默读课文，本文写了一件什么事？请用简洁的语言概括。  2.登月全过程可以分为几个阶段？ 3.试将登月全过程画一张示意图，并简要说明4.宇航员从登月到返航经历了多长时间？登月全过程是按什么顺序来写的？ 5.宇航员登月后做了哪几件事? 6.人类登月有什么意义？课文哪一段有所揭示？ 7.本文写作上最突出的特点是什么？请举例说明。（提示：从语言特点、表达方式和说明方法三个方面）165  【拓展延伸】写出带有月字的词语四个，关于月的诗句两句。词语：诗句：【当堂检测】1.下列加点字的注意安全正确的一项是（）A.里程碑（bei）狭小（xiá）椭（suí）圆B.悬（xián）在操纵杆（gǎn）故障（zhàng）C.液氢（qīng）休斯敦（dǜn）摄像（shè）D.狭（xiá）窄装置（zhì）小心翼翼（yì）2.下列各句中没有采用比喻的修辞方法的一项是（）A.在茫茫太空，月亮是地球的近邻。B.“土星五号”火箭像巨人一样昂首挺立着，尖端直指蓝天，高达一百多米。C.飞船像一叶孤舟在太空中缓缓地行驶。D.这一小步，对整个人类来产，是巨大的飞跃。3.请把重新调整后句子的顺序填在下面横线上。①登月舱与飞船对接成功。②阿姆斯特朗走下阶梯，登上月球。③飞船进入大气层，回到地球。④登月舱打开舱门。⑤飞船飞过了月亮和地球引力的中间点，向月球进发。⑥宇航员被唤醒，登月舱升空，离开月球。⑦两位宇航员换乘登月舱。⑧火箭推动“阿波罗11号”飞船发射升空。⑨地面呼叫，飞船减速，准备登月。⑩登月舱平稳降落在月球上。正确的顺序是：。【课堂小结·整理学案】《山市》导学案NO：20班级小组名姓名小组评价教师评价【学习目标】 1.学习积累一些文言词语，理解课文大意。2.体会“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景。3.熟悉文中的描写用语，培养学生的再造想象力。4.探究“山市”形成的科学原理，培养学生主动探索的科学精神。【学法指导】1、在读准字音的基础上，要注意恰当停顿，读出语句意思。2、通过阅读注释和查阅资料，疏通文意。3、在朗读过程中，让学生体会到作者笔下富春江景色之美，初步培养学生的审美能力。【知识链接】一、走进作者165 蒲松龄，字留仙，山东淄川人，清代文学家。《聊斋志异》是一部文言短篇小说集，共491篇，多数故事通过描写妖狐鬼怪来反映社会生活，揭露当时社会的黑暗和官吏的罪恶。“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。”《聊斋志异》是蒲松龄用几十年时间写成，他自称本书为“孤愤之书”。二、海市蜃楼是光在密度分布不均匀的空气中传播时发生全反射而产生的．夏天，海面上的下层空气，温度比上层低，密度比上层大，折射率也比上层大．我们可以把海面上的空气看作是由折射率不同的许多水平气层组成的．远处的山峰、船舶、楼房、人等发出的光线射向空中时，由于不断被折射，越来越偏离法线方向，进入上层空气的入射角不断增大，以致发生全反射，光线反射回地面，人们逆着光线看去，就会看到远方的景物悬在空中。【自主学习】结合预习朗读课文，注意生字词的读音、字形，对有困难的字词句做标记，或用字条记下来。1、请学生自由诵读课文，给下列加横线字注音。 奂山（   ）青冥（   ）飞甍（  ）高垣（  ）禅院（  ）窗扉（   ）睥睨（  ）霄汉（  ）逾时（  ）倏忽（  ）连亘（  ）缥缈（   ）2、解释下列句中加横线的词。然数年恒不一见：城郭：黯然缥缈：高插青冥：碧瓦飞甍：高垣睥睨：堂若者：惟危楼一座：可见其顶：往来屑屑：或凭或立：倏忽：3、通假字：一切乌有裁如星点4、把全文翻译在作业本上（先独立完成，如有不能翻译的句子，在组内交流）【合作探究】1、翻译下列句子：⑴中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。 ⑵既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座，直接霄汉。⑶而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。 ⑷又闻有早行者，见山上人烟市肆，与世无别。2、 默读课文，同时思考山市的全过程，可分为几个阶段？（是以什么为顺序的？画出表示时间的词语？）这表现了山市的变化是迅速还是缓慢？ 165  3、山市的具体变化如何，画出描绘的词语? 4、展开合理的联想和想象，以图画或语言的方式展示自己脑海中的“山市”。 5、山市形成的原因是什么？（请学生自己演示） 【当堂检测】1．《山市》选自《》，作者，代家。2．给下列加点的词选择正确的解释。（１）相顾惊疑。（）A．照顾B．看C．拜访（２）中有楼若者，堂若者，坊若者。（）A．像B．若干C．如果（３）而楼上人往来屑屑。（）A．细小B．值得C．匆匆（４）惟危楼一座。（）A．危险B．危害C．高3．下列句中不含通假字的一项是（）Ａ．数至八层，裁如星点。B．昂首观之，项为之强。C．连亘六七里，居然城郭矣。D．既而，风定天清，一切乌有。4．判断下列句子用了什么修辞手法。（1）惟危楼一座，直接霄汉。（）（2）数至八层，裁如星点。（）（3）中有楼若者，堂若者，坊若者。（）【课堂小结·整理学案】第四单元综合性学习《探索月球奥秘》导学案班级小组名姓名小组评价教师评价【活动目的】1、通过活动，让同学们搜集与月亮相关的古诗、成语、歌曲、故事，感受古代文化，培养学生搜集和处理信息能力。    2、提高学生的审美情趣，锻炼学生创造能力。    3、培养学生综合运用语文的能力、口语交际能力、写作能力，促进学生读写听说能力的整体发展。【活动重点】１、搜集有关月球的天文知识。２、搜集有关月亮的别称和古诗句。165 【活动准备】1、围绕“探索月球奥秘”这个主题，制定比赛规则和计分方案。2、题目分为必答题、抢答题、小组合作竞答题和风险题四种。【教学方法】自主学习；小组合作探究；创设情景教学法。【活动过程】一、导语    古往今来，人类就对月亮这个夜晚光明的使者怀着美好的遐想，人们编了许许多多的传说、故事、诗词乃至音乐来颂扬，这一切无不吸引着更多的人们去揭开她神秘的面纱。二、开展活动第一轮必答题比赛规则：①两队同学代表分别先抽取五个问题，赛台选手必须在规定的时间内作答。②答对一题得100分，答不完整或答错不扣分，再由场下同学回答。③答题时间30秒。题目：①你知道人类是什么时候登上月球的？②哪个国家的哪个宇航员第一次登上月球？③关于月球的来源有哪些说法？④你知道月球上有哪些可以利用的资源?⑤人造月亮是怎么回事?⑥月球和地球相距多远?⑦月海是海吗?⑧最大的月海叫什么?⑨月球与地球的年龄哪个大?⑩月球的半径是多少?第二轮抢答题比赛规则：①主持人读完题，说“开始”时，第一时间举手者有优先解答权。②第一发言人答不对或不完整的，小组其他人可适当补充，不得超时。③限时一分钟，答对一题加100分。④答错扣100分，题目作为观众题。题目：1、人到了月球上为什么那么轻?2、月球为什么会有圆缺变化?3、在月球上能看到地球上的什么建筑?4、月球是行星吗?5、“中秋赏月，天月圆，地月缺；___________”请对出下联。6、2003年10月15日，我国“神舟五号”载着谁成功飞向太空，进行了一系列的科学活动。7、民间所说的“天狗吃月”指的是什么自然现象？8、一人在白天同时看到了月亮和太阳，这可能吗？9、月球上的昼夜温差和地球差不多，所以人类可以到月球上去建立月球村。这个说法对吗？10、月球上大大小小的坑是怎么回事?第三轮小组合作竟答题比赛规则：①在规定的时间内答题。②本队队员相互合作，完成规定的任务。③答对或基本答对加100分，答错不扣分。题目：1、在2分钟内写出与月亮有关的别号或雅称，写多少算多少，每个10分。165 2、在2分钟内看谁说出的带月的四字词语多，写多少算多少，每个10分。第四轮风险题比赛规则：（1）．每组选手选择一道不同分值的题目。（2）．在2分钟内完成。（3）．答对加上相同的分数，答错扣去相同分数。题目：1、100分的风险题：至少唱出两句与月亮有关的歌。2、200分的风险题：（1）背一首关于月亮的诗。（2）讲一个关于月亮的故事。3、300分的风险题：第一组题（1）请猜谜语：明月当空——人尽仰2）请对歇后语：“猴子捞月亮”对什么？第二组题（1）月亮是古诗文提到的自然物中最突出的被描写的对象，请说说为什么说月亮是“嫦娥”。（2）请猜谜语：“中秋菊盛开”，打一成语。五、活动小结。六、围绕“月球”这一话题，展开想象，写一篇不少于六百字的文章。　第四单元复习导学案班级小组名姓名小组评价教师评价【复习目标】1、掌握本单元生字词及作者。   2、复习说明文的相关知识。3、理解文言文的阅读方法和技巧。【复习方法】自主复习，训练为主，合作探究，订正落实【基础过关】（相信你会完成得很好）一、文学常识1、《化石吟》是一首赞颂化石的，读这首诗可以引发人们无限的遐想。“吟”165 ，是古典诗歌的一种名称，这里是的意思。2、《看云识天气》是一篇文，说明文的主要特点是。说明文的分类以说明对象为标准可划分为说明文和说明文。以表达方式为标准可划分为性说明文和性说明文。说明的顺序一般有三种：、、。说明的方法常见的有：3、《山市》的作者是，字，山东人，清代家。《聊斋志异》是一部小说集，共491篇，多数故事通过描写妖狐鬼怪来反映社会生活，揭露当时社会的黑暗和官吏的罪恶。郭沫若先生给蒲松龄故居写过一副著名对联是“，”。二、字词识记（给下列加横线字注音）裹（）藏葱茏（）悄（）然卓越（）骸（）骨潜（）行躯壳（）档（）案猛犸（）点缀（）轻盈（）绫纱（）冰雹（）圆弧（）谚语（）弥漫（）晕圈（）峰峦（）一霎间（）扰乱（   )  狩猎(    ) 哀号(     ) 喧嚣（      )喑哑(       )莴苣(      )  静谧(     )篡夺(     ) 劫掠(        ) 酷爱(    )妒忌(       ) 窸窣作响(      )  吮取(      )  惊慌失措(        )津津有味(        )   毫不犹豫(       )  喙(      ) 篝火(      )螽斯(      )  窃窃私语(    )  更胜一筹(      ) 嗉(    )囊(     )奂山（）　青冥（）　飞甍(      )高垣(      )禅院(      )窗扉(      )睥睨(      )霄汉(      )逾时(      ) 倏忽(      ) 连亘(      )缥缈(      )三、古今异义词直接：古义今义睥睨：古义今义危楼：古义今义【说明文阅读指导】 一、说明文基本知识1、概念：说明文是以“说明”为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。2、与其它文体的区别：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知授人，知识性是它的主要特点。3、说明文的分类事物说明文：如《苏州园林》，说明“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的特征。事理说明文：如《死海不死》，科学的说明了死海不死的原因在于“海水的咸度很高”。二、阅读技巧，阅读说明文要注意从以下几个方面入手：第一招：善于找准说明对象。第二招：善于概括说明对象的特点。第三招：善于分析说明顺序。165 第四招：善于分析说明方法及其作用。弄清楚了说明方法的特点，分析它们在文章中的具体作用。第五招：善于分析说明文的语言。第六招：善于分析引用古籍或名言的目的。先要理解所引古籍或名言的含义，现联系说明的内容，看看这两者间有何内在联系，就能领悟其引用的目的了。在说明的开头文段或中间叙述有关的故事，究竟起何作用：在文章开头叙述故事，其目的往往是为了引起读者阅读的兴趣，或者是为了引出说明对象。在文章或段落中间叙述故事，往往是为了增强说明文的可读性，同时也为了说明事物的来源或作用。第七招：善于完成开放性问题。中考说明文阅读，根据“新课标”中要求“注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”的要求，说明文阅读考查的题目势必要引导学生关注人类、关注自然、关注生态环境、关注科技进程、关注未来发展，有利于培养学生的科学态度、科学思想、科学品质、科学精神和科学方法。三、能力提升训练人工降雨（1）人工消雨，其实就是人工降雨。这次东亚运动会的消雨指挥部已在上海以西的太湖地区30～100千米范围内划3个作业区，拦截由西而来的雨云。如果雨区有可能移到上海地区，只要指挥部一声令下，3架飞机将随时可升空，向天空撒干冰，提前1～2小时将这些雨迫降在上海以西地区，使上海原来可能出现的大雨化小，小雨化无。（甲）（2）干冰是如何催云化雨的呢？原来干冰不是冰，而是由无色的二氧化碳结成的白色雪花凝结晶体，又叫碳酸雪。它只要一暴露在常温下，就会很快地升华，吸收周围的热量，使空气冷却。（乙）（3）云是由水蒸气组成的。习惯上。根据它的温度可分为暖云和冷云两种。（4）暖云里只有小水珠，温度在0℃以上。在上升气流的顶托下，这些水珠不会掉下来，而是漂浮在空中形成云层。如果在暖云中喷撒干冰，它的温度就会骤降，使水气达到饱和程度，水珠不断增大变成了雨滴下来，便形成了人工降雨。（丙）（5）冷云的气温可在0℃以下，里面充满着闪亮的冰晶和水珠，但由于它们又小又轻，在上升气流顶托下也不会掉下来。如果在冷云中播撒干冰，就会使它变得更冷，冰晶越积越多，越来越大。空气托不住它，就会往下掉。（丁）1．下面的一句话是从文中摘出来的，在文中已标明（甲）、（乙）、（丙）、（丁）四处应把它放在哪个位置？如果云层下部到地面气温低于或接近0℃，就会形成人工降雨，要是高于0℃，冰晶掉下来变成融化水滴，那就是人工降雨了。答：（　　　）2．从本文第（4）、（5）两段看，暖云和冷云的不同点和相同点分别是什么？答：3．在暖云中喷撒干冰，为什么会形成人工降雨？（抄文中的语句回答）答：4．仔细阅读，选出对本文结构层次划分正确的一项[　　　]A．1‖2345B．12‖345C．123‖45D．1234‖55．第（4）段“它的温度就会骤降”中的“骤降”不能改为“下降”的理由是什么？答：165 6．本文3～5段使用的说明方法有：________7．概括本文说明的中心：________【文言文阅读指导】一、文言文解题方法和技巧第一步：快速浏览题目课外文言文阅读题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思：有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目，有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。第二步：仔细分析标题一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。教师要指导学生留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。第三步：结合注释速读全文课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，教师应提醒学生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外，需要注意的是教师要提醒学生，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”，千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。第四步：“对症下药”解答问题。课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法：（1）词语解释题：这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。（2）句子翻译题：翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。在翻译句子时需要注意以下几个问题：①年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。②句子中没有实际意义的词语应删去。③文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。④所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成份增补出来。（3）内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答准确率较高二、能力提升训练慎其所处者（孔子家语）与善人居，如入芝兰①之室，久而不闻其香，即与之化②矣。与不善人居，如入鲍鱼③之肆④，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹⑤之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所处者焉。［注释］①芝兰：一种香草。②化：同化。③鲍鱼：咸鱼。④肆：店铺。⑤丹：丹砂，矿物名，红色。1．解释下面句中加粗的词。①如入鲍鱼之肆________________②与善人居________________2．翻译句子。是以君子必慎其所处者焉。译：________________________________。165 3．这段文字意在告诫人们：________________（用文中原句作答）。4、根据文意概括出一个成语，它常用来比喻长虹饮涧世传虹能入溪涧饮水，信然。熙宁（熙宁：宋神宗年号。）中，予使契丹，至其极北黑水境永安山下卓帐（卓帐：建起帐篷。卓：直立。）。是时新雨霁（霁：雨后初晴。），风虹下帐前涧中。予与同职扣涧观之，虹两头皆垂涧中。使人过涧，隔虹对立，相去数丈，中间如隔绡縠（绡縠：丝绸和纱的代称。）。自西望东则见；立涧之东西望，则为日所铄，都无所睹。久之稍稍正东，逾山而去。次日行一程，又复见之。（宋沈括《梦溪笔谈》）1．解释下面句子中加点字的含义。信然（然：）是时新雨霁（是：）虹两头皆垂涧中（垂：）稍稍正东，逾山而去（逾：）2．指出文中通假字所通的字和含义。“铄”通，意思是。“见”通，意思是。“扣”通，意思是。3．“自西望东则见；立涧之东西望，则为日所铄，都无所睹。久之稍稍正东，逾山而去。”写出了彩虹从到的过程。4．作者采用了什么顺序来说明的？5．“虹乃雨中日影也，日照雨则有之”符合本文介绍的知识吗？6．指出下边句子“之”的含义和用法。予同职扣涧观之：立涧之东：久之稍稍正东，逾山而去：7．文中画线句子是什么意思？你同意作者的观点吗？为什么？【课堂小结·整理学案】初中语文七年级上第四单元过关测试试卷（全卷共三个大题，满分100分考试时间：120分钟）班级    姓名     学号      总分     165 一、知识积累及应用。（20分）1．下列加点词语注音有误的一项为（）。（2分）A.潜行（qián）谚语（yàn）和睦（mù）B.铁锹（qiāo）倏忽（shū）　高垣（yuán）C.足迹（jì）　蝉喙（huì）弥漫（mí）D.万载（zǎi）峰峦（ruán）篡夺（zuàn）2.下列词语中书写完全正确的一项为（）。（2分A．忧怨乌云密布B.宫店实是求事C．钳子海市蜃楼D.莴苣夜色沧茫3．根据所给意思，归纳出恰当的词语。（6分）（1）远古的时代。（2）事前显露出来的迹象。（3）嗓子干涩发不出声音或发音不清楚。（4）隐隐约约，若有若无。（5）只能够望见而不能够接近。（6）指动物中弱者被强者吃掉。4．根据句意，选择恰当的词语填空。（3分）（1）长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那（奇异、奇幻）的神话。（2）云块间露出碧蓝的天幕，远远（望、看）去，就像草原上雪白的羊群。（3）它们的声音不强，我的耳朵的鼓膜并不都能（倾听、捕捉）到这微弱的声音。5.调整语序，写出正确的排列顺序。（3分）（1）有的像羊群，来来去去。（2）它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中。（3）天上的云，真是姿态万千，变化无常。（4）有的像鱼鳞，一片片整齐地排列着。（5）有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空。（6）还有的像峰峦，像河流，像雄师，像奔马。正确的语序是:6．请你为学校草坪警示牌拟两条标语，提醒同学们爱护草坪（要注意语言的得体）。（4分）二、阅读训练（40分）（一）化石吟（9分）张锋逝去万载的世界可会重现？沉睡亿年的石头能否说话？长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那的神话。你把我的思绪引向远古，描绘出一幅幅生物进化的图画；你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。165 肉体虽早已腐朽化为乌有，生之灵火却悄然潜行在地下，黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一串珍贵的密码。时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画，海枯，石烂，日转，星移……生命的航船从太古不息地向近代进发。7、选段开头的两个问句有什么作用？（2分）8、画线诗句中“平凡的真理”是指什么？（2分）9、“为历史留下一串珍贵的密码”一句中的“密码”怎么理解呢？（3分）10、选段运用第二人称的拟人手法，这样写有什么好处呢？（2分）（二）短期气候预测：帮你“听风便知雨”（18分）短期气候预测，就是每天电视广播里的天气预报吧？如果你这样想，那就大错特错了。我们收听、收看天气预报，三五天内的气温、温度、风力等“一切尽在掌握中”，大大便利了日常起居。但是，想不想在酷暑里知道这个冬天冷不冷？想不想在寒冬中预知明年夏天发不发洪水？——那就要靠“短期气候预测”了。中国是个多自然灾害的国家，旱涝、高温、冷害等气候灾害造成直接经济损失年均约1000亿元，死亡人数年均6000人以上。同时，中国又是农业大国，农业“靠天吃饭”，气象预测的“九五”攻关项目，引来全国105个单位、400多名科研人员为之奔忙，这个项目，就是“中国短期气候预测系统研究”。“短期气候预测”，是相较“长期气候预测”而言，后者做的是未来50、100年的气候分析，难度极高。而“短期”，也不像天气预报时段那么“短”，它的时间概念不是“日”，而论“月”、“季”、“半年”、“一年”。它所承担的是，帮助国家决策部门了解掌握未来数月里或一年里的气候变迁，减免不必要的人、财、物损失。例如，预测即将来临的冬天何时变冷，石油开采部门由此决定油井需要何时封井，稍有迟缓，冰就会像刀子般把油管割裂；天气冷到何种程度，便可预知某些海湾会不会结冰，破冰船之类的交通运输工具要不要及早调度；而农业部门也根据预测的气候冷暖，提前选择明年播种的作物品种。甚至于，明年的空调产量乃至于扇子、饮料产量，相关行业都会随时看“短期气候预测”的“脸色”行事。农业、水利、交通、工业等等，短期气候预测的作用无处不在，说它与老百姓生活息息相关绝非夸张。短期气候预测，印度做了百余年，日本、俄罗斯做了七八十年，与之相比，中国这方面的“资历”同样不算短。1958年，我国首次发布“长期气候预测”，这就是“165 短期气候预测的前身”。40多年来经验积累了不少，但一直到90年代，我国始终处于各地零散研究的状态，而从未将之“业务化”，换句话说，完整的预测系统尚未建立。科研的每一点进展都不会是来自一两个人的一蹴而就。预测系统包括全球各国的各种气候资料收集齐全，随之建立一个包括预报天气、海洋与大气耦合模式、中国与邻近区域地区细化、厄尔尼诺系统预报等繁杂的模式系统……这一切，意味着一个漫长而艰苦的过程。5年奋战，终使“中国短期气候预测系统研究”大功告成。作为“九五”重中之重的科研项目，中国短期气候预测系统曾在“1998抗洪年”准确预报了长江、松花江洪水以及2000年的汛期。目前，该系统在国家气候中心用于年、月、季节、年及年际时间尺度的气候预测业务试报。与天气预报相比，短期气候预测面对更多不确定因素。凭啥判断下一个季节是热是冷、是旱是涝？即便掌握征兆，周密演算，也还可能要面对一些不可预知的变数。1998年大洪水之所以能准确预报，正缘于一些重要征兆被我们及时抓住：1997年冬天，青藏高原大雪频频，与此同时，“厄尔尼诺现象”频频光顾我国。科学家通过系统中众多模式对其进行了繁杂的演算，从而判定，第二年有洪水。这套系统主攻的是汛期预报，每年4月间都会向有关决策部门通报当年夏天汛情预报结果。对于今夏还会不会干旱下去，雨水多不多，目前仍意见不一。气象变幻莫测，短期气候预测系统绝非万能，在误差中不断修正，气象科学才能进步。11.本文的说明对象是，说明的主要内容是。（4分）12.第1段开篇用了一个句，能否改成其他的句式？为什么？谈一谈其中的理由。（4分）13．由第3段给“短期气候预测”下定义。（2分）短期气候预测是14．第4段运用说明方法。（2分）15．第7段中回答了中国短期气候预测的两大功绩：（1）（2）（4分）16．本文的说明顺序为（2）分）（三）（13分）蜻蜓蜻蜓被誉为昆虫里的“飞行之王”。在闷热的夏季里，暴雨将至或骤雨初歇，蜻蜓常常三五成群在空中飞舞。它好似一架飞机，而飞行技巧却远远高出于飞机之上。它能忽上忽下、忽快忽慢地飞行，它能微微抖动翅膀来一个一百八十度的急转弯。它能悬在空中不移动位置，这时它的翅尖每秒钟要挥动30-50次，作长“8”次运动。就这一手，大多数以飞翔著称的鸟类也望尘莫及。它可以长途飞行，一小时飞行六七十公里而不着陆；也能突然降落，停在一个尖尖的枝梢上，瞬间又飞得无影无踪，唐诗中“蜻蜓飞上玉搔头”，生动地描写了这种“特技”表演。蜻蜓飞得那么自由自在，是靠神经系统控制着翅膀的倾斜角度，微妙地与飞行速度和大气气压相适应。蜻蜓这种“自动驾驶仪”比现代飞机灵巧得多。人们从仿生学的角度不断研究昆虫的飞行与构造机能的特点，“移植”到飞机设计上加以应用。例如在空气动力学中有一种“颤振”现象，如飞机机羽不能消除“颤振”，快速飞行时就会使机羽折断，招致机毁人亡。蜻蜓则是消除颤振的“先驱者”，它的翅端前缘有一块色深加厚的部分，叫翅痣。这是保护薄而韧的蜻蜓翅不致折损的关键，人们仿照翅痣，在飞机机羽上设计了加厚部分，于是战胜了颤振，保证了快速型飞机的安全。17．本文说明的主要内容是。（2分）18．本文采用的说明方法有。（2分）19．文中的引号除了“蜻蜓飞上玉搔头”是引用之外，其余引号都表示（2分）165 20．蜻蜓为什么被誉为“飞行之王“？（2分）21．归结一下蜻蜓能做哪些“特技表演”？能做这些“特技表演”的根本原因是什么？（3分）22．本文的结构特点是（2分）三、写作（40分）月亮，地球的近邻，人类的朋友。读了《月亮上的足迹》，可能引发你对这颗星球产生更大的兴趣，想揭开它更多的秘密，对此寄予了许多美好想象、向往。围绕“月球”这一话题，开展想象，题目自拟，文体不限，写一篇不少于600字的文章。《风筝》导学案NO：21班级小组名姓名小组评价教师评价第一课时【学习目标】1、理解、积累“伶仃、嫌恶、虐杀、苦心孤诣”等重点字词音、形、义。165 2、正确、流利、有感情朗读课文；整体把握文章内容。3、品味文章的语言，理解“我”复杂的思想感情及其变化，感悟亲情。【学法指导】1、借助工具书，掌握重点字词。2、自主朗读课文，整体感知文意，勾画表达作者情感语句，批注、感悟。3、用黑色笔独立完成自主学习部分，小组合作完成合作探究部分，并用蓝色笔修改。老师批改后，用红笔纠错。【知识链接】一、作者简介鲁迅（188—1936）本名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。其主要著作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《二心集》《三闲集》等。二、写作背景本文写于1925年1月24日，选自散文诗集《野草》。该集共收作品23篇。1932年，鲁迅在《自序》中说：“有了小感触，就写些短文，夸大点说，就是散文诗，以后印成一本，谓之《野草》。”《风筝》就是作家对现实的感触——封建教育思想对儿童身心健康的摧残，在新发现的鲁迅的一首散文诗《我的兄弟》的基础上写成的一篇感想。《风筝》的寓意比《我的兄弟》更为深刻，体现了作家几年来的思想进程和严肃认真自我解剖的态度。三、文体简介散文诗：散文诗是兼有散文和诗的特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文的描写性。本质属于诗。它第一个特点是篇幅短小，不分行，不押韵，但具有浓郁的抒情色彩，充满诗的意境，有内在的音乐美和节奏感。第二个特点是内容的跳跃性，以凝练的语言营造诗情画意。第三个特点是多用象征、暗示等手法扩大内容和容量。【自主学习】1、用自己喜欢的方式自读课文，别忘了完成这几项任务：（1）在每一段前标上序号（2）用圆圈标出重点字词及读不准的字词（3）用横线画出表达作者情感的语句，并进行批注。2、勤奋的孩子，请借助工具书冲破第一个堡垒：给加横线字注音或根据拼音写汉字：伶仃()（）　憔悴(　　)（　　）苦心孤诣(　　)　　虐(　　)杀　　　宽恕（）xián(　　)恶　　sè(　　)缩jué(　　)别　点zhuì（　　）3、再攻下第二个堡垒：结合语境解释下列词语：伶仃：憔悴：点缀：惊惶：瑟缩：虐杀：恍然大悟：苦心孤诣：4、坚信聪明的你，一定还能迅速完成这几个问题：（1）本文以为线索组织材料。（2）理清文章记叙要素：人物：事件起因：经过：结果：【合作探究】（组内讨论后，把不明白的问题写在黑板上，向其他小组或老师求助）1、根据课文内容，结合表现作者情感语句，相信你定能梳理出作者情感的变化。（）（）（）（）2、再读课文探讨：对风筝的态度我和弟弟有什么不同？从文中哪些描写可以看出来？（请用波浪线在文中勾画出相关语句）165 3、事隔二十余年后，什么原因让我的思想工作发生了什么变化？4、作者曾想过用什么方法弥补自己的过失？他最后选择了什么方法？结果怎样？【拓展延伸】博学的孩子，相信你已积累了不少关于亲情的名言、故事，请把你知道的告诉大家，让我们一起来分享你的成果吧！【当堂检测】1、给下列形近字组词。2、判断正误，正确的画“√”，错误的画“×”。　　①《风筝》选自散文集《野草》，回忆了“我”的一件少年往事，并由此抒发了自己忏悔、自责的思想感情。()　　②本文采用了倒叙的写法，以第一人称展开叙述，显得真切感人。()【课堂小结·整理学案】《风筝》导学案NO：21班级小组名姓名小组评价教师评价第二课时【学习目标】 1、品味文章的语言。165  2、学习鲁迅先生反思自省的精神。 3、学会用质疑的方法分析文章的内涵。【学法指导】1、朗读课文，感悟作者复杂情感及变化2、勾画刻画人物动作、神态、心理描写语句作好旁批。3、独立思考后，书写规范完成导学案。4、小组合作探究学习。【温故知新】1、《风筝》选自（作者）写的散文诗集2、文中说的“精神虐杀一幕”，具体指的是什么？【合作探究】（小组合作探究，班内分组展示）1、作者看到“远处一二风筝浮动”，为什么会感到惊异和悲哀？2、弟弟对此事全然忘却，“我”的心轻松起来了吗？请在文中找出相应语句进行说明。3、作者为什么想要“躲到肃杀的严冬中去”？他想逃避什么？他能逃掉吗？为什么？4、再读课文，赏析文章重点语句。（请在文中找出你认为写得好的语句，进行批注，对不能理解的语句，交其他小组帮助解决）【拓展延伸】回想童年你也有过小兄弟类似的经历吗？如果你是文中的小兄弟，面对这样的遭遇，你会想些什么，做些什么呢？【当堂检测】1、鲁迅的“自嘲”名句“，。”为世人称道。2、阅读第3---5段，完成以下练习。（1）段中运用了哪些描写人物的方法刻画弟弟，试分析其作用。165 （2）赏析“我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅膀，又将风轮掷在地上，踏扁了”。（温馨提示：从加点动词方面分析）（3）“我不幸偶而看了一本外国的的讲论儿童的书”，为什么说是“不幸”看了？（4）“我的惩罚终于轮到了”，这“惩罚”指的是什么？文段中哪句话最能体现“我”当时的心情？3、对本文的主题理解正确的有（）（多项选择）A、深刻的自我反省和解剖精神B、对封建教育思想的揭露C、对黑暗现实的痛恨和批判D、对幸福美好生活的向往【课堂小结·整理学案】《羚羊木雕》导学案NO：22班级小组名姓名小组评价教师评价【学习目标】165 1．整体感知课文，理清文章思路。2．诵读品味语言，揣摩分析人物形象。3．体会浓浓亲情，珍惜真诚无私的友情，懂得尊重他人，能坦诚与父母沟通。【学法指导】1、自读课文，借助工具书掌握重点字词，并用黑色笔独立完成导学案。2、小组分角色朗读课文，探讨并用蓝色笔修改完善导学案。3、课堂展示成果，质疑、解疑。【知识链接】走近作者：张之路，1945年生，山东诸城人。主要有电影文学剧本《霹雳贝贝》、《磨表》、《傻鸭子欧巴儿》及同名中篇小说，话剧《双龙花盆》，童话集《野猪的首领》《大鼻头和黑眼圈》，小说集《在楼梯拐角》《题王》，长篇小说《第三军团》等。1992年被登录于国际儿童读物聪明荣誉名册。【自主学习】（开心阅读课文，圈出重点生字词，借助工具书准确把握并识记，1、2小题学科班长课前检测）1、给下列加点字注音或根据所给拼音写汉字。怦怦()攥着（）树杈（）寒颤（）犄角（）伤bā（）wǎn（）回脸jiá（）2、解释下列成语的含义。不可抗拒：自作主张：形影不离：满不在乎：3、各学科组长组织本小组成员分角色朗读课文。（注意把握人物心情，体会内心情感）4、考考你的记忆力，相信你是最棒的。（学科班长组织全班同学关书抢答，也可再适当加题目）A、文章写了哪几个人物？B、课文的叙事线索是什么？C、文章围绕羚羊木雕写了哪些事？D、一件多么不光彩的事，指的是什么事？E、体育课上万芳为我做了一件什么事？从这件事可以看出万芳是个怎样的人？这部分内容在文中属于顺叙、倒叙还是插叙？【合作探究】（读课文后自主完成，课内小组讨论后，班上分组展示）1、分角色朗读课文，把握人物心情，体会内心情感。2、对于已经送给万芳的羚羊木雕，家人的态度分别是怎样的？试从文中找出相应语句进行说明。由此可以看出他们分别具有怎样的性格特点？1、“我”已经把羚羊木雕送给了万芳，你认为这件事情怎样处理才妥当？4、“可是，这能全怪我吗？”你觉得这事怪谁？怎样才能避免这一类不愉快的事情发生？165 【拓展延伸】辩论：羚羊木雕该不该要回来？正方观点：反方观点：【当堂检测】一、选择恰当的词语填空：⑴爸爸的声音一直很（　　）（A．沉静B．平静C．安静），不过带着一种不可（）（A．违反B．抵抗C．抗拒）的力量。⑵我是世界上最（　　）（A．伤心B．悲伤C．伤感）的人！⑶“你现在就去把它要回来！”妈妈（　　）（A．坚强B．果断C．坚定）地说二、记叙文的叙述顺序有、、。三、阅读课文第24——26自然段，回答下列问题：1．第24段中妈妈说的话是什么意思？2．请找出选段中奶奶说的话，你同意奶奶的观点吗？为什么？3．从描写方法角度看第25、26自然段属于　　　　　和　　　　　。表现出了我的。4、请写出几句与友情相关的名言或俗语。【课堂小结·整理学案】《散步》导学案NO：23班级小组名姓名小组评价教师评价【学习目标】1、整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。 165 2、学习由小见大，从平凡的事中挖掘深意的写法。 3、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 【学法指导】1、自主朗读课文，借助工具书，掌握重点字词。2、勾画优美词句，批注、感悟。3、用黑色笔独立完成导学案。【知识链接】走近作者：莫坏戚，重庆人，当代作家。中篇小说《诗礼人家》曾获《四川文学》奖。著有《莫怀戚中短篇小说选》。【自主学习】1．掌握字词（组内一对一检查过关，找出文中陌生的字，借助工具书掌握它的音、形、义，补充完善学案）（1）给下列加点的字（或多音字）注音.嫩()芽霎()时桑()树水波粼粼()()壮背()起了母亲散步()强背散勉强()我背()上的……散()文（2）解释下列词语（成语）的意思。①霎时：②各得其所：2、用一句话概括文章的主要内容（速读课文后，独立完成2、3小题，C层在组内展示2小题，B层组内展示3小题，学科组长点评）3、理清全文思路，填空：①“我”劝母亲散步→②→③走大路小路的分歧→④→⑤→⑥“我”和妻子分别背起母亲和儿子。【合作探究】（先自主思考，再小组合作探究，最后班上大展示1、2题书面展示，3、4题口头展示）1、在“散步”的过程中，发生了怎样的分歧？最后分歧是如何解决的？解决分歧中，表现出“我”是怎样的一个人？体现了这是一个怎样的家庭？2、读最后一段探究：为什么“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细”？从文段中“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这是否太夸张呢，请谈谈你的看法。3、自由跳读课文，找出自己最喜欢的或感受最深的词、句、语段，读一读，品一品，寻找文中的美。（温馨提示：可以品味文中美的景、美的事、美的情；还可以欣赏其中美的词、美的句等等，运用红色笔在书上自己圈点勾画批注，再小组交流）4、请你给这个家庭中的成员分别加一个可以概括他们品质和性格的修饰语，并在文中找到依据。（）的母亲（）的我（）的妻子（）的儿子【拓展延伸】如果你们一家人在一起看电视，爷爷奶奶想看戏曲，爸爸想看足球，妈妈想看健身操，你想看动画片，而遥控器在你手中，你觉得应该怎么办？165 【当堂检测】1、结合具体语境，理解下列句中加点词语的含义。（1）、今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。（2）、春天总算来了。（3）、我的母亲又熬过了一个严冬。2、将下列选项依次填入文段的空缺处。爱心是，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；爱心是，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。A、一首飘荡在夜空里的歌谣B、沙漠中的一泓清泉C、一场洒落在久旱的土地上的甘霖D、一片冬日的阳光3、题目“散步”是从文章主要事件的角度确定的，请你换一个角度为本文拟一个标题，并说说你的理由。4、假如明天是你奶奶的生日，请编一则短信，表达生日的祝福，相信那一定会是奶奶收到的最好的礼物。【课堂小结·整理学案】《散文诗两首》两则导学案NO：24班级小组名姓名小组评价教师评价第一课时《金色花》【学习目标】165 1、了解作者相关文学常识，积累文中生字、生词。2、在诵读中理解作品主题思想，体味作品的情感。3、体会诗歌中浓浓的母子情。【学法指导】1、自主朗读课文，借助工具书，掌握重点字词。2、用黑色笔独立完成导学案。3、背诵《金色花》。【知识链接】走近作者。泰戈尔是印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有《新月集》《飞鸟集》等，长篇小说有《沙子》《沉船》等。曾获1913年诺贝尔文学奖。【自主学习】（借助工具书，掌握并识记生字词）1、下列加点的字注音匿（）笑沐（）浴祷（）告花瓣（）嗅（）衍（）2、给合语境，解释下列句中加点的词（1）我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。匿笑（2）走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香。祷告3、朗读感悟（一边朗读，一边用双色笔在课文中圈点勾画，写好批注。）（1）给下列语句划分朗读节奏：我暗暗地在那里匿笑我要悄悄地开放花瓣（2）朗读下列句子应该读出怎样的语气？“你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。”（3）这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出了一个____________的孩子和一个____________的妈妈”的句式来回答。并说说你的理由。4、再读课文，把握整首诗的朗读基调。（组内互读互评，选出优胜者，班内展示，学科组长组织朗读背诵。）（明确：稍快，喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮）【合作探究】（组长组织讨论后，班内书面展示）1、为什么“我”想变成一朵金色花呢？请在文中画出我变成金色花为妈妈做了哪些事？2、“我”做这些事的时候为什么要“暗暗地”、“悄悄地”做，不让妈妈知道？3、作者为什么把孩子想象为金色花？【拓展延伸】165 母爱就在我们身边，她像一股涓涓的溪流时时刻刻地滋润着我们。你能说出母亲的生日是哪一天吗？母亲节的时候，你为妈妈做过什么？今天如果你也具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对母亲的满怀爱意？【当堂检测】1、《金色花》作者是________（国名）文学家________（姓名）。2、下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是（）A．我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作B．你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的C．将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方D．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响3、积累关于母爱的名言、格言。【课堂小结·整理学案】《散文诗两首》两则导学案NO：24班级小组名姓名小组评价教师评价第二课时《荷叶母亲》【学习目标】165 1、熟读散文诗，积累生字词及文学常识2、学习托物言志写法3、感受人间美好亲情，学会感恩。【知识链接】了解作者：冰心，(1900---1999)现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名谢婉莹。主要作品有：小说《两个家庭》《斯人独憔悴》《超人》；散文集《往事》；诗集《繁星》《春水》；儿童文学作品《寄小读者》。【自主学习】（朗读课文，借助工具书，掌握并识记生字词，把握课文主要内容。1、2小题组长课前检测，3、4小题组内小展示）1、给下列加点字注音。菡（）萏（）欹（）斜并蒂（）2、结合语境，解释加点词语。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。欹斜3、作者在风雨中几次看红莲,当时的环境是怎样的?红莲呢?作者的心境又是如何变化的呢?环境红莲我的心情一写红莲二写红莲三写红莲4、你能找出文章的主旨句有感情的朗读并工整的抄在下面吗？【合作探究】（再读课文后，小组合作探讨，班内书面展示）1、作者写荷花是为了写谁？写荷叶又是为了写谁？这样写有什么作用？165 2、园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了什么表现手法？这样有什么作用？3、“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这句话应该如何理解？它在文章结构中有何作用？【当堂检测】一、《繁星》、《春水》是冰心在（）国诗人（）的《》的影响下写成的。二、阅读小诗，完成习题。嫩绿的芽儿和青年说：“发展你自己！”淡白的花儿和青年说：“贡献你自己！”  淡红的果儿和青年说：“牺牲你自己！”  1、这首诗所用的修辞手法有（）、（） 2、诗中用（）、（）、（）三个词，对不同时期的青年提出了不同的要求。  3、对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）  A．诗中“嫩绿”“淡白”“深红”等色彩词汇，巧妙点明了时间正在向前移动，事物也在运动变化 B．诗中表现了诗人在探索人生道路时的愿望和理想  C．“芽儿”“花儿”“果儿”其实是作者的化身 D．这首诗共三段，句式结构基本相同  【课堂小结·整理学案】《世说新语》两则导学案NO：25班级小组名姓名小组评价教师评价第一课时咏雪【学习目标】1、了解作家作品，积累常见的文言词语。2、能借助注释和工具书理解基本内容，阅读浅易文言文。165 3、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧。 【学法指导】1、结合注释自主翻译《咏雪》2、背诵并默写《咏雪》【知识链接】作家和作品简介：刘义庆（403——444）南朝宋文学家。彭城（现在江苏徐川）人。宋宗室，袭封临川王，曾任南衮川刺史。爱好文学，招纳文士。《世说新语》是六朝志人小说的代表作，由刘义庆组织文人编写的。在写法上一般都是直叙其事，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅先生称作“一部名士底（的）教科书”。全书有8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。《咏雪》选自“言语”一门。【自主学习】（诵读课文，借助工具书，把握重点字含义，疏通课文大意。C层同学在组内展示）1、给下面词语中加点的字注音。谢太傅（）雪骤（）差可拟（）（）柳絮（）无奕（）2、解释句中加点的字词：寒雪日内集（）讲论文义（）俄而雪骤（）（）欣然（）何所似（）差可拟（）因风起　（）3、解释下列古今异义的字。与儿女讲论文义儿女：古义（）今义（）未若柳絮因风起因：古义（）今义（）4、你能准确翻译下列句子吗？白雪纷纷何所似？未若柳絮因风起。撒盐空中差可拟。【合作探究】（课前独立完成，组内讨论后，班内展示交流）1、《咏雪》文章开头一句话,短短十五字,交代了哪些内容?2、文中营造了一种怎样的家庭氛围，试在文中找出依据。165 3、《咏雪》一文结尾谢太傅对两个人的回答的优劣未做评定，只是“大笑乐”，你认为谢太傅更欣赏哪一个回答，为什么？【拓展延伸】你一定知道不少咏雪的佳句吧，比比谁的积累更丰富。请拿起你手中的笔，也来写几句咏雪的诗句吧，相信你一定行！【当堂检测】1、《世说新语》是六朝志人小说的代表作，是________（朝代）人________（姓名）组织编写的。2、用“/”给下列句子断句。与儿女讲论文义撒盐空中差可拟即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。3、把你知道的古代聪明机智少年的故事，讲给大家听听。【课堂小结·整理学案】《世说新语》两则导学案NO：25班级小组名姓名小组评价教师评价第二课时陈太丘与友期【学习目标】1、学习并积累重点文言词语，结合注释，运用工具书，理解文意。2、学习刻画人物方法。3、懂得诚实、守信美德。165 【自主学习】（诵读课文，借助工具书，把握重点字含义，疏通课文大意。学科组长组织同组同学在组内展示）1、解释下列加点词在句中的含义。Ａ、陈太丘与友期行，期日中。期日中：___________________　Ｂ、过中不至，太丘舍去，去后乃至。　　舍去：___________________　　乃：___________________Ｃ、与人期行，相委而去。　　委：___________________　　去：___________________Ｄ、友人惭，下车引之。元方入门不顾。惭：_________　　引：_________　　顾：_________尊君在不？尊君：_________不：_________：2.、翻译下列句子。尊君在否？日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼3、补全下面句中的省略成分：　　陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。　_______________________________________________________________4、自由朗读、背诵（注意断句，把握人物语气、表情）。5、对照课文注释，疏通文意，使用双色笔勾画记录不理解的语句。【合作探究】（课前独立完成，组长组织讨论，课堂分组展示）1、《陈太丘与友期》中“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同?2、文中的陈太丘的朋友是个怎样的人，元方指出了他的哪几点错误？3、《陈太丘与友期》中，“友人惭，下车引之”，说明友人已认识到了自己的错误，而“元方入门不顾”，你怎样评价元方的行为？【拓展延伸】讲讲你知道的诚信小故事【当堂检测】　1、给下列加点字注音：165 太傅（）非人哉（）雪骤（）无奕（）尊君在不（）柳絮（）2、解释下列各句中加点的词：　　　⑴　与友期约________⑵　去后乃至________　　　⑶　撒盐空中差可拟________⑷　俄而雪骤________3、下列说法不正确的一项是（　　）　　　Ａ、“期日中，过中不至”这一句话点明了不守信用的人是客而不是陈太丘　　　Ｂ、“与儿女讲论文义”一句中“儿女”指的是谢太傅的儿子和女儿　　　Ｃ、“未若柳絮因风起”这句话的意思是：还不如化做风把柳絮吹得满天飞舞　　Ｄ、“尊君”、“家君”，前者是敬词，对别人父亲的一种尊称；后者是谦词，是对人称自己的父亲4、辨别下列词语哪些属于敬词，哪些属于谦词？①敝人　②卑职　③陛下　④令尊　⑤寡人　⑥足下　⑦令郎　⑧老朽敬词有________________________________谦词有________________________________【课堂小结·整理学案】第五单元综合性学习《我爱我家》导学案班级小组名姓名小组评价教师评价【活动目的】1、学习“以小见大”的写作手法，从生活小事中，从家庭的细节中体会家蕴含的情感和意义。2、通过观察、感悟生活，抒写最熟悉、最动情、最真诚的爱的颂歌。3、感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。165 【活动重点】 1、学会从日常生活中，搜集整理写作素材，挖掘有价值的典型材料。2、能清晰、准确表达自己的想法和情感。【教学方法】自主学习；小组合作探究；创设情景教学法。【活动准备】１、准备一张家人的合影。２、和父母一起回忆在你们的家庭生活经历中，印象最深的一件事（如生病、旅行、发通知单、比赛成功等）是什么？事情的经过是怎样的？父母当时是怎么做的？记在日记本上。３、在家里为爸爸、妈妈做一件力所能及的、有意义的事情。4、搜集一篇描写家庭生活的优秀文章和一些关于亲情的诗句、格言。【活动过程】一、走进活动现场1、学生自主出示家庭照片，让同学们猜猜家庭成员及他们的性格特点。2、讲讲照片中的人物。二、开展活动一：“我说我家”。我们每个人都有“家”，每个“家”都是不一样的，在每个人的“家”里也一定有许许多多不同的故事。请把你和你的父母一起回忆的在你们的家庭生活经历中，印象最深的一件事讲给大家听听吧。（温馨提示：讲述时，要表情自然，声音宏亮。讲述事例时，注意时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）三、活动二：“家”是什么？1、再读本单元与亲情，与家相关文章，想一想“家”是什么？请按照“通过读，让我明白了家是。”的句式说一说。2、回忆自己亲历或亲见的亲情故事，想一想“家”是什么？请用一句话把你对“家”的认识概括出来。学习小组先交流，然后课堂上发言。四、活动三：“我爱我家”“家”是情感的栖息地，是温暖的避风港，是我们成长的摇篮和第一所学校。在家庭中，我们尽享亲情和温暖，所以我们每个人都应当爱自己的家。爱是一种责任，我们在享受家庭温暖的同时，不要忘记献上自己的一份爱，承担起自己对家庭的责任。在家中，你为父母做了什么呢，说给大家听听吧！五、活动四：写作与表达以“我爱我家”为话题，选取最感动自己的细节，选择最典型的材料；表达最真诚的情感。写一篇文章，字数：６００字以上。文题1：家的故事 　　提示：要在选材上下多下功夫。首先，要从小事入手，以小见大，突出“家”165 的内涵。其次，在内容上要广泛，可以写家庭成员的相亲相爱，让人感受到家的温暖；可以写家庭教育的独到之处，让孩子健康快乐的成长；也可以写晚辈对长辈的孝顺，长辈对晚辈的关爱突出中华民族尊老爱幼的传统美德；还可以从家庭成员忘我工作的入手，写出他们在各自的战场取得了不平凡的业绩，突出人的精神面貌等。除此之外，我们还可将校园、集体、祖国、、、、、、纳入“家”的范围，如此思维就更发散，思路就会更开阔。 　　　文题2：“老照片的故事” 　　提示：1、这是一个回忆性的叙事类记叙文，在审题的过程中，就可以大体把握文章的写作顺序：首先交代“照片”及照片上的内容，如果是写亲情，照片上的影像一定要和亲人有关；然后写由照片引出的“回忆”，这是文章的主体，交代事情的原委；最后，要紧扣“照片”来收尾。 2、写好叙事类记叙文，必须做到下面几点： 　　（1）叙事要清楚具体完整。　　（2）叙事要详略得当。（3）要挖掘出事件中深刻的思想意义。（4）写好感人的细节。　　（5）写好事件中的精彩场面。　　［相关资料］1、无论是国王还是农夫，家庭和睦是最幸福的。(歌德) 2、无论何时何地家永远是向游子敞开大门的地方。(罗伯特) 3、我之所有，我之所能，都归功于我天使般的母亲。(林肯)4、家庭是大自然创造的杰作之一。(桑塔亚那) 【课堂小结·整理学案】第五单元复习导学案班级小组名姓名小组评价教师评价【复习目标】1、掌握本单元重点生字词及作家、作品相关知识   2、复习散文诗的相关知识3、重温本单元中浓浓亲情【复习方法】自主复习，训练为主，合作探究，订正落实【基础过关】（相信你会完成得很好！）一、本单元文学常识你一定很熟悉了吧，请快速完成下列题目吧！165 1、《风筝》一文的体裁是，作者鲁迅，原名，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。其主要著作有小说集、；散文集，散文诗集；杂文集、、等。2、《金色花》作者是（国籍）诗人，他一生创作丰富，诗集有、等，曾获1913年奖。3、《荷叶母亲》一文作者是现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家，原名。主要作品有：散文集；诗集、；儿童文学作品。4、《世说新语》是六朝小说的代表作，由组织文人编写的。二、本单元字词你掌握了吗，赶快来测测吧1、请给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。　苦心孤诣(　　)　　虐(　　)杀伶仃()（）　宽恕（）xián(　　)恶　　憔悴(　　)（　　）sè(　　)缩jué(　　)别　点zhuì（　　）怦怦()攥着（）树杈（）寒颤（）犄角（）伤bā（）wǎn（）回脸jiá（）霎（）时水波粼粼（）菡（）萏（）欹（）斜并蒂（）匿（）笑沐（）浴祷（）告雪骤（）柳絮（）2、解释下列词语：不可抗拒：恍然大悟：苦心孤诣：各得其所：满不在乎：自作主张：匿笑：霎时：欹斜：分歧：3、本单元其它重点字词：三、考考你的记忆力，请按原文填空。1、当你沐浴后，湿发批在两肩，，走到做祷告的小庭院时，，。2、你到哪里去了，？3、母亲啊！你是荷叶，，，，？4、在《陈太丘与友期》一文中，元方义正词严地指出朋友的两点错误的语句是：。5、公欣然曰：“？”兄子胡儿曰：“。”兄女曰：“。”6、正入万山圈子里，。四、阅读指导散文诗的阅读散文诗，顾名思义就是兼有散文与诗歌特点的一种现代抒情文学样式，是用散文形式写成的诗篇。它作为一种独立的文学样式流行起来是在9世纪中叶。第一个使用“小散文诗”165 一词并有意采用这种体裁来创作的是法国诗人波特莱尔。1915年，《中华小说界》2卷7期刊登的用文言文翻译的屠格列夫的四首散文诗（现代诗人刘半农译），是外国散文诗在中国的最早译介。1918年，《新青年》杂志4卷5期发表了刘半农翻译的印度作品《我行雪中》，文末所附的说明中指出它是一首结构精密的散文诗。此后，“散文诗”这一名称便在中国文学界出现。（一）散文诗的特点　　散文诗这种文体具有散文的一般特点，如篇幅短小，题材广泛；表现灵活，手法多样；直抒胸臆，以意为主；形散神聚，博而不杂。但它与一般散文相比，语言更注意凝练，内容的跳跃性较大，具有一般诗歌所要求的意境，常在有限的篇幅中蕴涵着丰富的哲理，饱含着作者强烈的思想感情。（二）散文诗与抒情散文的区别著名学者柯蓝认为：“其一，散文诗篇幅短小，有一定字数限制，抒情散文可稍长些；其二，散文诗要求有浓郁的诗的意境，而抒情散文虽然也以此为创作的追求目标，但由于篇幅稍长，意境总不那么凝聚；其三，散文诗中要隐含寓言和哲理，又必须通过形象来表现。”（三）散文诗与诗歌的区别诗歌，尤其是律诗和绝句，格律要求非常严格，每首诗的句数、字数是限定的，还讲究押韵，讲究平仄，讲究对仗。散文诗就不像一般诗歌那样有严谨的格律，它不分行，不一定押韵，句子整散不一，错落有致，更不讲究平仄与对仗。（四）散文诗的文体散文诗的文体大概可分为：哲理（寓言）体、抒情体、叙述体。　　哲理（寓言）体运用寓言对话形式来写散文诗，通俗、活泼，寓言有深刻的比喻，思想性强，可防止空泛。　　抒情体写作形式多样，是通过一个情景、一个事物侧面或侧面的一个点、一个片断抒发作者的思想感情，特点是跳跃性、片断性，独立性。叙述体散文诗是把叙述的景物、人事放在第一位，客观通过描绘一定场景、片断的情节来表达自己的情感。特点是明朗、粗犷、生活气息浓厚。（五）散文诗阅读三要诀1、走近作者孟子说：“颂其诗，读其书，不知其人，可乎？是以论其世也，是尚友也。”意即文学作品和作家本人的生活思想以及时代背景有着极为密切的关系，只有知其人，论其世，才能客观正确地理解和把握文学作品的思想内容。这就是我们常说的“知人论世”。阅读散文诗，尤其需如此。当我们真正走入作者心灵，再走入他的文字，这个时候，文字才会灵动起来。那些平淡无奇的墨痕瞬间就有了思想和魂魄，你的思想也就进入了一种境界。2、品读语言散文诗的语言充满美感，不论从音韵、节奏，还是意境、理趣，都洋溢着不可抑止的美。诗人都擅长用生花的妙笔，把平淡无奇的文字，合成优美、生动、准确而精炼的语言，抒发满腔的激情，而要做到这一点，往往要运用比喻、拟人、象征等手法。比喻使诗的语言形象化，拟人使诗的语言新奇而亲切，象征使诗的语言更具想象力和感染力。因此在读散文诗时应能看出诗人是通过哪些手法渲染情绪和气氛的，以及通过它们生动传神地表达的主题。3、领悟意蕴意蕴，是散文诗的重要内核，散文诗追求的是“意不浅露，话不穷尽，句中有余味，篇中有余意”，我们要根据作者运用语言的启发性和暗示性，进行联想、想象，咀嚼那些字句之外意味深长的情感和意趣，以领悟其言有尽意无穷的意蕴。感知意蕴常用的方法是通过意象来感知意蕴。意象，不外乎就是客观的物象。这些物一旦作为某种情感或思想的载体，它就不再是普通的物了，而是带上了精神与品质色彩的灵性。阅读散文诗时，要细细品读，抓住文中所写的意象，体会出由于某种客观事物、景象、形象引起的作者的一种思想、一种感情，把握在文字中所表现的由人的主观情思与客观物象凝聚成的意蕴。五、阅读提升：165 1、阅读下面两首诗，完成1—5题。（一）墙角的花冰心墙角的花你孤芳自赏时，天地便小了。(二)言论的花儿冰心言论的花儿开得愈大，行为的果子结得愈小。1．“墙角的花”比喻2．第一首诗所表达的主要思想是：3．第二首诗采用了（）和（）两种修辞手法。4.运用对比手法，补全下句。语言的巨人，。5.第二首小诗揭示了怎样的哲理？【课外积累】家庭格言△母爱在女人心中是一件简单、自然、丰硕、永不衰竭的东西，就像是生命的一大要素。                     ——[法国]巴尔扎克△母亲，是唯一能使死神屈服的东西。         ——[苏联]高尔基△世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。——[意大利]但丁△在幼儿的嘴里和心理，母亲就是上帝的名字。  ——[古希腊]塔刻立△岁月给母亲带来了忧悉，但并未使她的爱减去半分。——[英国]华兹华斯165 △母亲的爱是永远不会枯竭的。              ——[英国]冈察尔△成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲，她是失败时的伴侣。【课堂小结·整理学案】七年级语文上册第五单元检测题班级姓名学号计分一、语文知识积累和运用(25分)1、加点字的注音全对的一项是()（2分）A、憔悴(cuì)风筝(zhēn)虐杀(lüè)粼粼（línɡ）B、寒颤(zhàn)撒谎(sā)丫杈(chà)堕下(duò)C、嫩芽(lènɡ)拆散(cāi)分歧(qì)嫌恶(è)D、祷告(dǎo)花瓣(pàn)匿笑(nì)苦心孤诣(zhǐ)2、下列各句中，没有错别字的一项（）（2分）A、月亮出来了，冷冷的，我不经打了个寒战。165 B、我也知道还有一个补过的方法的：去讨他的宽怒。C、当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地在落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。D、我做了一件多么不光彩的事呀！3、对句中加横线的词理解有误的一项是()（2分）A、这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山/求他载着她的爱和悲哀归去。(这里的“爱”指对母亲的爱，其“悲哀”是指因远离母亲而产生的悲哀情怀。)B、但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。(“慢慢地”、“稳稳地”表明我们在人生道路上都很细心，都很稳重。)C、我母亲又熬过了一个冬天。(“熬”字可以让我们想像母亲过冬的艰难，也可想象“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。)D、远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。(故乡的风筝时节是温和的二月，而北京却是肃条的严冬，所以“惊异”；又因为“我”想起了小时候“精神虐杀”的一幕，而这一幕永远无法弥补，所以“悲哀”。)4、下列句子中没有毛病的一句是()（2分）A.通过教育，使我明白了许多做人的道理。B．现在，他们之间的矛盾和友谊已基本解决。C.他不但学习很刻苦，然而成绩却上不去。D．同学们正在聚精会神地观看幼儿园小朋友的精彩表演。5、下列句子没有使用比喻的修辞手法的一句是（）（2分 ）A、她长得很像她的妈妈。B、理想是火，点燃熄灭的灯。C、云就像是天气的“招牌”。D、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。6、按要求默写填空，检查一下自己平时积累的效果。(8分)(1)《咏雪》一文中用“”和“”来比拟大雪纷纷。（2）《浣溪沙》中“，”两句，情致缠绵，音调谐婉，对仗工稳，宛如天成。（3）《过松源晨炊漆公店》一诗中富有哲理的诗句是“　　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　　　　　”（4）《观书有感》一诗中富有哲理的一句诗句是:,。7、改写划线的句子，使全句连贯、简洁。（3分）脚下是深绿的草地，蔚蓝的天空在高高的头顶，身旁是清澈的小溪，溪边有五彩的花朵，茂密的丛林，翩翩起舞的蝴蝶，这是多么美的意境啊!8、元旦，你想送给父母一张贺卡，你会在贺卡上写什么呢?请写下来。(50字以内)(4分)二、现代文阅读（共23分）（一）完成下面9—12题（10分）我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢?她还会像以前一样和我要好吗?一定不会了。我轻轻地敲了敲门。门开了，万芳伸出头来，一把拉了我进去。“万芳……”我站在过道里不肯再往前走。165 “你怎么啦?也不打伞，是不是挨揍了?”万芳奇怪地看着我。“没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我……”我几乎听不见自己的声音。万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我，我垂下眼睛不敢看她。“昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢?”我努力不让自己哭出来。这时，她的妈妈从屋里出来了。看见我手里的小刀，又看看我们的样子，立刻明白了：“万芳，你是不是拿了人家什么东西?”万芳看了我一眼，跑进屋去。过了一会儿，她拿着那只羚羊出来了。她妈妈接过来一看说：“哎呀!你怎么能拿人家这么贵重的东西呢!”她把羚羊递到我的手上，“好好拿着，别难过，看我呆会儿揍她!”我把小刀递到她的手上说：“阿姨!羚羊是我送她的，都怪我……”当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不会再跟我好了……我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友……”我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!可是，这能全怪我吗?9．概括这一部分的主要内容。(2分)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　10．列举一处文中的心理描写并简析其表达作用。(3分)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　11．列举一处文中的景物描写并简析其表达作用。(3分)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　12．从文中万芳对这件事的处理可以看出，万芳是一个怎样的小伙伴？(2分)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（二）完成下面13-17题一双脚上的修养（13分）　　①市图书馆离我家很近，每逢双休日，我都会到图书馆的阅览室去翻阅一些报纸和杂志。每次来这里，总看到座无虚席的场面，有时，大家还会围绕一些文学现象进行交流。在这紧张而喧嚣的都市里，能保持一份阅读的闲情，是难能可贵的。所以，在我看来，这里的每一个人，都有着一定的层次和修养。　　②北方冬天的雪大，雪一下，许多麻烦就随之而来了。走在街上，鞋上会粘满脏雪，从天寒地冻的室外进入室内，脏雪马上就会化作污水。所以人走过的地方，往往会留下两行黑乎乎的脚印。正是在一个雪天，我走进阅览室时发现了异样。屋子里多了一个擦地的女工，她看我进来，竟紧张地盯着我，手执拖布，如临大敌。我故作视而不见，可感觉告诉我，她正跟在我的身后，我猛回头，把她吓了一跳，自己也吓了一跳。吃惊于自己留下的那行脚印，在淡黄色的地板上，显得如此扎眼。而那个擦地女工，正在奋力擦抹。　　③坐到座位上，想着刚才的脚印，愧怍油然而生，再也无心看书了。阅览室是一个开放的公共场所，来往进出的人很多。我注意到，每个进来的人都在犯着同我一样的毛病，浑然不觉自己的双脚正在恶作剧式地涂鸦着刚刚被擦干净的地板。于是，那个女工就要不停地跟在进进出出的人后面，擦了再擦。不断地踩踏与不断地擦抹，似一场破坏与复原的拉锯战，在阅览室里上演着，让人心惊。渐渐地，那个疲于擦地的女工，已是额头见汗。　　④165 忽然有种感觉，每一双进出的脚都充满着罪恶，因为，它们是在不断践踏着别人辛苦取得的劳动成果，是在破坏着一种美好与和谐。　　⑤不知过了多久，人才渐渐坐定了，擦地女工也得以有机会喘口气，歇一歇。但就在这时，那扇门又被悄悄推开了，一个男人伸头朝里面看了看，似乎想进来，但又把头缩了回去。不一会儿，两扇门都被推开了。还是刚才那个男人，这次，他是肩扛一桶纯净水进来的。突然，一阵沙沙的响声，伴着送水男人走路的旋律，引起了所有人的注意。我开始从上向下打量他，老旧的棉帽子、绿大衣……最后我终于看到了他的双脚，然后是惊异万分。男人的每只脚上，竟然都套着一个塑料袋。他一走动，塑料袋就会发出沙沙的响声。因为套了塑料袋，所以他走过的地方没有一点污迹，还是那样干干净净的。我注意到，那个擦地的女工，站在那里表情复杂地盯着送水的男人，看他放好水，慢慢离开阅览室。而当她再次转过头来，我发现她眼里竟有泪光涌现。　　⑥这个下雪的周日里，我没有读书，但我想到了“修养”这个词。我想，修养并不是一个人比别人多认识一些字、多读了几本书，或是一个人了解《红楼梦》的情节、会背莎士比亚的一些名句；修养应该是在一个人举手投足的细节中体现。就像那个送水工，懂得在雪天里进入室内之前用塑料袋把两只脚都套上。13.从第②段看，“我”愧怍的原因是什么？（3分）14.文中第①段和第⑥段中加点词“修养”各有什么含义？（2分）15.本文对送水工的描写，文字不多，却令人回味。请赏析第⑤段中的画线句。（3分）16.文中第⑤段说“那个擦地的女工，站在那里表情复杂地盯着送水的男人，看他放好水，慢慢离开阅览室”。请联系上下文揣摩女工此时的心理，把她的心理活动描写出来。（不少于50字）（3分）17、读了本文对你有何启发？（2分）三、古诗文阅读（共12分）（一）阅读课内文言文，完成下面18-20题（8分）陈太丘与友期陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。18．解释加横线词的含义。（4分）①与友期行　　　　　　　　　　　②去后乃至　　　　　　　　③相委而去　　　　　　　　　　　④尊君在不?　　　　　　19．用现代汉语翻译下列句子。（2分）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。                                                                     。165 20．一文让你明白了一个什么道理？（2分）（二）阅读下面这首诗，完成下面21-22题（4分）过松源晨炊漆公店杨万里莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢；正入万山圈子里，一山放过一山拦。21、诗中加点字好在哪里？（2分）22、本首诗告诉我们的人生哲理是什么？（2分）四、作文（40分）阅读下面的材料，按要求作文。　　亲情，顾名思义，就是亲人的情义。人，作为社会的人，首先并经常接触的是养育自己的生身父母，情同手足的兄弟姐妹。正是血浓于水的亲情，谱写着我们的多彩人生，维系着这个社会的生存与发展。23、请以“亲情”为话题写一篇文章。　　注意：（1）可以铺叙故事，抒写感受，也可以发表见解，畅谈体验，所写内容只要在“亲情”的范围之内，都符合要求。（2）立意自定。（3）文体自选。（4）题目自拟。（5）不得抄袭，字数不少于600字。《皇帝的新装》导学案NO：26班级小组名姓名小组评价教师评价第一课时【学习目标】1、掌握字词的音形义，扫除阅读障碍，分角色朗读课文。2、理清故事情节，整体感知课文内容。【学法指导】1、朗读课文，借助工具书，掌握重点字词。2、用黑色笔独立完成导学案，小组探讨用蓝色笔修改，老师批改后用红笔纠错。3、编演课本剧。165 【知识链接】1、走近作者安徒生（1805—1875），19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。2、写作背景这篇童话写于1837年。当时，丹麦成为了英国的附庸国，丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。3、体裁介绍童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。举凡鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然以及家具、玩具，都可赋予生命、注入思想感情，使它们人格化。【自主学习】1、采用自己喜欢的方式读课文，圈出重点字词，注意体会人物的心理、说话的语气。2、给下列加点字注音（借助工具书掌握重点字词的音、形、义，补充完善学案，组内一对一检查过关，）更衣（）称职（）随声附和（）呈报（）赏赐（）陛下（）滑稽（）骇人听闻（）爵士（）御聘（）3、你能解释下列词语吗？（查阅教材上注解或工具书完成）滑稽：精致：炫耀：不可救药：骇人听闻：随声附和：钦差大臣：4、以小组为单位，分角色朗读课文或表演课本剧。（每小组选自己最喜欢的情节，各成员选自己最喜欢的角色，读出或演出人物的性格）【合作探究】（小组合作探讨，1题口头展示，2题书面展示）1、根据以下问题，故事接龙复述课文。（分组展示，注意模仿人物说话时语气，配上适当动作，对抗组点评。）（1）皇帝有何嗜好？（2）两个骗子怎样设的圈套？（3）面对新装，老大臣有何心理活动，他回去如何对皇帝汇报的？官员有何心理活动？他又是如何汇报的？（4）皇帝面对新装又想了什么，说了什么？（5）在大典上，老百姓看到了什么，他们又是如何想的，如何说的？（6）最后谁说出了真话？（7）最后结果如何？2、分析文章结构，大致梳理情节脉落。 情节引子：开端：发展：高潮：结局：【拓展延伸】（畅所欲言）165 在这群被骗的人中，你对谁最感兴趣？找出最吸引你的情节，读一读，谈一谈你对他的评价。【当堂检测】1．练习书写下列汉字。（以组为单位互测。）炫耀　称职　妥当　呈报　滑稽　陛下　御聘　游行　典礼愚蠢　情致　精致　随员　授予　裁缝　头衔　勋章　爵士2、本文选自，作者是（国家）著名童话作家。他一生创作了、、等大量优秀的童话作品。3、 指出下列句子的修辞方法。（1）哎呀，美极了！真是美极了！（）（2）难道我是不称职的吗？（）（3）他每一天每一点钟都要换一套衣服。（）【课堂小结·整理学案】《皇帝的新装》导学案NO：26班级小组名姓名小组评价教师评价第二课时【学习目标】1、理解课文主题，进一步加深对骗子的认识。2、培养学生敢说真话的品质。3、培养学生想象能力。【学法指导】1、独立思考完成导学案，合作学习，准确把握文章主题；165 2、深入体会想象夸张手法的恰当使用及其作用。【温故知新】1、《皇帝的新装》一文体裁是，作者是（国家）著名童话作家。2、皇帝的癖好是什么？文中用什么修辞手法来体现这一癖好？骗子行骗的目的是什么？3、皇帝受骗最根本的原因是什么？（）A、生活奢侈，只想穿新衣服B、两个大臣说谎骗皇上C、自己愚蠢又爱慕虚荣【合作探究】（组内讨论后，班内分小组展示、点评）1、骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？2、皇帝、内臣、和百姓为什么要说假话？这场骗局是由一个小孩说出真相，这说明了什么？3、这个故事有什么思想意义和现实意义？4、在文中画出自己认为精彩的重要的词语或语段，然后进行旁批，写出自己的看法。（结合课后练习第二题探讨）5、总结本文的写作手法（温馨提示：A、刻画人物的方法B、想象、夸张的运用）【拓展延伸】皇帝回宫后，故事情节又将如何发展，发挥你的想象与聪明智慧，续写《皇帝的新装》。比比谁的想象更丰富，情节更合理？【当堂检测】一、阅读课文第一自然段，回答下列问题：165 许多年前，有一位皇帝，为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去显耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。”1、本段运用了什么修辞手法，表现了皇帝的什么性格特点？2、这段在全文中起什么作用？二、阅读课文第7——13段回答下列问题。1、选段内容从__________、__________、__________等方面描写了老大臣“看布”的经过，由此可看出“善良”的老大臣是一个 的人。2、老大臣看布料过程心理变化分析正确的是（）A.感慨害怕怀疑坚定B.悲叹害怕坚定犹豫C.悲叹害怕犹豫坚定 D.高兴怀疑否定坚定3、“这一点决不能让任何人知道”中的“这一点”指的是什么？4、老大臣说假话的主要原因是（）A.骗子的骗术天衣无缝。B.老大臣怕别人说自己不称职和愚蠢。C.老大臣既虚伪又愚蠢。D.为了保住自己的官职。5、文段详写老大臣看新装而略写其呈报皇上，原因是（）A.为了突出表现老大臣的虚伪。 B.为了讽刺老大臣的“称职”。C.看新装能推动情节发展。 D.呈报皇上不能推动情节发展。【课堂小结·整理学案】《郭沫若诗两首》导学案NO：27班级小组名姓名小组评价教师评价第一课时《天上的街市》【学习目标】1、有感情的朗读并背诵《天上的街市》。2、领会诗中联想和想象的作用，初步培养学生的联想和想象能力。3、引导学生体会作者强烈的爱憎感情和渴望自由追求光明的理想。165 4、领略《天上的街市》所表现的意境美、韵律美和情感美。【学法指导】1、学生在自主学习，扫清文字障碍，读出诗歌的韵味。2、以“听说读写” 为训练主线，通过朗读、模仿续写、合作、探究的学习方式获取知识。【知识链接】1、走近作者郭沫若（1892——1978），原名郭开贞，四川乐山人，诗人、学者，代表诗集有《女神》《星空》等。2、写作背景：《天上的街市》这首诗写于19世纪20年代初期，此时，“五四”已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。《静夜》最初发表于1922年8月18日上海《时世新报·学灯》，原题《静夜吟》。3、联想和想象：联想是根据事物互相联系这一客观规律，由一事物想到另一事物的心理过程。而想象是在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。作为联想，其表达方式主要有：横向性联想、纵向性联想、对立性联想。作为想象，其表达方式主要有：补充式想象、膨胀式想象、突破式想象【自主学习】1、朗读诗歌，体会全诗的感情基调，并试着划分两首诗的节奏和重音。（温馨提示：这两首诗在朗读时节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到柔和、舒缓。）2、给下列加点的字注音。（学生查阅工具书解决）缥缈（）（）笼罩（）漏出（）鲛人（）【合作探究】（课前独立完成，课上小组讨论后，分组展示）1、全诗共四节，每节写的是什么？哪些是写实的？哪些是写想象的？2、请你概括出诗人所想象的内容及想象的过程。3、诗中牛郎织女的生活和神话传说中牛郎织女的命运有什么不同？作者为什么这么写？4、诗中反复出现的“定然”“定”有什么作用？5、将“天上的明星现了”中的“现”换成“亮”，“不信，你看那朵流星”中的“朵”换成“颗”好不好，为什么？165 【拓展延伸】仿照示例，仿写语段。（比比谁的想象更丰富，语言更优美）望着水天相接的地方，我曾天真的想，若有一天，我能游到那里，就可以从那里上天了，天上多好啊，有星星，有月亮，有太阳。听奶奶说，月亮上还有兔爷爷呢。看着空中飘舞的雪花，【当堂检测】1、填空。这两首诗选自________，作者________，原名________，籍贯________，是著名________、________，代表诗集有________、________等。2、选词填空。（组内讨论，体会其选择原因）（点　闪　明　现）（1）远远的街灯________了，好像________着无数的明星。天上的明星________了，好像________着无数的街灯。（2）这四个词的位置能否互换？为什么？【课堂小结·整理学案】《郭沫若诗两首》导学案NO：27班级小组名姓名小组评价教师评价第二课时《静夜》【学习目标】1、有感情的朗读并背诵《静夜》。2、了解《静夜》的写法和风格。3、体会诗人因对时代的失望和对祖国、家乡、亲人的思念而表达出的哀伤、无奈和怅惘。165 【学法指导】1、朗读感悟，感受音乐美；2、探究内容，理解意境美； 3、.模仿学习，拓展思维，培养想像力，提高语言运用能力。【自主学习】1、有感情朗读诗歌，把握下列字音、词义。（组内一对一交流解决）缥缈：笼罩：鲛人：疏星：2、你能试着给第二节诗标注朗读节奏和重音吗？（组内同层讨论，准确把握情感。）天河何处远远的海雾模糊怕会有鲛人在岸对月流珠【合作探究】1、细读《静夜》，想一想诗人具体写了哪些意象，其中哪些是写实，哪些是想象？写实和想象部分都突出了夜晚的什么特点？2、请用优美的语言描述《静夜》全诗的意境。3、诗的第一节中“漏”字可以改为“露”字吗，为什么？4、再读诗歌，试比较本诗在结构上与《天上的街市》有哪些异同？【拓展延伸】面对蓝天、白云和大海，你会产生怎样的联想和想象？试用几个优美的句子描述出你心中的图景，表达你的情感。165 【当堂检测】1、《天上的街市》一诗表现主题的方法是（）A对现实生活的高度评价B运用民间故事曲折反映现实生活C以现实生活为基础，运用民间故事作素材进行丰富想象D用象征手法2、《静夜》中体现夜色朦胧的词是（）A、淡淡B、笼罩C、团团D、漏出3、《静夜》中直接触发诗人想象鲛人对月流珠的事物是（）A、月光B、白云C、天河D、海雾4、下列哪一个“明”字不同于其他三个（）A、远远的街灯明了B、闪着无数的明星C、明灯处处照长街D、窗明几净5、“你看，那浅浅的天河”，“不信，请看那朵流星”，这两句诗都用了句中逗号，对其作用表述有误的一项是（）A．“你看”之后使用逗号，能引起读者的特别注意B．“不信”后用逗号，使得语句更通顺C．这两个逗号都为诗人与读者作感情交流增加了情态和情趣D．用了逗号，使得诗中的想像世界显得更为真实（二）南风郭沫若南风从海上吹来，好一幅典雅的画图，松林中斜标出几株烟霭。引诱着我的步儿延伫，三五白帕蒙头的青衣女人，令我回想到人类的幼年，殷勤勤地在焚扫针骸。那恬淡无为的太古。6．这首诗所描写的景物特点是什么？（用诗中的词语回答）7．找出点明中心的诗句。8．从诗中可以看出作者向往的是什么样的生活？【课堂小结·整理学案】《女娲造人》导学案NO：28班级小组名姓名小组评价教师评价【学习目标】1、整体感知故事情节，初步感受想像力的作用。2、探究神话故事的魅力，并运用创造性想像修改神话。3、拓展延伸，激发学生探求未知领域的欲望：追寻人类的起源。【学法指导】1、结合知识链接，了解神话体裁。165 1、利用工具书，把握重点字词。2、独立完成学案。【知识链接】1、走近作者袁珂，1916年生，神话学家。现为四川省社会科学院研究员。著有《中国古神话》、《古神话选释》、《山海经校注》等。2、写作背景课文是根据《风俗通》里的有关“女娲造人”的记载改编的。作者在原有故事的基础上进行富有人性化的演绎与扩充，使得这个古老的传说充满生活气息，焕发出迷人的光彩。3、体裁介绍神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学地解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。【自主学习】（借助工具书掌握重点字词及文学常识，完成1-3题，课前组内一对一检查过关；快速阅读课文后，组内讨论解决4、5题。）1、给下列加点字注音。女娲（）　澄澈（）（）　　掘起（）掺和（）莽莽榛榛（）（）踪迹（）2、圈出下列词语中的错别字，在括号内写出正确的字。绵廷（）奔奔榛榛（）开僻（）气慨（）兴高彩烈（）3、根据解释写出相应的词语。（1）草木丛生的样子。（）（2）形容本领十分高强，或解决问题的途径很多。（）（3）形容非常愉快、高兴的神情。（）（4）指事前没有准备，临时想出办法。（）4、女娲为什么要造人？请你也发挥想象，对女娲造人的动机、经过作另一种推测，说给大家听听。5、女娲造人的过程是怎样的？你认为女娲造人的具体过程是真实的吗？你怎样理解这种写法？【合作探究】（小组讨论后，班内分组展示）1、结合文章中想象的情节，体会女娲的形象。请用“女娲是一个的人”的句式说话。2、跳读课文，画出文章中表现对人类诞生喜悦心情的句子，讨论交流一下自己的感受。165 3、仔细品味课后练习一中《风俗通》里两则短文，讨论整理归纳，看看课文中丰富了哪几个情节？【拓展延伸】中国古代有很多神话故事，你还知道哪些，请写下故事的名称，然后与其他同学一起搜集更多的故事，讲给大家听。（分组讲述，精选优秀故事展示）【当堂检测】1、填空、简答。（1）、是远古人民表现对自然文化现象的理解与想像的故事。它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助和把自然和客观世界拟人化的结果。（2）、本文选自，是（谁）根据古代神话改写的，其体裁是，它详细叙述了的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。2、女娲用黄泥造人，这大概是黄色人种的起源吧。那么，女娲是如何制造白色、黑色、棕色人种的呢？请想象：造人的新动机：新办法：【课堂小结·整理学案】《盲孩子和他的影子》NO：29班级小组名姓名小组评价教师评价【学习目标】1、有感情地朗读课文，感受课文纯真、友好的情感氛围，体会诗情画意。2、品位文章，多角度多侧面地感受作品的美，理解作品的内涵。3、产生热爱生活、关爱弱者的良好愿望。【学法指导】1、采用自主、合作、探究的方法学习。165 2、采用朗读、词段点评、讨论、质疑等方式独立思考，并多角度理解本文的主题。【知识链接】1、走近作者：金波，著名儿童文学作家。他的诗歌被誉为“美的向导，爱的使者”。1992年获得国际安徒生奖提名。2、写作背景：我在写《盲孩子和他的影子》的时候，常常紧闭着双眼，体验盲人那个永远的黑夜，这使我对盲人的痛苦感同身受。我同情他们，爱他们，想给他们安慰，想激发更多的人关爱他们，并在关爱别人的过程，提升自己的生命价值。【自主学习】1、孩子，请用你喜欢的方式走进童话故事，并给下列加点字注音。（小组内检查过关）哞哞（）咩咩（）孪（）生潺潺（）泥泞（）踉踉跄跄（）（）痒酥酥（）蔷（）薇（）2、你能写出下列词语的含义吗？情不自禁：踉踉跄跄：请写出你积累的其它字词：3、学科组长组织小组成员分角色朗读课文，读完后用自己的语言介绍盲孩子和他的影子的故事。【合作探究】1、请在文中圈出表现盲孩子心情变化的词句，并简要概述为什么会产生这种变化？2、请分别从盲孩子和影子两个角度，概括本文的主题。3、本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的氛围，有着诗情画意般的境界。分析一下课文是从哪些方面表现这种意境美的。（请从文中找出相关语句进行赏析） 【拓展延伸】盲孩子找到了影子这个朋友，就感觉到“快乐的日子就这样开始了”。请拿出你的笔，为盲孩子描绘一下他们的“快乐的日子”吧。165 【当堂检测】1、给下列加点的字注音。潺潺（   ） 咩咩（   ）泥泞（   ）孪生（   ）2、解释下列词语。嬉戏：踉踉跄跄：3、填空。本文选自________________，是一篇美丽的抒情________（体裁），作者是________________。文章从“影子”“萤火虫”等对盲孩子的关爱、帮助中，概括出________________________________________________这一主题。4、指出下列语句没有运用比喻修辞手法的一项（   ）A．萤火虫？就像很烫很烫的小火星吗？B．人们常常看到他俩在阳光下、月光下，像好朋友似的说说笑笑。C．他注视着他那一片漆黑的世界，就像深不见底的黑洞。D．虽然那光模模糊糊，小得像小米粒儿。【课堂小结·整理学案】《寓言四则》导学案NO：30班级小组名姓名小组评价教师评价第一课时《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》【学习目标】1、了解寓言的特点及《伊索寓言》。2、通过品味关键语句理解寓意。165 3、能从寓言中获得对生活有益的启迪。【学法指导】1、通过知识链接了解寓言的特点及《伊索寓言》相关知识。2、独立完成导学案。3、通过讨论，密切联系现实生活体验和自己的思想实际读懂寓言。【知识链接】《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》都选自《伊索寓言》。《伊索寓言》是一部寓言故事集。相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。其篇幅短小，主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言常常运用夸张和拟人等手法。寓言最突出的特点是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理。【自主学习】1、自读寓言《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》，给下列加点字注音。并圈点勾画出寓言中的关键词语。赫拉（）宙斯（）庇护（）饶头（）粘住（）2、有表情分角色朗读这两则寓言，推举代表在班上表演。其余同学点评。3、读寓言，要从“身体”读出“灵魂”，也就是要从所述故事中读出道理。那么这两则寓言在结构安排上有什么特色呢？4、梳理、归纳故事情节，把握人物形象。（1）归纳故事情节：《赫耳墨斯和雕像者》一文中，起因和开端是，发展和结局是《蚊子和狮子》一文中，先写，后写。（2）文中刻画的赫耳墨斯是一个的形象。蚊子是一个的形象。【合作探究】1、赫尔墨斯来到人间的目的是什么？文中“赫尔墨斯又笑着问道：‘赫拉的雕像值多少钱？’”如何理解此“笑”？2、《蚊子和狮子》中，蚊子在与狮子战斗前吹了一次喇叭，战斗后又吹了一次喇叭。蚊子两次吹喇叭的原因分别是什么？战斗前：战斗后：请分别用一个成语概括两则寓言的寓意。《赫耳墨斯和雕像者》：《蚊子和狮子》：【拓展延伸】165 请发挥你最丰富的想象，给《蚊子和狮子》一文想象一个不同的结局。写在下面，在讲给大家听，比比谁的想象更丰富，情节更精彩！当蜘蛛快要吃掉蚊子的时候，【当堂检测】1、判断正误，对的画“√”，错的画“×”。（1）．寓言是将生活哲理寄托在一个假想的、具体形象的、具有劝喻或讽刺性的故事里的一种文学体裁。（）（2）．寓言中的人物都是人格化了的动物、植物或自然界的其他东西和现象。（）（3）．寓言主题的表现都是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，把较深刻的道理寓于简短的故事之中。（）（4）．寓言在艺术手法上的重要特点是夸张，此外，还运用拟人、比喻等手法。（）2、你还知道哪些寓言故事，讲给大家听听吧！【课堂小结·整理学案】《寓言四则》导学案NO：30班级小组名姓名小组评价教师评价第二课时《智子疑邻》、《塞翁失马》【学习目标】1、了解《韩非子》《淮南子》的有关文学常识。2、能用现代汉语翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。3、揣摩、理解寓言故事巧妙、合理的想像，通过续编或自编进行想像思维训练。165 【学法指导】1、熟读寓言《智子疑邻》《塞翁失马》，结合注释翻译寓言，勾画出不能理解词句。2、独立完成导学案。【知识链接】《淮南子》，又名《淮南鸿烈》。西汉淮南王刘安及其门客苏非、李尚、伍被等著。《淮南子》思想上接近道家，同时又吸取了儒家法家、阴阳家的思想，成为一部杂家著作。这部书在阐明哲理时，涉及很多奇物异类、鬼神灵怪，所以保存了一部神话材料，曲折地反映了远古人民的生活和思想。如女娲炼石补天、后羿射日、共工怒触不周山等，都通过这部书的保存而流传至今。【自主学习】1、“书读百遍，其义自见”请熟读《智子疑邻》、《塞翁失马》。（要求：不加字，不减字，不错字；圈出不认识的字和需要注意的字词；注意停顿，学会句读。）2、请完成下列字音。天雨墙坏（）邻人之父（）何遽（）折其髀（）跛（）3、对照《智子疑邻》、《塞翁失马》课文下面的注释疏通文意。（不懂的地方小相互交流探究。然后小组提出无法解决的字词，全班讨论。）4、联系上下文，解释加点的词。天雨墙坏（）暮而果大亡其财（）（）其家甚智其子（）邻人之父（）家富良马（）马无故亡而人胡（）居数月（）其父曰：“此何遽不为福乎?”（）死者十九（）其马将胡骏马而归（）人皆吊之（）此独以跛之故（）5、翻译寓言。6、你能关上书创造性的复述这两个故事吗？【合作探究】1、你能多角度说说这两则寓言的寓意吗？（1）《智子疑邻》：（提示：1、我们应该如何对待别人提出的意见或者建议呢？2、邻人之你的进言是否正确？为什么会成为被怀疑的对象呢？）（2）《塞翁失马》：（提示：从故事情节的发展、塞翁及众人对这件事的态度、好事和坏事之间的关系进行探讨）165 2、《智子疑邻》一文中，开头八个字介绍了些什么？富家被盗的原因是什么？3、成语“塞翁失马，焉知非福”出自《塞翁失马》这个故事，在这则寓言中祸与福是怎样相互转化的呢？【拓展延伸】学写寓言，进一步锻炼想像思维与发散性思维a．嘴和眼睛；b．大象和蚂蚁；c．筷子和勺子；（你可以任选其中的一个题目构思，并在最后点明寓意。）【当堂检测】1、翻译：其家甚智其子，而疑邻人之父2、《塞翁失马》这篇寓言用来说明“”（《老子》第五十八章）这两句话，阐述了　　　　　与　　　　　的对立统一关系。【课堂小结·整理学案】第六单元综合性学习《追寻人类起源》导学案班级小组名姓名小组评价教师评价【活动目标】１、学习通过多种途径搜集资料的能力，培养浏览、筛选、整理信息的能力。２、培养学生自主组织、合作探究的学习方式。提高口语交际能力和写作能力。３、在实践活动中培养学生对于科学知识的探索精神【活动重点】１、搜集资料，整理资料。２、口语表达。165 ３、想象写作训练。【活动准备】１、自主选择合作伙伴，组成合作小组。２、围绕活动内容广泛搜集资料，查询资料，整理资料。⑴搜集关于神创造人类的神话⑵搜集从猿进化到人的资料⑶搜集关于人类起源的新说法【活动过程】一、导入活动地球上的人口越来越多，人类到底从何而来？请同学们根据所了解的知识，也可通过猜测和想象来回答。（小组讨论后回答）二、探讨人类起源神话1、再读课文《女娲造人》，复述课文大致内容，讲述《圣经》中“上帝造人”的故事。可根据需要加以修改。2、探讨两则故事的共同点。3、讲故事比赛。（１）、每组每人讲一个关于人类起源的神话故事，在小组内互讲故事。选出一名讲故事的代表，参加班级故事大王比赛，比赛将评出一、二、三等奖。（2）、学科班长将部分参赛神话故事进行整理，汇编成册。4、想一想：神创论是对人类起源的错误解释，可为什么能够广泛流传？三、小组合作完成人类起源、进化表。进化的阶段特征古猿南方猿能人直立人智人四、搜集查找“人类起源新说”从古猿到南方古猿其间约四百万年的时间，还找不到化石证明谁是人类和猿的共同祖先。加上其它一些疑点，于是有一些新的学说向传统的人类起源说提出了挑战。你知道有哪些新的学说吗？搜集查找“人类起源新说”的资料。与同学交流，并从中选定一种说法，围绕这种说法继续查找相关资料。五、给未来人画像地球人口急剧膨胀，生态急剧恶化，人类寻求外太空发展，你设想中的未来人是怎么样的？１、每组设计一幅未来人像，可以用电脑制作，也可以手工制作。２、每幅画要做简要说明，说明主要包括：⑴外形设计理念；⑵服饰搭配理念；⑶人体结构的变化：如皮肤、肌肉、骨骼会有哪些改变……六、写作指导1、每人以“未来世界”为题，写一篇想像作文。指导：（1）可以根据现实和科学、社会发展的趋势，合理进行想象——未来的人类会以何种面目生活在世界上？进化了哪些，退化了哪些？（2）可以假设自己是未来人类的一员，写写自己的生活。（3）想象要合理，要有一定科学根据及自己的思考。165 2、人类起源概说 提示一：写这样科学性较强的文章最主要的是占有材料，占有的材料最多，判断的才准确，才更有说服力。不妨将人类对人类起源已有的推断都查找出来，然后再进行自己的总结和分析。 提示二：人类起源概说是说明性的，大都采用举例子的说明方法，就是用一些有代表性的实例，把抽象复杂的事物说得具体清晰而有浅显易懂，说明的文字要平实、简明、准确。 提示三：关于人类起源的说法最为人们所接受的人类起源的推认有以下几种：一是人类由灵长类动物净化而来；二是人类是从海洋生物进化来的；三是人类由天外起源。提示四：要注意合理的安排写作的顺序：可按照“总—分—总”的顺序进行介绍，先总说人类起源，接着分不同的角度来分析人类起源的可能性，最后总说你对此问题的认识。【课堂小结·整理学案】第六单元复习导学案班级小组名姓名小组评价教师评价【复习目标】1、掌握本单元重点生字词及作家、作品相关知识   2、复习童话、寓言的相关知识【复习方法】自主复习，训练为主，合作探究，订正落实【基础过关】（相信你会完成的很好）165 一、本单元文学常识你一定很熟悉了吧，请快速完成下列题目吧！1、《皇帝的新装》一文作者是（国籍）著名童话作家著名的童话作品有：、、、等。2、《天上的街市》一文的作者是，原名郭开贞，四川乐山人，诗人、学者，代表诗集有、等。3、〈〈女娲补天〉〉一文的作者是，本文的体裁是。4、〈〈盲孩子和他的影子〉〉一文的作者是，著名儿童文学作家。他的诗歌被誉为“美的向导，爱的使者”。本文的体裁是。5、《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》都选自。二、本单元字词你掌握了吗，赶快来测测吧，1、请给下列加点的字注音。并把本单元其它重点字词积累下来。更衣（）称职（）随声附和（）呈报（）赏赐（）陛下（）骇人听闻（）爵士（）滑稽（）御聘（）缥缈（）（）笼罩（）漏出（）鲛人（）澄澈（）（）女娲（）潺潺（   ） 咩咩（   ）泥泞（  ）踉踉跄跄（）（）泥泞（）孪生（   ）痒酥酥（）蔷薇（）（）庇护（）饶头（）何遽（）折其髀（）2、解释下列词语含义：情不自禁：踉踉跄跄：莽莽榛榛：神通广大：兴高采烈：骇人听闻：随声附和：3、本单元其它重点字词：考考你的记忆力，请按原文填空。1、《天上的街市》中由“明星”这一景物联想到的句子是：，。2、《天上的街市》中表现诗人追求自由的诗句是：你看，，。，。3、月光淡淡，。白去团团，。4、朱熹的〈〈观书有感〉〉中蕴含着不断学习新知识，就能达到新境界的语句是：，。四、阅读指导：1、童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。举凡鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然以及家具、玩具，都可赋予生命、注入思想感情，使它们人格化。165 2、神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学地解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。3、寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。其篇幅短小，主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言常常运用夸张和拟人等手法。寓言最突出的特点是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理。五、阅读提升（一）最后一个鸡蛋郑渊洁地球上还剩一个鸡蛋。整个鸡家族都不甘心自己在地球上的地位——任人宰割，供人食用。从一百年前起，鸡家族的有识之士就试图摆脱鸡家族的困境。但每次行动都以鸡的失败告终。人类大获全胜，还不断完善着吃鸡的艺术：现代化养鸡场、填鸡、肯德鸡、扒鸡、烧鸡等等，真是到了炉火纯青的境界。这还不算，鸡被人类吃得最多，可人类却发明出“黄鼠狼给鸡拜年”的成语嫁祸于黄鼠狼，鸡们确实咽不下这口气。鸡王决定在本世纪末之前扭转鸡家族的处境，他召集幕僚想办法。“要想让人类放弃吃鸡很难。”一位幕僚说。他曾经用十斤鸡蛋收买了人类中一位写东西的人，让他在报上写文章说，吃鸡容易患癌症，可人类照吃不误。“依我看，人吃咱们并不是因为恨咱们，而是说明他们离不开咱们。”另一位年纪大一些的幕僚说，他曾经发明过鸡瘟，但被人类用药物治住了。“有道理。”鸡王点头，示意这位幕僚继续往下说。“大王下一道圣旨，命令所有母鸡停止下蛋。保准人类不会再像现在这样对待咱们了。”幕僚建议。“停止下蛋？”鸡王吃了一惊，这可是断子绝孙的举动呀。“没有鸡蛋，就不会再有新的鸡出生，光这一点，就够人类伤脑筋的。”幕僚说。鸡王点点头。五分钟后，鸡王向整个鸡家族下达了圣旨：停止下蛋。当人类发现全世界所有的母鸡都不下蛋了时，地球上只剩下一个鸡蛋了。人类意识到问题的严重性了，地球上的鸡将吃一只少一只，最终灭绝。人们将不再有鸡肉吃，不再有鸡蛋吃。科学家们想尽一切办法动员母鸡们恢复下蛋，什么音乐刺激法，红外线紫外线这线那线照射啦，遗憾的是母鸡们不为所动，不管科学家们想出什么绝活儿，她们就是不下蛋。人类专门为此召开了一个紧急会议，会议的结果是制定了一部关于保护珍贵动物——鸡的法律。鸡终于改变了卑微的地位，加入进珍贵动物的行列。人们以拥有一只鸡为荣，狗和猫的地位一落千丈。在公园里时常见到牵着鸡散步的达官贵人。一只鸡的售价已高达上千美元。科学家们研制的延长鸡的寿命的药物刚一问世就被抢购一空。有几个国家的国旗上出现了鸡的图案，经营炸鸡的快餐店统统倒闭，老板不是跳楼就是离婚，这一切都因为母鸡不下蛋了。165 地球上惟一的那个鸡蛋更是价值连城，光是守护它的军队就有两个旅之多。这个鸡蛋的妈妈是最后一个听到鸡王的圣旨的，当时她正在下蛋，想把这个蛋退回到肚子里已经不可能了，于是她成了地球上惟一的鸡蛋的母亲。她因此身价百倍，人们将延续鸡的生命的期望寄托在她身上，人们把最好的食物给她吃，为她建造了超豪华住宅，还让她上报纸上电视上电影。鸡王的臣民们不再被人类杀戮，不再供人类食用，人类视他们为珍宝。鸡王满意了。那个惟一的鸡蛋的母亲的显赫地位渐渐引起了鸡家族成员的注意，他们羡慕她嫉妒她。同样是鸡，为什么她住的房子比同类的好？为什么她的食谱比同类的高级？为什么她能上电视还享有鸡皇后的称号？就因为她生了地球上最后一个鸡蛋！没人甘心比同类活得差。于是，在一个上午，一只母鸡违抗鸡王的圣旨，她公然下了一个蛋。。这只母鸡立刻成为全球新闻的焦点，她的待遇立即超过了那只“鸡皇后”。鸡家族受到了强烈的震动。第三个鸡蛋了。第四个鸡蛋了。第五个鸡蛋了。鸡王感到大事不妙，他连降圣旨制止母鸡们下蛋，但他已经控制不了他的臣民了。所有的母鸡都想当鸡皇后，所有的母鸡都想比别的鸡活得好，她们玩命地下蛋。保护鸡的法律取消了。鸡又重新出现在餐桌上。没人牵着鸡逛公园了。鸡王想再发一道不下蛋的圣旨，幕僚进谏劝住了他。幕僚告诉鸡王，人类已经有了对付鸡不下蛋的办法：他们留出了一个鸡蛋，只要鸡们再不下蛋，他们就拼命抬举这个鸡蛋和它的妈妈。鸡家族算是没有出头之日了。鸡王哀叹。1、根据下列解释写出在文中出现的成语。（2分）（1）（）：明白事理的人。（2）（）：学问、技术等达到纯熟完美地步。（3）（）：形容地位、声誉等下降很厉害。（4）（）：形容物品极其贵重。2、“这一切都因为母鸡不下蛋了”中的“这一切’指的是什么？3、文中有三条横线，请在它们上面分别填上三个同义词。4、文章写到倒数第3自然段，情节已经很完整了。如果把倒数第2自然段删除，可不可以？为什么？5、全文的线索是什么？6、判断下列表述的对错。（l）鸡家族齐心协力是有机会摆脱困境的。（）（2）本文讽刺了那些因顾及私利而遭致更大损失的行为。（）（3）本文中心是再狡猾的动物也必将败在人类面前。（）165 （4）本文中心可这样概括：“物以稀为贵。”（）（二）阅读下面一则寓言故事，从多角度提炼观点。螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙，问道：“青蛙哥哥，到河边去，怎么走？”青蛙指着前面说：“你一直往前走，一会儿就会到达河边。”螃蟹走了老半天，还是没走到河边，后来，螃蟹遇见了青蛙，指责到：“你害得我好苦，走了老半天还是没有见到河的影子。”青蛙说：“我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。”可以提炼出的观点：【课堂小结·整理学案】七年级上册语文第六单元检测题学校班级姓名总分一、基础知识及运用（22）1．选出下列各组词语中注音有误的一项,并加以改正（4分）（1）A．陛下bìB．钦差qīnC．爵士juéD．澄澈dèng（）（）（2）A．妥当tuǒB．头衔xiánC．称职chèngD．更衣gēng（）（）（3）A．嬉戏xīB．绵延yánC．孪生luónD．炫耀xuón（）（）（4）A．女娲wāB．庇护pìC．哞哞mōuD．御聘`（）（）165 2．选出下列各组词语中没有错别字的一项是（）。（2分）A缥渺莽莽臻臻B繁衍随声附合C滑稽害人听闻D潺潺踉踉跄跄3．下列句子中标点运用有误的一项是（）(2分)A．雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算饶头！白送。”B．“是什么在飞？”盲孩子停下脚步仔细听着，“我听见翅膀扇动的声音。”C．女娲给自己心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。D．“您看这布华丽不华丽？”两位诚实的官员说：“陛下请看：多么美的花纹！多么美的色彩！”4．下列加点成语运用恰当的一项是（）(2分)A．他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。B．大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。C．这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。D．科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。5．下列各句中没有语病的一项是（）(2分)A．汽车驾驶员应遵守交通规则，避免不再发生交通事故。B．我国的棉花产量是世界上最大的国家。C．太阳虽然早已下山，但暑气并没有收敛。D．她那活泼可爱的形象，清脆悦耳的嗓音，时时浮现在眼前。6．填入下面一段文字中的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（）(2分)“木桶理论，短板效应”的意思是一个由很多木板箍成的木桶，如果一块木板很长并不能多盛水，而有一块木板很短的话，它的最大盛水量就只能达到最短木板上沿。著名教练陈运鹏把制约游泳成绩的八个因素比做木板，。A．只有八个因素都突出，才能迅速提高运动员的整体成绩。B．如果有一个因素欠缺，那将影响运动员的整体成绩。C．如果八个因素都欠缺，必将影响运动员的整体成绩。D．只有一个因素很突出，并不能迅速提高运动员的整体成绩。7、默写：(6分)①郭沫若的《天上的街市》中由明星联想到街灯的句子是：，。②郭沫若的《天上的街市》中写作者坚信牛郎织女“定然在天街闲游”的句子是：　　　　　　　　　。③请写出郭沫若《静夜》一诗中属于写实的句子，。8、阅读下面的寓言，用简略的语言写出寓意：（2分）《两只口袋》普罗米修斯创造了人，又在他们每人脖子上挂了两只口袋，一只装别人的缺点，另一只装自己的。他把那只装别人缺点的口袋挂在胸前，另一只则挂在背后。因此人们总是能够很快地看见别人的缺点，而自己的却总看不见。寓意：二、阅读与理解（38分）（一）（6分）近塞上之人，有善术者，马无敌亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”165 家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。9、解释文中加点的词。（2分）亡：吊：10、下列句中“而”的用法与例句相同的是：（）（2分）例句：引弦而战A、马无敌亡而入胡B、将胡骏马而归C、堕而折其髀D、而疑邻人之父11、翻译文中横线的句子。（2分）（二）（6分）皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的——这就是后裙。皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰。“上帝，这衣服多么合身啊!裁得多么好看啊!”大家都说，“多么美的花纹!多么美的色彩!这真是贵重的衣服。”“大家都在外面等待，准备好了华盖，以便举在陛下头顶上去参加游行大典。”典礼官说。“对，我已经穿好了。”皇帝说，“这衣服合我的身吗？”于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾起衣裙似的。他们开步走，手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没看见。这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖!皇上的新装真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美丽!这件衣服真合他的身材!”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。“可是他什么衣服也没穿呀!”一个小孩子最后叫了出来。12．第一段中写到“皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰”。皇上为什么要做这些动作?这表现了他怎样的思想性格特点?（2分）13．小孩子为什么会说真话?这给我们什么启迪?（2分）14．第五段描写那些托后裙的内臣们的形象。请你想象一下，他们从东摸西摸到托着空气开步走，心里嘀嘀咕咕地都想了些什么。请你以他们的口吻把你的想象写出来。（2分）（三）（13分）静夜（1）月光淡淡，165 笼罩着村外的松林。白云团团，漏出了几点疏星。（2）天河何处？远远的海雾模糊。怕会有鲛人在岸，对月流珠？15．本诗的作者是，代表诗集有《》、《》等。（3分）16．本诗的结构与《天上的街市》极为相似：都是在的基础上，转而进入的世界，收尾出人意料，让人产生无尽的回味与神往。（2分）17．在诗的第（1）节中，诗人用、、、、，这些意象，描述了静谧的夜景。（2分）18．诗中借“”的传说，表达了诗人的感情。（2分）19．诗的第（1）节中的“漏”字若改成“露”字，好吗？为什么？（2分）答：20．面对月亮和白云，你会产生怎样的联想和想象？试用一两个优美的句子描述出你心中的图景，表达你的情感。（2分）（四）阅读下面文章，完成21-23题。（8分）（二）在一个很大很大的山谷边上，有座大山，山上有茂密的树林，树林里有许多条泉水在山腰上汇成一条山溪，从山上直泻而下形成了美丽的瀑布。溪水灌溉着树木，树木长得越来越好。山下有一片片草地，草地上有各种各样的鲜花，有红的、黄的、紫的，非常美丽。大山、树和泉水们是好朋友，互相照顾，互相帮助。不久，人们发现了这个地方，觉得很美丽，于是这里成了一个风景区，大家喜欢到这儿来玩，都说：“这座山真美！”慢慢地，大山骄傲了。有一天，夏风抚摸着岩石，发出吱吱的响声。大山说：“树啊，你走吧。人们喜欢我，赞美我，不喜欢你。而你呢，你依靠我生存，你是寄生虫！你还是滚走吧！”树听了很生气：“我走了的话，你会变矮、变丑，失去常态。”大山却说：“不会，我仍然会像往常那样高大，那样美丽。滚吧！不用多说。”山上没有了树，少了飒飒的笑语声，少了鸟儿的嬉戏声，慢慢地游人也少了，大山暗暗叹息。其实，他不知道，更大的悲剧还在后面呢。一天，一场大雨过后，山上小流里的山洪瀑发了，因为没有树的根部来保持水土，大量的土壤被带走了，绿色的草地、鲜艳的野花也没有了。山上从此变得荒凉了，成了被人们遗忘的角落。大山后悔了，他对小溪说：“我真不该赶走树，现在，游人们都不来了，多冷清啊！你说怎么办呢？”小溪只是摇头，他也没有办法啊。于是大山天天流泪，恳求上天帮他把树请加来。这一切感动了春姑娘。第二年春天，她劝回了树，大山又披上了绿装，游人又多了，小河又欢唱起来。过了些日子，大山又骄傲起来，他以为：只要有他和树就行了，便大声向小溪嚷道：“你这个没用的东西，只知道一天流呀流呀，如果没有树，我早就被你冲得乱七八糟。而且你十分软弱，人们把你倒进什么样的桶，你就变成什么形状，一点儿主见也没有，滚吧。”小溪听了后，非常伤心地说：“没有我，你会干枯的。”大山还是不听劝告，赶走了小溪。165 后来，大山觉得越来越不对劲儿，大地枯裂了，树叶黄了，落了，花凋谢了，到处一片凄凉景象。他实在受不了，忙对树说：“树啊，我又错了，我们离开了水，真的是不能活下去了。”树无力地点点头。大山只好向上天乞求，太阳公公看见了，叹了口气。他把水变成水蒸气，又把水蒸气变成雨滴落下来。下雨了，大雨滋润了第一寸土地，树木活了，大地又有了生机。大山恢复了常态，游人们又来到了这美丽的地方。从此以后，大山再也不骄傲了，因为他已经懂得了：世界不是一个人创造的，轻视任何一个人都是不对的。21、本文表达的主题思想是什么？（2分）22、文中交待大山的思想感情发生了几次变化？其根源是什么？（3分）23、如果从“环保”的角度，你受到哪些启示，谈一谈。（3分）三、作文：（45分）24、以“草地星空灯火断桥”为意象写一首小诗。（10分）25、题目：最美丽的（要求：1、把题目补充完整2、写一篇不少于600字的记叙文）（35分）七年级第一学期期末语文试卷（考试时间120分钟，试卷满分100分）亲爱的同学，初中第一阶段的语文学习之旅即将结束，本学期，我们憧憬美好的人生，热情讴歌理想；走进色彩斑斓的大自然，感受美的力量；步入科学世界，激发求知欲望；聆听亲情故事，体验真挚情感；领略奇思妙想，为想象插上神奇的翅膀……此刻，只要你能静下心来，沉着冷静、相信自我、把握时间、慎思精答，就一定会收获成功的喜悦！一、积累与运用（共18分）165 1．下列各项中加点字的注音完全正确的一项是（）(2分)A．伫(zhù)立酝酿(ràng)枯涸(hé)骇(hài)人听闻B．藏匿(nì)御聘（pìn）看(kān)护忍俊不禁(jìn)C．堕落（duò）雏(chú)形收敛(liǎn)猝(zú)然长逝D．玷(diàn)污泯(mǐn)灭欹斜(qī)苦心孤诣(yì)2．下列各项中都有一个错别字，找出来改正在后面的括号里。(2分)A．肥硕各得其所慷慨轻飞慢舞（）B．倔强班门弄斧磅薄一年之际在于春（）C．诀别头晕目眩憔悴可望不可及（）D．行乞走投无路迷漫厉厉在目（）3．下列句中加点的成语使用不正确的一项是（）(2分)A．从我同桌温和沉静的性格中我获益匪浅。B．天上的云，真是姿态万千，变化无常。C．对于老师提出的几条建议，大家都随声附和。D．在一场突如其来的战争中，他的父王被杀。4.下列句子没有使用修辞手法的一句是（）(2分)A．绿色蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，你就是比蝉更胜一筹的歌手了。B．有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。C．理想是火，点燃熄灭的灯。D．他每一天每一点钟都要换一套衣服。5．下列文学常识表述有误的一项是()(2分)A．《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，是儒家经典著作之一。B．《金色花》的作者是印度文学家泰戈尔，他曾获诺贝尔文学奖。C．《绿色的蝈蝈》的作者是德国著名昆虫学家法布尔，他著有《昆虫记》。D．《世说新语》是南朝人刘义庆组织一批文人编写的。6．根据语境，填入下边横线上最恰当的一项是（）（2分）走进这片树林，每一株树都是我的知己，A．向我打着青翠的手势。B.我打着青翠的手势走去。C．它打着青翠的手势欢迎我。D.每一株树都打着青翠的手势。7.下列对《伊索寓言》的表述不正确的一项是（）（2分）A．它是一部世界文学史上流传最广的寓言故事集之一。B．《伊索寓言》大部分是动物寓言，少部分以神或人为主人公。C．《龟兔赛跑》《蚂蚁和蝉》《两只口袋》等故事都出自《伊索寓言》。165 D．相传伊索是公元前6世纪古希腊人，《伊索寓言》是他一生辛苦所著。8.根据课文内容填空（4分）①，青山郭外斜。（孟浩然《过故人庄》）②，潭影空人心。（常建《题破山寺后禅院》）③成语“任重道远”源自《论语》：，。④，随风直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）⑤商女不知亡国恨，。（杜牧《泊秦淮》）⑥，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）⑦几处早莺争暖树，。（白居易《钱塘湖春行》）二、综合性学习（共7分）9.班中举行了《感受自然》综合性学习活动，请根据要求完成下列题目：（1）寒来暑往，四季更替，由于性格和经历的不同，人们对四季的感受千差万别。朱自清说“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。”；何其芳说“秋天栖息在农家里”；老舍认为“济南的冬天是响晴的”；梁衡要“大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”。你喜爱哪个季节？请用生动形象的语言描述你所喜欢的那个季节的独特景色。（3分）（2）古诗中有不少诗句是描写景物，如“大雪压青松，青松挺且直”“树木丛生，百草丰茂”，请你再写出两句描写景物的诗。（2分），。(3)“一切景语皆情语”，景物描写常常表现人物心情。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”这些景物的描写表达了作者怎样的心情？（2分）三、阅读（共35分）（一）、文言文阅读（共10分）阅读下面两段文字完成10—13题。（甲）余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。165 （乙）陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。10.解释下列加点的字。（2分）项为之强：徐喷以烟：与友期行：入门不顾：11.下面句子中“之”字的用法与“下车引之”中“之”字的用法不同的是（）（2分）A．昂首观之B.见藐小之物必细察其纹理C.项为之强D.使之冲烟飞鸣12．翻译句子（4分）（1）见藐小之物必细察其纹理。（2）与人期行，相委而去。13.两个文段中的孩子，各自具有怎样的性格特征？（2分）（二）、现代文阅读（25分）〈一〉阅读下文，完成14—19题。（共13分）秋叶的思念①深秋的早晨，打开房门，满地都是金黄的落叶，厚厚的、柔柔的，轻轻踏上去，犹如走在绒毯上，细细体会，如仙如梦，让我一时忘掉周围的一切。我爱极了这情这景——这秋叶。②微风清荡，落叶如万只彩蝶飞舞，在朝霞的映照下，红如玛瑙，黄如玉片，艳丽极了；树上的枝丫沙沙作响，像在深情地为离开的叶子[甲]（）；落下的叶子[乙]（），那么安详，毫无悲怨。此时我总会小心翼翼地拾起她们中的一片，痴痴地欣赏，幻想着把她们串起来，缀成金色的衣裳，穿在身上，也许会显得特别美丽。我捡些形状好看的叶子经常带回我的小屋，小心地夹在厚厚的书本里，过些日子取出来，她们便成了很好的标本。或者，我会用彩线在标本上系一个小蝴蝶结，做成漂亮的天然书签；或者仔仔细细地把她们用透明胶带贴在墙上，拼成美丽的图形。③有人喜欢嫩叶，[丙]（）；有人喜欢绿叶，[丁]（）。我却偏偏喜爱这秋天的落叶，她们从不自耀，不求赞美，无声地来，无声地去，走完了自己该走的路，做完了自己该做的一切，或化为灰烬，或为明天的绿树成阴而甘于融入泥土，而她们依然是一片沉默、安详……④啊，好思念你——秋天的落叶！14.第①段画波浪线一句中的“这情这景”是指哪情哪景？（2分）165 15.第②段中画横线的句子是病句，病因是语序不当。请你根据病因进行“治疗”。（2分）修改后的句子为：16.请你选出最恰当的选项填入第②、③段的甲、乙、丙、丁处的括号里。（2分）A．欣赏她带来的浓浓春意B.吟唱着一支送别的歌C．赞美她蓬勃盎然的生机D.含着微笑静静地躺着17.最后一段的表达方式是：（2分）18.作者热爱秋天的落叶、思念秋天的落叶的原因是什么？(2分)19.这篇文章在语言上很有特色，修辞手法大量使用。请从文中摘出你最喜欢一句话，从修辞角度赏析一下它的表达效果。（3分）我最喜欢的一句话是：赏析：〈二〉阅读下文，完成20—24题。（12分）人生的试金石著名的亚历山大图书馆在一次大火中被毁，人们在废墟中发现了残存的一本书。可惜这本书没有什么学术价值，拍卖时，没有人愿意买这本书。最终，一个穷学生以3个铜币的低价购得了这本书。这本书不但没有学术价值，内容也枯燥无味。那名穷学生在少有书读的情况下，还是经常把这本书拿出来翻阅。翻到后来，书被翻破了，书脊里掉出了一个小纸条，上面写着试金石的秘密：试金石是能把任何金属变成纯金的一种小鹅卵石，它看起来和其他的鹅卵石没有什么两样，静静地躺在沙滩上，然而，一般的鹅卵石较冷，只有试金石摸起来是温暖的。穷学生获知这个秘密后欣喜若狂，立即赶到大海边寻找试金石。穷学生满怀信心地挑选鹅卵石，可是那些石头摸起来都是凉凉的。穷学生渐渐地有些失望了，他愤怒地把捡来的鹅卵石朝大海深处扔去。日复一日，年复一年，他扔鹅卵石的力气越来越大，那些鹅卵石也被越扔越远。165 多年后的一天，穷学生捡到一块温暖的鹅卵石。然而，他已经形成了到手就扔的习惯，当他意识到那是块温暖的鹅卵石时，那块鹅卵石已被他扔到了深海中。他懊恼地潜入海底，寻找了许多天，还是找不到他扔出的那块试金石。穷学生终于失望了，他一无所获地回到了首都。当时，国内正在举行建国百年庆典，国王一时开心摆擂台寻找全国力气最大的人。冠军将被封为伯爵，并可获得黄金和良田的赏赐。穷学生想起这么多年来在海边扔鹅卵石的经历，觉得机会来了。穷学生随着众人去看热闹，看来看去，觉得那些人的力气都没有自己的力气大。于是他上台去比试，结果把参赛者一个个打败了，获得了大力士冠军，得到了国王的赏赐。穷学生变成了富裕的伯爵，他感谢那本给他带来好运的书，决定把那本书重新装订并保存起来。他拆开书脊以便重新装订，却在书脊里发现了夹藏的另外一张纸条，上面写着：世界上没有真正的试金石，你对人生的态度就是试金石。当你老是抱怨没有机会的时候，或许机会真的到了手边你也把握不了。20．这篇具有很浓童话色彩的小品文，情节大致可分为五个阶段，下面已概括了首尾两个阶段。请根据文章内容，用短语补写出中间三个阶段的情节。（3分）获知书中秘密→（）→（）→（）→重新装订获真谛21．联系上下文，说出下面句子中加点词语的含义。（2分）穷学生想起这么多年来在海边扔鹅卵石的经历，觉得机会来了。机会：22．文中的这本书很奇，那么，它“奇”在哪里呢？请简要回答。（2分）23．把文章的最后一节删改为“穷学生变成了富裕的伯爵，他感谢那本给他带来好运的书，便把那本书重新装订并保存起来了”好不好？为什么？（3分）24．认真阅读文章，你认为“人生的试金石”指的是什么？（2分）五、作文：（40分）25.亲爱的同学们，不知不觉间，我们已经成为一名中学生了。其实，在心灵深处，你一定还在留恋着你那丰富多彩的童年生活吧——堆雪人儿、放风筝、一次野外的游戏、一次“疯狂”球赛的趣事，给布娃娃缝制衣服，听奶奶讲故事……165 让我们在这次考试中放飞心灵，展开美好的回忆，让童年美好的生活再一次唤起我们灵动的思绪吧！题目：童年趣事要求：①叙事完整。②将“趣”写出来。③600字左右。165 165