《在山的那边》教学设计简案_1

★精品文档★《在山的那边》教学设计简案在山的那边教学目标：了解诗歌常识教学重点：学习象征手法教学难点：理解象征手法教具:ppt教学步骤:一、导语 从教师小时候的憧憬说起，说说对“山的那边”“路的尽头”的向往。点名学生说说自己小时候的遐想。二、理解诗歌1、朗读（1）自由朗读（2）点名朗读学生相互评析，说说优点和缺点，教师指出朗读需注意的地方：吐字清晰、流利；有节奏、轻重；有感情。（3）教师范读第一节，同学边听边划分句子节奏。（4）同学划出第二节节奏（根据语意和语感）。（5）集体朗读教师指出优缺点。2、理解内容（提问）说说每节大意。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3 ★精品文档★（明确）第一节：我发现山那边并不是海。第二节：我追寻海，并相信一定会看到海。三、深入理解课文内容教师明确：诗歌一般都有深层意蕴。这些意蕴是通过意象表现出来本诗的意象是“山”和“海”。分组讨论：“山”和“海”的意蕴。（明确）“山”指困难；“海”指理想。（提问）本文的主旨是什么？（明确）人从小就要树立远大的理想，并为了理想而不断奋斗，克服重重困难，最终理想一定会实现。四、扩展理解冰心《繁星》的意蕴五、品味诗歌语言教师明确：诗歌语言要求凝炼，形象生动，根据这个要求完成练习二试着在文中找出类似的词语、句子，说说好在哪里。六、练笔以“童年梦想”为话题，写一首诗。教学反思：本课着重朗读，层层深入理解诗歌，很好地训练了学生读诗写诗的能力。  2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3 ★精品文档★ 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3