《在山的那边》导学案（石楼中学 陈惠敏）

2013学年七上第四单元《在山的那边》导学案主编：陈惠敏审核：黄国超19课《在山的那边》导学案班级姓名学号学习目标：1、朗读诗歌，品味语言2、理解内容，把握主题3、联系生活，感悟人生教学过程：一、检查预习——解决生字词：隐秘()凝成()喧腾()瞬间()痴想（）铁青()漫湿（）诱惑（）二、感情朗读，感受诗歌的韵律美1、听范读2、四人组长带读要求：1）读出感情。2）要有自己对课文的理解。3）注意语气、语调。4）读准字音，不读错别字。5)声音适中，能让人听清楚。3、小组朗读大比拼三、小组合作，共赏诗歌（一）找出具体形象（意象），理解它暗示的意蕴，理解写作手法。思考讨论：在山的那边是什么？“山”和“海”的含义是什么？用了什么手法来写？（二）从思想感情入手，领悟所言之志。听朗读，思考：1、这首诗的感情脉络是什么呢？2、诗歌表达了作者怎样的思想感情？（三）体会各种手法的运用，如比喻、象征的内涵，排比、反复的效果等，还要体会它的遣词造句的精练和妙处。讨论交流：请找出你认为写得好的句子，体会它有什么深刻的含义？遇到不理解的词语或句子也划出来一起讨论。范例１：“山那边的山啊，铁青着脸给我的幻想打了一个零分!”“铁青”将山拟人化，表面写山的颜色，实际写自己心情难过，形象生动。“打了一个零分”指幻想破灭2 2013学年七上第四单元《在山的那边》导学案主编：陈惠敏审核：黄国超四、体验反思：讨论交流：在你的生活学习中，一定也有无数座山，等着你去征服或已被你征服。结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示。五、拓展延伸：比较本文和下面这首诗在写法与内容上有何相似之处?雪花的快乐徐志摩①假如我是一朵雪花，③在半空里娟娟的飞舞，翩翩的在半空里潇洒，认明了那清幽的住处，我一定认清我的方向等着她来花园里探望——飞扬，飞扬，飞扬，——飞扬，飞扬，飞扬，这地面上有我的方向。——啊，她身上有朱砂梅的清香！②不去那冷寞的幽谷，④那时我凭借我的身轻不去那凄清的山麓，盈盈的，沾住了她的衣襟也不上荒街去惆怅贴近她柔波似的心胸——飞扬，飞扬，飞扬，——消溶，消溶，消溶——你看，我有我的方向！——溶入了她柔波似的心胸。答题思路：（一）找出本诗具体形象（意象），理解它暗示的意蕴，理解写作手法。（二）从思想感情入手，领悟所言之志。1、这首诗的感情脉络是什么呢？2、诗歌表达了作者怎样的思想感情？（三）总结这首诗和本文在写法与内容上的相似之处：六、课后练笔：写一段话：我终于见到了大海2