文具写生-教学反思

《文具写生 》教学反思和美实验学校高小童《文具写生》是三年级下册的美术课，要求以写生的方式，用简练、流畅的线条表现一组（件）文具，让学生初步感受用线条表现事物的绘画方法，加强对整体轮廓和局部特征的观察能力和绘画表现能力，从而为今后的美术学习打下良好的基础。课上我先让学生欣赏分别是用线条表现和颜色表现的两幅绘画作品，以强烈的视觉冲击让学生观察比较两幅画的不同点，着重分析线描画的特点及绘画方法，让学生自主讨论，探究学习。并引导学生观察画中线条的疏密对比、粗细对比、刚柔对比及节奏对比，感受线条简练、流畅、肯定的美感。   学生在选择、摆放文具时，渗透一些摆放文具的技巧，在构图上注意有疏有密，把握好整体关系。线描写生对儿童来讲是一个新的课题，有一定难度，但在绘画过程中我发现学生对写生课很感兴趣，敢于用简练的线条表现自己的文具用品，从简单的文具盒到结构复杂的书包，学生们都能认真去表现。由于初次尝试线描绘画，还不能很好地将线的疏密、粗细、节奏对比运用到位画面中。 写生课对于三年级的学生来说是有难度的，可是我却惊喜的发现学生特别喜欢这样的线描写生课，而且画的比我想象中的要好，就连平时画画不好的学生，都能把文具画的惟妙惟肖，不亦乐乎。这节课后我思考了很多问题：面对写生课学生们的兴趣要远远高于平时美术课上的其他绘画形式。看似难得课学生却上的那么认真高兴，我心中自然是高兴地，但同时我也陷入寻找原因的反思中，艺术是来源于生活的，学生们喜欢在鲜活的生活中的寻找要表现的事物，让学生观察生活中的事物、主动探究，要比被动接受老师的知识效果更好。