《生命　生命》

19《生命　生命》学习目标：　　1、会认5个生字，会写8个生字。能正确读写“动弹、欲望、不屈、茁壮、听诊器、震撼、糟蹋、有限”等词语。　　2、有感情地朗读课文，并能背下来。　3、能找出课文中有很深含义的句子并能说出自己的体会；能联系生活实际，理解课文最后一段话。一、交流格言，揭示课题。　　二、初读感知。　　1、检查生字预习情况。（1）我会读。（2）我会讲。（3）我要问。　　2、生自由读课文，要求正确、流利。　　3、指名读课文，想想每个自然段写了什么？课文写了几个事例？　　4、交流，理清脉络。　三、重点理解。　　1、自读课文二、三、四自然段，着重选择其中一段反复朗读，体会作者从每个事例想到什么？为什么会有这些感受？　　2、小组合作学习。在自己的前后左右寻找一个与自己选择同一段的同学，交流各自的体会。　　3、全班交流。　　　　4、有感情地朗读、背诵。。　　四、深入感悟。　　1、作者由这三个事例引出的对生命的思考是什么呢，让我们一起朗读课文最后一自然段。　　2、你是怎样理解这段话的，让我们来交流交流。　　教学反思：面对什么是生命？如何对待生命？这个主题，四年级的学生理解起来有一定的难度。《生命生命》这篇课文通过捕捉飞蛾、砖缝中生长的瓜苗和倾听心跳三个事例，让我们感悟作者对生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。在本课教学中我打开多媒体资料中作者的图像，让学生了解作者，调动起学生的情绪。一入课，要求学生带着问题浏览课文，把握文章的主要内容。精读阶段首先给学生足够的时间默读思考，在交流个人自学体会时，引导学生品读，注重自我感悟。反复品读文中最后一自然段，让学生在读中理解内容，在读中感悟情感，在读中体会思想，在读中受到教育，读中感悟生命的意义。